高中數學對學生思維能力培養的探討

梁麗嬌

[摘 ?要：隨著新課改的不斷深化，教育工作者對于新課改的理念理解的越來越深入，并在實踐過程中將新課改的理念不斷融入其中。學生是學習的主體，是新課改理念的重要構成部分，在課堂教學中，應充分對教學進行改善、提高教學效率。培養學生的思維能力，使學生能夠利用書本的知識進行現實問題的解決，達到活學活用的教學目的。

關鍵詞：高中數學;思維能力;課堂]

思維是人智慧的一種體現，而數學教學的核心在于培養學生的思維能力。對于高中數學而言，他的特點不是簡單的認識、記憶一些數學現象和問題，而是注重對思維能力的培養。培養學生的思維能力，是整個數學教學中的一個重要任務。數學思維能力是可以訓練的但只能是潛移默化，不能立竿見影。學生思維的飛躍、能力的體現，離不開教師的精心設計和科學訓練，要讓學生體驗分析解決問題的過程，學會用分析問題的基本方法，培養學生正確的思維方式。作為高中數學教師，如何把培養學生的數學思維能力是貫穿于課堂教學的整個過程。

一、高中數學課堂的模式構成

在高中數學課堂的模式構建中，老師要聯系課堂的實際情況，使學生能夠積極參與到老師的教學活動中去，進而反饋教學方式的優缺點，而不是一成不變。老師與學生之間要互相信任，培養屬于師生之間的默契，以合作的方式達到共贏的目的。這一模式的構成，不僅對學生基礎知識的學習、學生的綜合素質有重要意義，還可以強化邏輯思維能力。……