上海市校園足球精英訓練營輸送體系現(xiàn)狀研究

顏中杰,程延宗

(1.上海大學體育學院，上海 200444；2.昆山市花橋金城小學，江蘇 昆山215332)

為貫徹落實《中國足球改革發(fā)展總體方案》，發(fā)掘和培養(yǎng)優(yōu)秀足球后備人才，2015年12月，上海市教育委員會決定組建市、區(qū)兩級校園足球精英訓練營[1]。組建精英訓練營是一項系統(tǒng)工程，涉及到足球后備人才的選拔、培訓、競賽、輸送、教育和保障等多個體系，而輸送體系則是其中最為重要的一個環(huán)節(jié)。培養(yǎng)足球后備人才就如同開采石油，能夠發(fā)現(xiàn)深埋地下的原油固然可喜，但如何把原油輸送出去，并很好地加以利用才是真正具有決定意義的一步。尤其是在青少年足球后備人才嚴重匱乏的當下，如何把這些為數(shù)不多的優(yōu)秀人才選拔好、培養(yǎng)好、輸送好，是組建精英訓練營亟待解決的一個問題。

1 研究對象和研究方法

1.1 研究對象

上海市校園足球精英訓練營輸送體系。

1.2 研究方法

(1) 文獻資料法。訪問上海體育學院圖書館，登陸中國知網(wǎng)，以“校園足球”“精英訓練營”和“輸送體系”為主題詞查閱相關(guān)文獻資料和電子資料。

(2) 實地調(diào)查法。從2016年10月到2017年5月，課題組先后考察了楊浦區(qū)、黃埔區(qū)、浦東新區(qū)和普陀區(qū)等14個區(qū)的校園足球精英訓練營，與楊浦區(qū)婁祥葆、黃浦區(qū)陸興海、浦東新區(qū)嚴軍平和普陀區(qū)滕穎磊等相關(guān)負責人就“精英訓練營現(xiàn)狀”“存在的問題”以及“發(fā)展對策”等問題進行深入訪談。

(3) 問卷調(diào)查法。課題組于2016年6月到12月，對上海市16個區(qū)縣精英訓練營進行了實地調(diào)研，與教育部學生體協(xié)足球工作部趙俊杰副主任、項目主管曹源、劉文治、田博和游嗣榮等，市精英訓練營負責人王江宇、陶然成和盧高峰等，區(qū)精英訓練營負責人婁祥葆、王瓊和嚴軍平等相關(guān)人員進行了訪談。同時，在球隊參加上海市校園足球精英訓練營比賽期間，課題組在每個區(qū)縣中隨機選取教練員、營員和營員家長各6～8名進行了訪談，訪談人員共計100余人。此外，課題組還向16個區(qū)縣校園足球精英訓練營辦公室負責人發(fā)放《上海市校園足球精英訓練營輸送體系研究——專家問卷》共16份，全部回收完畢且有效；制作《招收上海生源高水平足球運動員統(tǒng)計表》發(fā)放給同濟大學沈寅豪、東華大學張擁軍、上海理工大學袁晶、上海工程技術(shù)大學張哲老師填寫，全部回收完畢且有效；制作《足球特長生出路統(tǒng)計表》發(fā)放給同濟大學第一附屬中學婁祥葆、大同中學陸興海老師填寫，全部回收且有效。

(4) 數(shù)理統(tǒng)計法。運用SPSS11.0軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 各區(qū)縣精英訓練營現(xiàn)狀

(1) 各區(qū)縣組建訓練營數(shù)量情況(表1)

表1 各區(qū)縣組建訓練營數(shù)量統(tǒng)計表

根據(jù)相關(guān)要求，在全市16個區(qū)縣組建U-11、U-13、U-15或U-17精英訓練營體系。從實際調(diào)研情況看，16個區(qū)縣均能積極組建精英訓練營。據(jù)《上海市校園足球精英訓練營輸送體系研究——專家問卷》的統(tǒng)計結(jié)果顯示：上海市現(xiàn)有男、女各年齡段精英訓練營共83個。其中，男子U-11，16個；U-13，14個；U-15，10個；U-17，12個。女子U-11，12個；U-13，9個；U-15，6個；U-17，4個。各區(qū)縣訓練營的數(shù)量略有不同，有11個區(qū)縣的訓練營數(shù)量超過5個(含5個)，占各區(qū)縣總數(shù)的68.75 %。其中，楊浦區(qū)、金山區(qū)、普陀區(qū)和閔行區(qū)均組建了8個訓練營數(shù)量，數(shù)量最多。而靜安區(qū)僅僅組建了1個U-11訓練營，是16個區(qū)縣中組建訓練營最少的區(qū)縣。

(2) 各區(qū)縣各年齡營員數(shù)量情況(表2)

表2 各區(qū)縣各年齡營員數(shù)量統(tǒng)計表

由表2可知，上海市校園足球精英訓練營共有營員2 279人，距離上海市教委提出的“參營訓練的總?cè)藬?shù)達3 000人以上”還有一定的差距。其中，男子營員1 589人，女子營員690人，男子營員數(shù)量明顯多于女子營員，與世界范圍內(nèi)女子足球發(fā)展落后于男子足球的狀況基本吻合。部分區(qū)縣女子足球教練員稀缺、生源緊張等問題是導致這一現(xiàn)象的主要原因。而足球“欠發(fā)達地區(qū)”——金山，在引入女足教練之后，女子足球已經(jīng)取得了長足進步，在不少組別的比賽中，已經(jīng)凸顯出沖擊獎牌的實力。

(3) 各區(qū)縣訓練營輸送體系情況

由表3可知，上海市共有4個區(qū)縣擁有完備的男、女精英訓練營輸送體系，占全市區(qū)縣總數(shù)的25 %，它們分別是楊浦區(qū)、金山區(qū)、普陀區(qū)和閔行區(qū)。另外，還有4個區(qū)縣只具備完善的男子輸送體系，它們分別是浦東區(qū)、黃埔區(qū)、徐匯區(qū)和寶山區(qū)。其它區(qū)縣則不同程度地出現(xiàn)了輸送斷層。

就目前情況而言，我們認為理想的輸送體系應該是各區(qū)縣均具有完整的精英訓練營體系。球員隨著年齡的增長和球技的提高，可以依次進入本區(qū)縣U-11、U-13、U-15、U-17訓練營接受足球訓練；在高中畢業(yè)后，根據(jù)個人意愿和足球能力，可進入高校(如高校高水平足球隊、體育院校運動訓練專業(yè)、普通高校陽光組足球隊等)或者進入職業(yè)足球俱樂部梯隊繼續(xù)自己的足球生涯。

當然，精英訓練營應該是一個開放的體系，使得球員能進能出。體系外的適齡球員，通過測試，只要符合訓練營的要求，就可以進入訓練營接受訓練；而體系內(nèi)的球員，如果出現(xiàn)文化學習困難、足球水平下降亦或傷病困擾等情況，則不符合訓練營的要求，應退出訓練營。

與上海市校園足球精英訓練營輸送體系理想模型(見圖1)相對照，我們會發(fā)現(xiàn)，各區(qū)縣18歲以內(nèi)輸送體系就已經(jīng)殘缺不全，營員成才全過程的合格者更是寥寥無幾。幾乎所有的輸送通道都是“斷頭路”，因為很少有訓練營與高校、足球俱樂部建立聯(lián)系，能做到有組織、有計劃地把營員推薦出去。

圖1 上海市校園足球精英訓練營輸送體系理想模型

綜上所述，結(jié)合與教育部學生體協(xié)足球工作部領(lǐng)導、市區(qū)精英訓練營負責人的訪談，課題組成員一致認為，上海市校園足球精英訓練營輸送體系基本框架已經(jīng)形成，但各級訓練營之間的銜接融洽度有待近一步加強，其中最嚴重的問題是出口不暢，各區(qū)縣普遍缺乏與高校或足球俱樂部的聯(lián)系，導致球員出路只能依靠自己尋找，這嚴重影響了校園足球的球員成材率和社會聲譽。

2.2 精英訓練營輸送體系影響因素分析

課題組以“您認為影響精英訓練營輸送體系的主要因素有哪些？”為題，對上海市16個區(qū)縣校園足球精英訓練營負責人進行了問卷調(diào)查。結(jié)果見表3，其中招生政策、家長支持、學業(yè)壓力以及中等職業(yè)學校校園足球活動的缺失是影響輸送體系的四個主要因素。

表3 影響精英訓練營輸送體系的主要因素 N=16

(1) 招生政策。目前上海市體育特長生招生工作主要有三個階段：小學升初中、初中升高中和高中升大學。課題組對此現(xiàn)狀經(jīng)調(diào)查了解到，體育特長生招生的瓶頸出現(xiàn)在初中升高中和高中升大學兩個階段，而其中，以高中升大學出現(xiàn)的問題尤為嚴重。現(xiàn)對這兩個階段分別進行論述。

①初中升高中階段。截至目前為止，上海市教育委員會、上海市體育局先后下發(fā)了《上海市教育委員會、上海市體育局關(guān)于2006年本市普通高中學校招收體育特長生工作的意見》(滬教委體〔2006〕3號)[2]和《上海市教育委員會、上海市體育局關(guān)于做好2010年上海市普通高中招收體育特長生工作的補充通知》(滬教委體〔2010〕25號)[3]兩個文件。各區(qū)教育局均在此文件框架內(nèi)制定本區(qū)招生細則，并有序地開展相關(guān)工作。

根據(jù)文件規(guī)定，上海市共有復旦附中、大同中學和南洋中學等11所高中具備招收足球特長生的資格，總計可招收百余人。但課題組在實地調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，由于種種原因，部分學校已經(jīng)在縮減或取消足球特長生的招收數(shù)量。目前仍堅持常年招生且始終保持一定招生規(guī)模的學校僅有大同中學(男足)、同濟一附中(男足)和曹楊二中(女足)。課題組分別到上述三所學校進行實地調(diào)研，認為造成目前這種窘境的原因主要有以下兩點：

初中足球生源嚴重萎縮。長期以來，包括上海在內(nèi)的全國各地青少年足球后備人才數(shù)量銳減，高中足球特長生招生情況呈現(xiàn)出“有渠無水”的現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計，2011年大同中學、同濟一附中共錄取5名足球特長生；2012年，共錄取6名；2013年共錄取15名。大同中學、同濟一附中都是市屬重點高中，其招收足球特長生工作尚且遇到如此大的困難，其他學校招生的艱難可想而知。

足球特長生高考升學渠道不暢。課題組對同濟大學第一附屬中學婁祥葆、大同中學陸興海老師填寫的《足球特長生出路統(tǒng)計表》進行統(tǒng)計，結(jié)果顯示：2014到2016年，兩所高中共有24名足球特長生畢業(yè)，其中有23人進入高校，占總?cè)藬?shù)的95.8 %。因此，我們認為高中足球特長生的主要出路是升入高校。進一步分析發(fā)現(xiàn)，通過高水平運動員招生進入上海試辦高水平運動隊學校的學生僅8人，約占總?cè)藬?shù)的三分之一。換言之，平均每年只有2名上海生源足球特長生進入上海市試辦高水平運動隊高校。

②高中升大學階段。通常情況下，升入高校或進入足球俱樂部是足球特長生成功輸送的重要標志。研究上海市高中升大學階段的招生政策后，我們認為其主要問題是招收高水平足球運動員的高校數(shù)量太少。

根據(jù)教育部規(guī)定，上海只有同濟大學、東華大學、上海理工大學、上海工程技術(shù)大學4所高校屬試辦高水平足球隊高校。據(jù)《招收上海生源高水平足球運動員統(tǒng)計表》顯示，2014到2017年，平均每年僅有7名上海生源的足球特長生能進入上述4所高校學習。

(2) 家長支持。作為青少年的監(jiān)護人，家長對于青少年是否從事足球運動有著近乎決定性的作用。調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)，近年來，隨著我國同日、韓等國家青少年足球活動交流的增多，其家長支持模式也逐步傳入我國。日、韓青少年足球比賽，更像是一個盛大的節(jié)日，家長們會在比賽日當天驅(qū)車來到賽場，在場地周圍搭起帳篷，準備好飲料、食物，孩子們一天要踢數(shù)場比賽，帳篷就是他們的營地，所有的后勤保障工作，完全由家長承擔。比賽時間一到，孩子們就上場比賽；比賽結(jié)束后，孩子們則回帳篷休息。因此，現(xiàn)在家長對孩子踢球的支持，已不僅限于允許孩子踢球和為其購買球衣等事情，還被賦予了新的內(nèi)容。

(3) 學業(yè)壓力。校園足球開展情況與球員年齡的剪刀差現(xiàn)象明顯。小學足球活動開展情況最好，參賽人員眾多，得到了家長、班主任的鼓勵和支持，每個班都有球隊的學校不在少數(shù)，場面極其熱鬧[4]。中學階段，隨著課業(yè)負擔的加重，參與校園足球活動的學生數(shù)量逐漸減少，尤其是從二年級開始，大量外地生源紛紛離滬，回到生源地準備參加中考。部分學校在組隊參賽時，遇到了人員不足的困境。100余位教練員、營員和營員家長在訪談中也反映了這一問題。從2014年起，上海啟動新一輪高考改革，由原先的“3+1”改為“3+3”。這一被官方推崇的“減負”高招卻被廣大家長、學生認為“大大加重了學生的課業(yè)負擔”。在高考的重壓下，能夠保留足球隊并堅持長年訓練和比賽的高中球隊在上海已經(jīng)是鳳毛麟角的情況了。

(4) 中等職業(yè)學校校園足球活動的缺失。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，精英訓練營營員數(shù)量在U-15到U-17過渡的階段，出現(xiàn)了一次明顯的營員流失。其主要原因是非戶籍學生無法在上海普通高中就讀。上海市校園足球聯(lián)盟成立之初，由于種種原因，校園足球活動只在小學、初中、高中和大學中開展，中等職業(yè)學校并未納入活動范圍。因此，從初中二年級開始，大量外地生源學生開始陸續(xù)返回戶籍地，準備參加當?shù)氐闹锌迹@其中包含了不少校園足球精英訓練營的營員。在與100余位教練員、營員和營員家長的訪談過程中，不少教練員、家長提出，如果上海市的中等職業(yè)學校能夠大面積開展足球活動，那將會有部分精英訓練營的非滬生源留在上海，精英訓練營這些年的培養(yǎng)、付出也不會付之東流。據(jù)統(tǒng)計，上海市現(xiàn)有中職校77所[5]，如果能夠大面積開展校園足球活動，成果應該是比較可觀的。

3 建議

通過對上海市校園足球精英訓練營輸送體系現(xiàn)狀的研究，以招生政策、家長支持、學業(yè)壓力以及中等職業(yè)學校校園足球活動的缺失為影響輸送體系的4個主要因素為出發(fā)點，結(jié)合對多位領(lǐng)導和專家的訪談，初步設(shè)想了上海市校園足球精英訓練營的主要對策，并制做專家問卷向16個區(qū)縣校園足球精英訓練營辦公室負責人發(fā)放，見表4。

表4 精英訓練營輸送體系主要對策 N=16

3.1 適當放寬足球特色學校招生政策

青少年是校園足球的主體，他們的成長環(huán)境取決于各級學校。而在當今社會，把孩子培養(yǎng)成為一名大學生，是每一位家長的愿望。上海市校園足球精英訓練營旨在“發(fā)掘和培養(yǎng)優(yōu)秀足球后備人才”與“為具有足球天賦和發(fā)展意愿的青少年學生提供系統(tǒng)的提升平臺”。因此，在國家考試招生入學制度改革總體框架內(nèi)，應探索中小學招生相互銜接的招生模式，形成相應的招生及足球運動員合理流動政策，允許足球特長生在升學錄取時合理流動[6]，應賦予精英訓練營布點學校更多的招生自主權(quán)，讓思想品德好、足球水平高且具備足球發(fā)展空間的孩子進入理想的學校，享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

3.2 拓寬足球特長生出路

教育部學生體協(xié)足球工作部領(lǐng)導、市區(qū)精英訓練營負責人在訪談過程中普遍呼吁“暢通校園足球?qū)W生運動員進入上一級學校、各類優(yōu)秀運動隊和有關(guān)足球職業(yè)俱樂部的通道，建立和完善教育、體育和社會相互銜接的人才輸送渠道”[7]。要建立并完善該渠道須做到以下幾點：一要積極構(gòu)建教育系統(tǒng)與體育系統(tǒng)的流動平臺，讓適齡孩子可以在兩個系統(tǒng)之間順暢流動；二要適當增加招收高水平足球運動員的高校數(shù)量，讓更多的校園足球?qū)W生運動員有機會進入高校；三要加強校園足球與職業(yè)足球俱樂部的聯(lián)系，為校園足球優(yōu)秀運動員進入職業(yè)足球俱樂部搭建平臺，以期實現(xiàn)上海市校園足球的良性循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展。

3.3 構(gòu)建上海一盤棋的整體輸送體系

應建立校園足球布點學校、區(qū)縣精英訓練營、市精英訓練營等上下貫通、左右順暢的人才輸送體系。首先，要在教育系統(tǒng)內(nèi)部建立順暢的輸送渠道，讓校園足球運動員能夠安心學習、訓練和比賽，順利完成各級學業(yè)考試。其次，要打破橫亙在教育、體育和社會之間的行業(yè)壁壘，讓青少年足球運動員能夠根據(jù)自身情況，在各個系統(tǒng)之間自由流動，在適合自己的平臺上健康成長。

3.4 妥善解決足球特長生文化教育問題

國外足球發(fā)達的國家有一個先進的理念，就是“參加足球訓練不能影響正常的文化學習”[8]。上海市校園足球聯(lián)盟的宗旨是“培養(yǎng)文化素質(zhì)高、專項技能強、全面發(fā)展的足球后備人才”[9]。妥善處理足球特長生文化教育問題是贏得家長認可、提高球員成材率、增強訓練營吸引力的重要舉措。各區(qū)縣應充分整合教育資源，選擇教學質(zhì)量好、社會評價高的學校作為精英訓練營布點學校，方可妥善解決足球特長生的文化教育問題。

3.5 建立體育特長生高考升學單獨報名號

目前，上海市高中階段男、女足隊伍數(shù)量明顯減少，其中一個主要的原因是校方擔心由于足球特長生的存在影響學校的文化課考試平均分數(shù)。眾所周知，通常情況下，體育特長生的文化課成績要低于同齡的學生，因此，校方的擔心并非沒有道理。但是，我們不能因噎廢食，拒絕接納這些特長生。大同中學陸興海等專家認為，解決這對矛盾最好的辦法是建立體育特長生高考升學單獨報名號。這樣，一來他們的文化課成績就可以與其他同學區(qū)別開來，也就從根本上解決了校方的后顧之憂。解決了校方的后顧之憂，則解決了校園足球的動力機制問題[10]。

3.6 大力發(fā)展中等職業(yè)學校校園足球活動

2013年，國家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強全國青少年校園足球工作的意見》，明確指出要“創(chuàng)建中等職業(yè)教育足球特色學校”[11]。從目前情況看，初中階段是校園足球人才流失最嚴重的階段，其主要原因是大量外地生源無法在上海就讀高中。若想把具備一定足球基礎(chǔ)的外地生源留在上海，最優(yōu)方案就是大力發(fā)展中等職業(yè)學校校園足球活動。近年來，上海持續(xù)加大“中本貫通”的政策力度，2017年計劃招收1 500人，較2016年增加五成，與上一年度增幅持平。“中本貫通”是2014年起上海首推的中職教育，學生入讀中職后，若考核合格，7年后可直接獲得本科文憑。這被家長戲稱為“七年夢想直達”[12]。在此大背景下，大力開展中等職業(yè)學校校園足球活動不啻為一劑良藥。