研究生視閾下基礎醫學科研適應和團隊建設淺探

張馨 王俊普 周偉弘 王姍 向瑤 孫淑媛 彭穎 李清姣 曾建

[摘 要] 科研工作是一個復雜的系統工程，很多時候需要多學科以及多專業領域的不同人才配合完成，良好的醫學科研團隊建設有利于科研工作的推進。但是，對于初涉科研工作的研究生，如何快速適應研究生生活，培養良好的科研習慣，快速融入科研團隊，對于每一位研究生都是不小的挑戰。從研究生的視角就初入學后基礎醫學類研究生該如何快速適應研究生生活、融入以及組建小科研團隊問題進行初步探討，以期能夠幫助基礎醫學科研型研究生更好地完成研究生期間科研工作，實現個人目標。

[關鍵詞] 基礎醫學;研究生;團隊建設

[作者簡介] 張 馨（1993—），女，山東泰安人，中南大學基礎醫學院病理學系研究生在讀，主要研究方向為鐵死亡發生機制;王俊普? ? ? （1985—），男，安徽阜陽人，醫學博士，中南大學基礎醫學院病理學系（中南大學湘雅醫院病理科）副教授，碩士生導師（通信? ? ? 作者），主要承擔病理診斷、教學及科研的研究。

[中圖分類號] G712 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）34-0212-03 ? ? [收稿日期] 2019-11-17

隨著我國教育水平的不斷提高，研究生教育的不斷改革和發展，近年來研究生數量不斷提高，而醫學作為一個特殊的領域，對于專業知識的要求更為嚴苛，對于科研工作與臨床工作相平衡要求更高。醫學研究生教育的探索依舊不斷進行著。而在教育改革的浪潮之下，具體到導師與學生之間的關系，以及科研團隊建設的實際問題等，是每一位研究生與導師都必須面對的。相對于臨床醫學類專碩型研究生，基礎醫學類研究生有其獨特的特點[1]，研究生學科背景相對多元。本文就基礎醫學類研究生團隊建設，以及在團隊建設中，導師應如何處理與研究生之間的關系，以及面對新的環境，初入學研究生應如何進行自我調節進行了探討。

一、積極調整心態，適應跨專業學習

習近平總書記在全國教育大會上指出，要推進產學研協同創新，積極投身實施創新驅動發展戰略，著重培養創新型、復合型、應用型人才[2]。就湘雅醫學院來說，基礎醫學院研究生本科大多數來自臨床、法醫、生科等專業。對于從本科臨床專業轉基礎醫學貌似專業跨度不大，但實際上存在巨大的知識盲區。臨床五年專業基礎學科大多數在大三前結束，第四、五學年多偏重于臨床專業，且實驗操作機會較少。對于基礎科研的學習不夠，沒有建立系統的思路，是跨專業研究生面臨的一大問題。同時對于基礎醫學學科知識準備不充分，基礎不扎實，在文獻閱讀和實驗思路方面有很大的困難。同時，對于本科主要以書本學習，應對考試為主，以及研一以上課和應對考試轉變到面對問題，自己尋找解決方式，自主收集整理資料這一學習方式的轉變過程，學生面臨著適應期以及調整。面對這些問題，科研團隊中朋輩互助[1]，建立良好的師生關系，對于跨專業研究生積極地科研指導，以及方向指導，可以有效地解決這一問題。

二、積極信息溝通，及時解決問題

導師與研究生信息溝通可能存在的問題，交流過少——學生不敢問，怕問錯，怕批評;導師工作繁忙，回答不及時，不具體——對于研究生來說可能存在各種影響。定期召開組會，充分的交流時間，各種通訊方式積極主動地溝通，可以增加科研小組及師生之間的了解。作為研究生，應該在雙向溝通中更為積極主動，做到不怕提問，不怕批評，主動思考問題，尋找解決方案，并及時匯報實驗中遇到的問題，導師同時應及時、具體反饋，積極引導研究生，給予研究生學習及生活上的更多幫助。科研小組信息溝通同樣重要，研究生之間需要多交流，多合作，加強團隊意識，增進彼此了解。小組內溝通順暢，成員間彼此理解、尊重，工作方面合作完成科研任務，有利于科研團隊的建設。

三、合理安排時間，增強自我管理

多數研究生入學之前已經達到法定結婚年齡，在讀期間可能會存在結婚，生子等情況。對于合理安排科研任務與個人生活，保證科研效率與投入時間，這不僅是在讀期間可能遇到的問題，同時也是今后人生道路上可能需要解決的矛盾。科研工作時間安排靈活性很強，自主性較高，但是，無論如何安排個人時間段，都應保證一定的實驗時間，以及文獻閱讀時間。科研不但需要熱情，同樣需要大量的時間精力的投入，保證足夠的科研時間，是科研成功的基礎。定期的工作匯報，工作進度總結，有利于督促科研團隊項目推進，實現科研成果的產出。導師對學生也應因人而異，做到因材施教，指導科研學習。

四、增加經費投入，安心科研學習

在高等教育的研究生教育階段，家庭經濟資本對碩士研究生的在校學業成就依舊會產生一定程度的影響[3]。研究生在讀期間，基礎醫學學術型研究生與臨床醫學類專業型研究生存在一定的收入差距，而像病理科研究生又與其他內、外科研究生存在著一定的收入差距。而相較于未讀研已工作的同齡人，收入差距可能更為明顯。上文中已提到，研究生在讀期間可能正逢適婚、適育年齡階段，因此，經濟壓力可能成為研究生在讀期間的一大問題[4]。基礎醫學研究生與臨床研究生相比就業方向相對較窄，工資水平較低，學術型研究生畢業之后如果到醫院工作，還面臨著數年規培等問題，可能會使研究生在讀期間積極性不高，情緒低落，存在“身在曹營心在漢”等情況。面對這種情況，研究生首先應該做到調整心態，適應當前學習生活，既要樹立遠大理想信念，更要腳踏實地，一步一個腳印，夯實專業基礎，為未來科研工作保駕護航。同時學校和社會應該投入更多的經費，提高研究生待遇，給予研究生適當生活補貼。全面而深入的就業指導，尋求多種方式靈活就業，擴大就業領域的選擇，有利于基礎醫學專業研究生尋找到理想工作，實現人生價值。

五、積極參加學術活動，開闊眼界

近年來，隨著國家對科研工作的大力支持，我國科技發展速度在不斷提升，科研水平在不斷提高，各種新型科研成果日新月異，很多研究生教材存在更新不及時，介紹不全面，內容不深入等問題[5]。研究生日常學習已不同于本科學習，研究生在讀期間會有各類學術講座，會議，以及外出交流學習機會。基礎醫學研究生除了每日在實驗室完成實驗任務，更應該積極參與專業相關學習，通過各種渠道充實豐富自己。廣泛的溝通交流對于在讀研究生期間面對課題帶來的壓力的釋放，專業問題的解決，都可以起到積極作用。同時，積極的接觸科研前沿，有利于科研思維的培養，知識面的拓展，學習探究能力的提高以及科研興趣的培養。

六、早期接觸科研，適應科研角色

千里之行，基于跬步，早期接觸科研，盡早參與科研項目，融入科研團隊，不僅有利于提前學習科研技術，更有利于與團隊成員早期接觸交流。臨床專業本科生真正接觸科研機會并不多[6]，臨床醫學專業學位研究生大多數在畢業之后很短時間內參加醫院學習工作，而學術型研究生多會在研究生第二年才開始接觸實驗，因此，研一除了基礎課程的學習，如何利用好課余時間，大量閱讀相關文獻，積極參與課題研究，提前學習實驗技術，對于今后進入實驗室，快速參與科研活動，有著巨大的幫助。同時，對于剛剛接觸科研的研究生來說，導師更為耐心具體的指導，也是必不可缺少的，合理布置文獻閱讀任務，定期考核學習效果，在最開始引導學生適應研究生生活，是每一位導師不可推卸的責任。

七、建設科研小組，重視團隊協作

隨著社會經濟的不斷發展，工作分工越來越細化，一個項目的完成，越來越需要多個方面的密切配合。同樣，科研工作也不再是靠一個人的力量可以完成的，課題組內工作細化，項目內部各小組分工細化，各小組即需要獨立完成各自任務，有需要相互配合，因此，項目下科研小組建設顯得尤為重要。有研究表明，采用低年資學生為主，高年資研究生為輔，帶領初入科研的研究生學習技能，熟悉工作，既有利于研究生快速學習融入科研小組，獲得經驗，又有利于高年資研究生提高個人責任感，積極完成科研任務[7]。同時，科研小組的建設，有利于給予新入學研究生強有力的朋輩支持。面對新的學習環境，學習方式的改變，以及學業壓力和科研壓力和情緒波動的交織，可能導致研究生出現心理健康問題，導師的鼓勵及幫助會對研究生產生很大的積極作用，關愛研究生，是一位導師立德樹人的出發點[8]。而朋輩互助，雖然在專業性上無法比擬專業心理輔導，但是，由于年齡相近，日常大量時間的共同工作，是的朋輩互助有著特別的優勢[9]。一個優秀的科研小組，必然有著積極地科研氣氛，融洽的組內成員關系，以德立人的導師引導，以及共同的科研理想和目標。

無論是提高專業學術水平，充實自我，不斷學習，還是為了緩沖就業壓力，提高自身競爭力，每一位選擇接受更高水平教育的研究生都希望能夠在就讀期間可以擁有美好的記憶。不積跬步，無以至千里，在學術道路上，每一個新的發現，每一步向未知領域的探索，都傾注著科研工作者辛勤的汗水。2018年5月，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平曾在北京大學師生座談會上指出：“師者，人之模范也。”這對于大學導師提出了更高的要求，因此，隨著社會發展對于醫學人才建設要求的日益增高，優秀的導師隊伍是不斷提高我國醫學教育水平的中堅力量。融洽的師生關系，積極地團隊氛圍，對于每一個研究生與導師來說，都是推動科研項目前進的支持與保障。

參考文獻

[1]王俊普，羅婷，吳曉英，等.基礎醫學研究生培養和管理模式的探索與實踐[J].基礎醫學教育，2013，15（2）：193-195.

[2]習近平.在全教育大會上的重要講話[EB/OL].[2018-09-10].http：//www.gov.cn/.

[3]杜方方，許超，宋秉斌.家庭經濟資本對碩士研究生學業成就的影響[J].合作經濟與科技，2019（06）：120-123.

[4]吳瑤.朋輩心理互助對高職院校大學生心理健康教育的意義[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（04）：38.

[5]孫益，陳露茜，王晨.高校研究生教材建設的國際經驗與中國路徑[J].學位與研究生教育，2018（02）：72-77.

[6]王惜彤，徐亞杰，陶率先，等.論某醫學院校臨床醫學本科生早期接觸科研現狀調查分析[J].智慧健康，2019，5（2）：45-48.

[7]周波，徐超，郭連瑩，等.醫學生科研實踐模式的探討[J].教育教學論壇，2013（11）：236-237.

[8]尹富強，周曉瑩，劉夏.關愛是新時代研究生導師立德樹人的出發點[J].衛生職業教育，2019（13）：10-11.

[9]蔡圳陽，胡小清，陳鑫祥，等.基于朋輩心理輔導的高校心理健康教育工作體系探索[J].高教學刊，2019（9）：164-166.