新時代大學生理想信念教育探析

袁利利

關鍵詞：新時代;大學生;理想信念教育

中圖分類號：G641文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2020）06 — 0067 — 03

習近平同志多次在重要場合指出，“理想指引人生方向，信念決定事業成敗”“沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣，就會得‘軟骨病”，并寄語廣大青年要堅定理想信念。“理想信念作為一種特殊的人類精神，主宰人的心靈世界，制約人的價值取向和行為選擇，它是人們世界觀、人生觀和價值觀的集中體現，對于個人優秀品德的培育，對于國家民族的繁榮富強，具有方向指引和動力支撐的重要作用。”〔1〕大學生作為青年群體的中堅力量和時代的追夢人，是黨和國家的后備軍、有生力量，肩負著實現中華民族偉大復興中國夢的時代重任。對大學生開展理想信念教育，使其堅定理想信念是教育的追求和使命。

一、新時代大學生理想信念教育的意義

大學生理想信念教育不僅關乎大學生自身的健康成長，也關乎著黨和國家的命運。新時代承前啟后、繼往開來，新時代大學生理想信念教育意義重大，必須高度重視大學理想信念教育。

（一）意識形態：是穩固馬克思主義指導地位的內在邏輯

馬克思主義作為一個完整的科學體系，堅持科學性和革命性相統一，深刻揭示了事物的本質、內在聯系、發展規律，具有強大的生命力量。中國共產黨自成立之日起，就選擇了馬克思主義，把馬克思主義作為自己的理論武裝并指導實踐。在歷史和人民的選擇中，馬克思主義成為立黨立國的指導思想，正指引著中華兒女堅定地走中國特色社會主義道路、指導著中華民族奮力建設中國特色社會主義。馬克思主義指導下的中國特色社主義實踐正煥發出蓬勃的生機和活力。

新時代大學生理想信念教育，就是要實現大學生對以馬克思主義指導為根本遵循的中國特色社會主義、共產主義的堅定不移，這是穩固馬克思主義指導地位的內在邏輯。高校是開展大學生思想政治教育工作的主要陣地，要始終堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位、堅持馬克思主義指導理想信念教育實踐活動，將中國特色社會主義和共產主義的理想信念根植于大學生心中，使大學生在當今世界大變局和錯綜復雜形勢下始終堅定中國特色社會主義、確立馬克思主義信仰、樹立共產主義遠大理想。

（二）國家目標：是實現中華民族偉大復興中國夢的必然要求

中國夢基本內涵是國家富強、民族振興、人民幸福，是近代以來中華民族最偉大的夢想。近代以來，我國經歷了屈辱的歷史;新中國成立后，我國不斷探索社會主義;改革開放后，中國特色社會主義不斷完善;當前，中國特色社會主義進入了新時代，“中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現中華民族偉大復興的光明前景”〔2〕。

中國夢，指引著當代中國向著美好明天前行;中國夢的實現，離不開中華兒女勠力同心、不懈奮斗。新時代大學生是第一個百年奮斗目標的直接受益者，更是第二個百年奮斗目標的參與者和見證者，其理想信念狀況將直接影響影響到本世紀中葉建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國的百年奮斗目標。大學生只有清晰認識到了理想信念的非凡重要、深刻理解了理想信念的精深內涵，才會明確自己的奮斗方向、國家的奮斗目標，才能將自身發展與國家發展合二為一，才能積極投身于中華民族偉大復興的實踐中，勇于并有信心為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。

? ? ? （三）個體發展：是引領大學生身心健康成長的顯著標識

馬克思指出：“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一起社會關系的總和。”〔3〕任何人都處在一定的社會關系中，并從事一定的社會實踐活動，個體的發展離不開特定的社會環境。在中國共產黨的帶領下，中國特色社會主義已進入新時代，在新的歷史條件和方位下，堅持和發展中國特色社會主義、逐步邁向共產主義始終是時代發展的主曲調，這更需要新時代大學生以崇高的理想信念為引領。

對于大學生而言，理想信念是引領其身心健康成長的核心要素，是其內在的根本性需求。一個人沒有理想信念就如同沒有靈魂，其精神世界就會變得“空虛”，人生也如同沒有水分和色彩的花朵一樣，干癟枯燥無色……同時，歷史也驗證了理想信念對于人生價值的重要性，偉人之所以為偉人，便是因為他們有堅定的理想信念并為之奮斗終身，甚至會毫不猶豫地做出偉大的犧牲。大學生要在不斷地學習過程中堅定科學的理想信念，不斷提升自身科學文化素質，促進身心健康發展。

二、新時代大學生理想信念教育的困境與機遇

新時代面對著新情況、新環境，新時代大學生理想信念教育既有困境又有機遇，應理性看待所面臨的困境與機遇。

（一）虛擬與現實交互沖擊

隨著改革開放的深化，我國經濟取得了突飛猛進的成就，逐步與世界融為一體。在社會各方面，既有我國的現實情況、也有國外的現實情況，同時，社會各領域認知與實踐活動向虛擬世界延伸，必然伴隨著虛擬與現實的交互沖擊。現實生活轉向虛擬世界，虛擬世界回歸現實生活，虛擬與現實的交互沖擊給新時代大學生理想信念教育帶了重大挑戰。

當前，我國正處于攻堅克難的關鍵階段，大學生的認知情況容易受到影響，進而產生偏差，其理想信念也往往會受到巨大挑戰。在虛擬與現實的交互中，大學生面對種種誘惑，若只顧眼前利益得失、不顧長遠發展，是不可能形成中國特色社會主義的理想信念，更不可能為共產主義遠大理想而奮斗。這需要充分認識虛擬與現實的交互沖擊，有效開展理想信念教育。

（二）教育與自律相互碰撞

大學生理想信念的形成離不開高校的教育和大學生自身的自律。在當前的教育活動中，學校始終堅持立德樹人根本任務，但受各方面的影響及條件所限，以課程開展教育教學活動為主形式的過程中，教師難以全程參與、全方位引導每位同學，這往往會帶來教師既不能完全保證學生在課中認真吸收課程內容，又不能較好地監督學生在課外對課程內容的實踐。因此，部分學生不能深刻地理解課程的應有價值和意義，尤其是理想信念的深邃內涵和深遠意義。

同時，當代大學生家庭成長較為優越，加之國內良好的社會環境，當代大學生多數沒有經歷過重大困難以及人生逆境，其對自律意識和能力不高，這在一定程度上消解了教育的應有效果。學生難以深刻地理解中國特色社會主義、共產主義理想信念的深邃內涵，在面對各種復雜環境的挑戰時，很容易對理想信念產生認知偏差，甚至放棄科學的理想信念。

（三）本土與外來深度糾纏

隨著中國特色社會主義的發展，社會主義核心價值觀、中國精神等正成為新時代大學生的內在稟賦。隨著我國與世界的交往日益密切，我國經濟取得巨大飛躍性成就，國際地位也隨之提高，國際話語權得到大大提升，我國也積極向世界展現出負責任的大國形象。但西方反對勢力也正利用機會向我國輸送西方資本主義價值觀念，掀起一股股錯誤的社會思潮，沖擊著主流意識形態。本土與外來文化的深度糾纏，對新時代大學生理想信念教育既是挑戰又是機遇。

中國特色社會主義偉大成就和中華民族優秀傳統文化，是新時代大學生理想信念教育重要題材，也是新時代大學生理想信念教育的底氣和底色。而在西方資本主義價值觀念輸入過程中，西方反對勢力往往利用大學生思維活躍、好奇心強的特點，多渠道向大學生灌輸西方資本主義價值觀念，曲解中國優秀傳統文化，誤解中國真實的歷史，進而動搖世界觀、人生觀、價值觀正在充分樹立階段的大學生的價值觀念，沖擊著大學生的理想信念，影響著大學生崇高理想信念的踐行。

三、新時代大學生理想信念教育的策略

正所謂，機遇與挑戰并存，希望與困難同在。采用正確的教育策略，始終堅持對大學生開展理想信念教育，是新時代大學生開展理想信念教育的重要任務。

（一）始終堅持課程育人大格局

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”〔4〕因此，在大學生理想信念教育上，要始終堅持課程育人大格局，一方面要不斷強化思想政治理論課的功能，另一方面要體現其他課程的思政價值，要打破長期以來思想政治理論課與專業課不相容的局面，推動思政課程與課程思政同行同向，實現思想政治教育與知識體系教育有機統一。

“理論上清醒，政治上才能堅定。堅定的理想信念，必須建立在對馬克思主義的深刻理解之上，建立在對歷史規律的深刻把握之上。”〔5〕新時代大學生理想信念教育必須建立在加強思想政治理論教育的基礎之上，必須讓大學生接受完整的、系統的馬克思主義理論教育，始終筑牢思想政治理論課課程內容與教學活動，始終發揮思想政治理論課作為立德樹人關鍵課程的價值，使大學生能夠深刻領悟馬克思主義的學理性和真理性，讓大學生堅定的理想信念建立在對馬克思主義的深刻理解之上。同時，要把各門專業課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能融入課堂教學各環節，體現其思政育人價值。課程思政，是實現課程育人的要求和體現，是全員、全程、全方位育人的重要環節。將思政課程與課程思政充分結合，將顯性教育與隱性教育結合起來，合力引導大學生積極投身于建設新時代中國特色社會主義偉大事業，樹立堅定的理想信念是大學生理想信念教育的閉環。

（二）堅持網絡教育與現實教育的結合

網絡世界做為一種虛擬的存在，在一定程度上是現實世界的寫照和延伸，對網絡世界認知和行為將對現實世界產生重要影響。在科技日新月異的當下，大學生使用網絡開展學習已成為較為普遍的現象，網絡世界的信息紛繁復雜，要協調梳與堵，要加強網絡管理、凈化網絡空間環境。要充分利用網絡平臺，將教育的被動接受者轉化為網絡世界的主人，將學生無意識的探索轉化為有針對性的教育。做到在大學生理想信念教育過程中，堅持網絡教育與現實教育的結合。

高校要充分落實文化育人、管理育人，要結合大學生實際情況，充分借助網絡優勢，積極構建師生溝通交流的新媒體平臺，并創建專題資源，發布議題，充分了解大學生的思想政治動態，引導大學生樹立堅定的理想信念。教師在要以身作則，積極引導大學生樹立崇高的科學信念，要與大學生一起抵制不良網絡信息的侵蝕，共同構建干凈、安全的網絡空間命運共同體。大學生要充分理解馬克思主義理論的豐富內涵，要迎網絡發展之勢，充分發揮其主觀能動性，在個人媒體、專題平臺上有針對性地開展自主學習、自主教育活動。

（三）構建理想信念教育的“知行”模式

在教育活動中，課堂教學是教育的主渠道，實踐活動是教育的主戰場，要堅持把課堂教學、實踐活動結合起來，充分發揮不同教育形式的育人價值，構建理想信念教育的“知行”模式。課堂教學重點從理論上下功夫對大學生進行理想信念教育，解決真學、真知的問題;實踐活動重點從實踐上下功夫對大學生進行理想信念教育，解決真信、真行的問題。

理論與實踐是緊密聯系的，理論離不開實踐，實踐離不開理論。在課堂教學中真學、真知的基礎上，在大學生深刻把握理想信念的精髓的前提下，高校教師組織大學生參加各級各類社會實踐，使大學生在具體的、鮮活的實踐活動中，深深地感受歷史事件和現實境遇帶來的震撼，深感中國發展歷程的艱辛，深悟中國特色社會主義的偉大，深信理想信念的引領價值，堅信中國特色社會主義的理想信念，從實踐上堅定大學生對崇高理想信念的認同。

四、結語

2020年3月15日，習近平同志給北京大學援鄂醫療隊全體“90后”黨員回信中，再次提及“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”“讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花”〔6〕。教育工作者要始終把立德樹人作為根本任務，在困境中把握機遇，迎難而上、主動作為、順勢而為，扎實開展理想信念教育，用科學崇高的理想信念引領青年一代的新時代大學生。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕吳潛濤.正確理解理想信念的科學含義〔J〕.教學與研究，2011，（04）：5-9.

〔2〕習近平：決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告〔EB/OL〕.http：//www.xinhuanet.com//politics/19cpcnc/2017-10/27/c_1121867529.htm，2017-10-27.

〔3〕馬克思恩格斯文集（第1卷）〔M〕.北京：人民出版社，2009：501.

〔4〕習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面〔N〕.人民日報，2016-12-9.

〔5〕習近平：在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話〔EB/OL〕.http：//www.xinhuanet.com//politics/2016-07/01/c_1119150660.htm，2016-07-01.

〔6〕習近平給北京大學援鄂醫療隊全體“90后”黨員回信〔EB/OL〕.http：//www.xinhuanet.com/politics/leaders/2020-03/16/c_1125719112.htm，2020-03-16.

〔責任編輯：侯慶海〕