堅持立德樹人，提升教育質量

伍文英

摘要：現今社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分發展之間的矛盾。我們必須面對這一矛盾，抓好教育工作，提升教育內涵。為此，要堅持立德樹人，保證教育質量；聚焦課堂教學，提升教育質量；推動隊伍建設，生長教育質量。

關鍵詞：立德樹人 課堂教學 隊伍建設 教育質量

新時代社會主義鼓舞人心，新中國七十華誕震撼世界。站在新的歷史起點上，回顧新中國七十年滄桑巨變，內心十分喜悅。筆者作為一名基層教育工作者，認真學習習近平總書記關于教育問題的講話精神，深感責任重大，備感使命光榮。化解我國新時代的主要矛盾，滿足人民日益增長的美好生活需要，科技是關鍵，人才是保障，教育是基礎。我們必須認真落實中共中央國務院發布的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》精神，堅持立德樹人根本任務，狠抓教育教學質量，創社會認可學校，辦人民滿意教育。

一、堅持立德樹人，保證教育質量

黨的十八大報告首次提出：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”這是從全局和戰略高度對教育工作提出的明確要求。我們要認真領會精神，在教育教學管理中增強立德樹人的自覺性，寫好立德樹人這篇大文章，這是保證教育質量提升的前提與基礎。

1.堅持立德塑心，走進學生心靈

實現立德樹人的根本任務，要從塑造學生的心靈開始，只有走進學生心靈的德育才是有效的樹人途徑。第一，學校及教師在思想上要尊重學生主體地位。尊重學生興趣、需要、創造與自由，讓德育成為師生之間的對話，允許學生質疑、挑戰，真正建立起民主、平等的新型師生關系。第二，學校及教師在行動上利用德育、教學活動創設藝術性情境沖突，讓學生明是非、辨美丑。第三，學校、教師、家長緊密聯系，把課堂教學交流延至課外，把平等師生關系延至千家萬戶。

2.堅持立德塑行，規范學生行為

學校要按照《小學生守則》《小學生日常行為規范》的要求，從小培養學生良好的生活習慣、學習習慣、文明習慣、守紀習慣、閱讀習慣等。一是要科學計劃，將各種行為習慣浸潤在學生日常活動中、周期學習中。二是要從學生認知出發，堅持強化訓練，不斷鞏固優化學生養成行為。三是開展評比活動，樹立榜樣，提高學生的自覺性與意志力，做到知行合一。

3.堅持立德塑魂，永鑄中國情懷

學校必須堅持社會主義辦學方向，在學生幼小的心靈里播下“中國心”和“民族魂”的種子，讓學生從小具有深厚的愛國情懷。為此，學校要抓好以下教育活動：一是抓好系統的歷史教育。要通過升旗、集會、班會、思社課等讓學生了解中國歷史燦爛的文化，了解中國近代屈辱的歷史，了解新中國70年非凡的成就。二是開展豐富的主題活動。要通過故事會、演講會、紅歌賽等，讓學生傳承紅色基因，爭做時代新人。三是進行經典的國學教育。要通過國學系列教育，讓學生從經典中汲取營養，讓國學雨露滋潤幼苗。四是培育勇敢的責任擔當。既要用“自強不息、剛健有為”的進取精神要求自己，又要用“天下興亡，匹夫有責”的理想信念提升自己，做一個承襲傳統和勇于創新的接班人，做一個具有中國情懷和國際視野的現代人。

二、聚焦課堂教學，提升教育質量

教育質量是學校發展的生命線，是學校賴以生存的基礎，課堂是提升教育教學質量的主渠道。學校應抓好常規，優化課程，聚焦課堂，一心一意求質量。

1.優化課程，滿足學生需求

現代學生愛好廣，興趣多，要滿足學生的學習需求，學校必須在課程管理上下功夫。要處理好國家課程、地方課程與校本課程的關系，努力在校本課程上做文章；要按照學科課程、活動課程的關系，努力在活動課程上做文章。要研究地方特色文化，重視教師特長開發，立足校內而不滿足于校內，聘請校外有特長的教師定期到校上課，邀請社會各行業精英家長到校上課，發揮自己的專長，最大限度地滿足學生興趣需求。要開發學科課程，將課內學習延伸到課外，從不同角度對學生進行綜合性、全面性評價，更好地促進學生全面發展。

2.優化課堂，轉變學習方式

在新課程理念指導下，努力構建創新課堂、合作課堂、開放課堂、智慧課堂，完善自主、合作、探究的學生學習新方式。一要重視閱讀。鼓勵學生自主學習，樹立終身學習理念，變“要我學”為“我要學”，這一前提要求學生進行自主閱讀。在閱讀中，既要注重閱讀教材，又要注重課外閱讀；既要閱讀文章內容，又要結合內容進行深層次思考。二要重視質疑。學會質疑與挑戰是新教材的重要理念，要鼓勵學生思考，敢于質疑，進而發現、提出問題。教師既要善于營造輕松民主的氛圍，給學生提問的機會，又要結合具體內容，誘導學生觀察、類比、猜想，提出探究性問題。

3.優化活動，提升教學效果

教學活動是實施課程、實現教學目標的核心，教師只有不斷優化教學活動，才能實現教學目標。設計并優化教學活動，必須堅持主體性原則，充分考慮學生的認知特點、心理特征及思維特點；必須堅持直觀性原則，把教材內容與生活實際有機結合起來；必須堅持因材施教原則，既要面向全體學生，提出統一要求，又要針對個別差異，采取不同教學措施；必須堅持目標導向性原則，既要把現代先進科學基礎知識和技能傳授給學生，又要滲透德育因素，對學生進行政治、思想教育和道德品質教育。

陶行知先生認為：生活無時不變，即生活不時不自有教育的意義。聚焦課堂教學，優化課程、優化課堂、優化活動，就是為了讓學生有良好的教育生活，最大限度滿足學生的學習興趣，實現優質教育。

三、推動隊伍建設，提高教育質量

教育大計，教師為本。要按照習近平總書記提出的要求，爭做“四有好教師”，當好“四個引路人”，牢固樹立中國特色社會主義理想信念、終身學習理念和改革創新意識。

1.筑牢思想道德防線

筑牢教師隊伍思想道德防線，對于確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達，實現中華民族偉大復興具有重要意義。一要認真學習，堅定理想信念。要用習近平總書記教育講話精神武裝教師頭腦，堅定立德樹人信念，補思想之鈣，樹政治之魂，立道德之本，做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。二要牢記宗旨，堅持職業操守。教師要樹立正確的教育觀、教師觀和學生觀，自覺抵制種種誘惑。三要潛下心來，樹立仁愛之心。教師工作就是塑造學生的靈魂，喚醒學生的生命，拉近學生的距離，滋潤學生的心田。

2.提升專業素養水準

樹立創新思維，搭建培養平臺，建立自主性培訓培養模式，為教師職業生涯發展提供支持。一是牢固樹立終身學習思想，具有終身學習的觀念、信念、毅力和習慣，并在新知識的學習中走在時代前沿。二是不斷更新教育觀念，在素質教育上勝人一籌，在教育方法上高人一招，在教育成果上超人一等。三是提高教育教學能力，自主鉆研專業知識，完善知識結構，在教學實踐中放得開、收得攏，適時調整，提高教學效率。

四、結語

我們應認真貫徹落實習近平總書記關于教育談話精神，加強學校科學管理，堅持社會主義辦學方向，堅持立德樹人根本任務，堅持課堂教學基本途徑，堅持教師隊伍基礎作用，與時俱進，不斷創新，提升教育質量，為社會主義現代化建設培養更多優秀人才，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻一份力量。

參考文獻

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[3]陶行知.陶行知全集[M]. 成都：四川教育出版社，2005.