淺談農村中小學體育教師繼續教育

韓鳳秋

前言：隨著體育教育事業的蓬勃發展，相對落后的農村中小學體育教育問題也將受到更多關注。而農村中小學體育教師的專業能力、知識結構、科研能力等將是各界關注的重中之重，因此農村體育教師素質的全面發展，也是農村中小學體育教師繼續教育的重要目標。

關鍵詞：農村中小學;體育教師;繼續教育

一、農村中小學體育教師繼續教育必要性

1、社會文化體制改革的必然要求

十八大明確提出：“文化實力和競爭力是國家富強、民族振興的重要標志”。體育文化作為社會文化體系的重要內容，再我國努力提高全社會整體文化的進程中，有著舉足輕重的地位。而農村中小學體育教育是學校教育的重要內容，是基礎教育、素質教育的重要組成部分，是提高全民族素質，促進個體健康的主要手段，是傳播體育文化的重要窗口。[1]因此，也就意味著作為農村中小學體育技能和體育理論知識的直接傳承者，必須嚴格要求自己，全面提升教學素質。

2、“體育與健康課程標準”的客觀要求

2011年修訂的“體育與健康課程標準”中指出：“體育與健康課程是增進學生健康的重要途徑，對于提高全民族的健康素質具有重要而深遠的意義”。如此一來，中小學體育與健康課程的重要性和意義又達到了一個新的高度。這就要求戰斗在第一線的體育教師，再堅持“健康第一“的思想指導下，充分考慮到體育與健康課程的基礎性、實踐性、健康性和深刻性等特點，全面了解和剖析課程性質，有目的、有計劃的進行體育與健康課的設計和安排并在教學中滲透德育、美育、責任感和價值觀教育。

3、社會對體育教師提出的直接要求

2014年修訂的《國家學生體制健康標準》中，從身體形態、身體機能和身體素質等方面的綜合來評定體制的健康水平。不難看出，“新標準”中，把青少年的綜合身體素質作為評定標準。但隨著生活水平的逐漸提高和獨生子女溺愛現象的普遍出現，青少年身體綜合素質日趨下降。心肺功能下降、體態肥胖等現象屢見不鮮。面對社會家長的普遍要求，體育教師就必須承擔起青少年恢復身體素質的重擔，努力掌握一定的健身技巧和保健常識，在保證學校體育課程順利開展的同時，有針對性的進行身體形態和心肺功能練習，無形之中，對體育教師的能力做出了考驗。

二、農村中小學體育教師現狀

1、體育教師專業素質相對偏低

在農村中小學體育教學中，體育教師肩負著農村基礎教育的重任，因所處農村的環境因素，對他們自身能力要求也就很高。而很多人往往錯誤的認為，農村地處偏遠，教學環境惡劣，體育課不受重視，因此農村學校體育變的可有可無，體育教師更是都可以替代的角色，導致農村中小學體育教師隊伍力量薄弱，很少甚至沒有專職體育教師。

2、體育教師教學思想相對落后

在偏遠農村，體育教師很難接觸到先進的體育教學思想，很難真正了解和掌握體育教學的最新動態，即使有了新的教學思想，教師在理解和把握程度上，也因長期形成的固步自封、思維陳舊的現狀所局限，加之相關部門及學校領導長期受應試教育思想熏陶，追逐考試升學率，導致農村中小學體育教學從根本上無法開展。

3、創新及科研能力較弱

學生精神環境的創造和創新，對于現近段農村體育教學來說，很少能在課堂上體現出來，這不僅需要教師有豐富的教學經驗，還必須具備相應的心理學和社會學知識，顯然農村中小學體育教師這方面的能力很欠缺。面對老套的體育教育環境，創新能力的欠缺，直接影響了體育教師的科研能力。沒有創新，哪來的科研，沒有堅強的科研能力，又怎能支撐起符合實際的創新。

三、農村中小學體育教師繼續教育目標

1、科學有效的教學能力

新課程標準要求在堅持“健康第一”的指導思想下，以學生為中心，培養學生的全面素質。“體育與課程標準”中強調了對體育教學組織形式的選擇和教學方法的改革，教師應根據課程標準的具體要求進行體育課的組織和教學方法研究，提高教學能力和對體育教學的掌控能力。[2]

2、扎實的專業技能

專業技能是體育教師的看家本領，是衡量體育教師能力的重要指標。體育教師只有具備扎實的專業技能，在進行教學實踐中，才能帶動課堂氛圍，給學生以美的享受。同時激發學生的學習熱情和欲望。因此，農村中小學體育教師必須要有扎實的專業技能，而且要根據實際情況，不斷豐富和完善技能。

3、不斷思考和創新能力

面對農村中小學缺少體育教育經費、缺少場地器材的尷尬局面，就要求體育教師有大膽創新、勇于實踐的精神，結合農村獨特的地理環境，探索出適合自己體育課堂的教學方法，利用身邊的廢棄物品，制作教學用具，昆明體育教師畢首金老師用30年的時間，自制體育器材8000于件，160多種體育教具，這就是勇于創新、敢于實踐的最好例子。

從2010年教育部、財政部計劃并啟動“中小學國家級培訓計劃”開始，體育教師繼續教育就正式提上日程，并受到全國各界關注，努力提高體育教師，尤其是農村體育教師的綜合素質提升也是繼續教育的重點內容。而如何才能通過不斷的再教育，使農村體育教師逐漸適應并勝任培養21世紀新型人才，也是相關利于專家一直在思考的問題。作為農村體育教師，也要抓住機遇，把握政策動向，并堅持不懈的完善自己，為農村中小學體育事業，為了農村學生的體育夢，貢獻自己的光和熱。

參考文獻：

[1]王家宏等，21世紀體育教育人才培養研究[M]，北京體育大學出版社，北京，2007、5

[2]李凌姝、季瀏、汪曉贊，新課程改革下中小學體育教師能力的培養[J]，南京體育學院學報，2010.10，24，5