以就業(yè)為導向的健美操人才培養(yǎng)策略研究

秦怡

摘要：將就業(yè)作為教育導向，是當今人才市場對職業(yè)院校提出的基本要求。本文首先對社會對于健美操人才的能力要求，剖析自身職業(yè)教育體系，從構建科學的人才培養(yǎng)機制、建設健全的人才保障制度兩個層面來架構職業(yè)院校健美操人才培育體系，以提升整體健美操人才質量為出發(fā)點，助推健美操人才就業(yè)，為社會提供大量高素質人才。

關鍵詞：健美操;就業(yè);市場需求;培養(yǎng)體系

一、健美操人才的社會要求

專業(yè)健美操人才主要來源于社會體育、體育教學這兩個專業(yè)，然而實際就業(yè)的時候，這兩個專業(yè)的學生基本都會選擇體育教師。由此可見，教師這一職業(yè)為體育專業(yè)學生的重要選擇。

最近幾年，隨著社會經濟的騰飛，人們娛樂生活的豐富，健美操這項體育運動憑借自身得天獨厚的優(yōu)勢，受到了廣大年輕人的喜愛。這項運動具有見效快、效果強、受限少、安全性高的特點，尤其一些時尚健美操項目迅速普及開來，減肥操、氧氣操、健身操、啦啦隊被廣大年輕人追捧，也被廣大家長認可，因此，職業(yè)院校對于健美操教學給予了高度重視。這一社會背景為學習健美操的學生提供廣闊的就業(yè)前景，讓就業(yè)不再是難題。

然而在實際就業(yè)過程中，卻遇到了諸多問題，究其原因主要是由于健美操學生的實際能力難以匹配企業(yè)與用人方對于健美操人才的要求。例如：一些中小學招聘的健美操教師，應當具有一定的組織能力與指導能力，并且能夠自己創(chuàng)編健美操動作，在實際教學中還應根據(jù)教學目標采取不同教學手段、布置不同教學任務。一些社會健身單位需要的健美操人才，同樣需要一定的舞蹈創(chuàng)編能力與課程安排能力。

伴隨現(xiàn)代社會人們健身意識的不斷提高，更多的人加入到健身的隊伍，日常健身鍛煉促生了大量的養(yǎng)生健身俱樂部。然而在如此良好的就業(yè)形勢下，也并未讓學習健美操的學生就業(yè)率大大提高。一項關于健身俱樂部教練來源的調查表明，健身教練僅有24.3%來自各大職業(yè)院校體育專業(yè)學生，而75.7%的健身教練則來源于一些受過短期訓練的人員。這一大部分人員基本上沒有接受過專業(yè)院校的系統(tǒng)培訓，學歷程度普遍不高，擁有本科學歷的人員不足1/3，這一現(xiàn)象的產生主要原因就是畢業(yè)生實際能力和社會需求的不匹配。經過調查發(fā)現(xiàn)，健身俱樂部的指導教練，不僅需要專業(yè)的技能，還需要較強的溝通交流能力、并能為顧客提供積極的服務。除此以外，職業(yè)精神、音樂能力以及學習能力都必不可少。交流溝通能力主要表現(xiàn)為能夠與學員進行有效的溝通，并和同事進行高效的合作;專業(yè)技能主要是其動作指導能夠因人而異，創(chuàng)編能力則是根據(jù)學員的個性化需求，設計不同的健美操動作。積極服務則是與學員積極溝通，為學員量身制定健身計劃，并予以積極監(jiān)督與指導。

二、職業(yè)院校健美操人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，職業(yè)院校在培養(yǎng)健美操人才的時候，設定的培養(yǎng)目標都既需教學技能，還需指導能力。基于此，院校在進行健美擦人才培養(yǎng)的時候，應將精力更多的放在實踐技能的提升上，設定實踐課課時，還可以構建專業(yè)的健身中心，或者運用校企合作方式來建立實訓基地，利用多模式、多渠道來提高學生的實踐能力。然而，即使院校投入如此大的精力，效果依然不佳，健美操人才的實踐能力依然與社會要求存在一定差距。

對此問題，我們抽絲剝繭、追根究底進行研究分析，得出主要有兩方面的原因，一是健美操教學模式并未改革，選擇的教學內容、教學手段、課程設定都未有改革創(chuàng)新;二是在培養(yǎng)健美操人才的時候，只注重比賽技能與專業(yè)技能的提高，不注重實踐技能的提升。

除上述不足之外職業(yè)院校提升學生實踐能力的訓練基本都是在學校中完成的，比如：校內競賽、健美操編排等。這些都屬于傳統(tǒng)的教學模式，對于提高學生的實踐能力效果不佳。

三、架構以就業(yè)為導向的健美操人才培養(yǎng)體系

（一）構建科學的人才培養(yǎng)機制

1.轉變教學理念

想要提高健美操人才的就業(yè)率，就必須將就業(yè)作為教學導向。針對現(xiàn)階段健美操教學中存在的不足，教師應轉變教學思維與教學理念，構建全新的人才培養(yǎng)機制。伴隨我國教育制度改革，教育理念創(chuàng)新，社會對于健美操人才的需求結構發(fā)生改變，由專業(yè)化人才向職業(yè)化人才發(fā)展。以往的健美操人才培養(yǎng)體系已經難以滿足現(xiàn)階段社會要求。健身養(yǎng)生意識的提高，全面健身如火如荼的開展，這一社會形勢為職業(yè)院校健美操人才培養(yǎng)指明方向，建設專業(yè)化教學平臺，改革教育方向、教學理念、教學目標，創(chuàng)新教學模式與教學評價，構建專業(yè)的教學體系，與全民健身社會需求相適應，促進專業(yè)教學和社會活動項目的深層次融合。

2.訓練與教學的有機結合

職業(yè)院校健美操人才的培養(yǎng)應當將教學和訓練進行有機結合，讓學校充滿了濃郁的實踐氣氛。健美操人才在進行體育教育與實踐訓練的時候，可以把高水平的比賽人才與大眾人才推薦到健身俱樂部中進行實踐訓練，促使實踐與教學的同步進步，將課堂講解融合到實戰(zhàn)訓練中，將教學作為切入點，努力提升健美操人才的專業(yè)能力，讓實踐訓練更全面、更系統(tǒng)、更專業(yè)，提升學生的積極主動性，有效提高健美操人才的綜合水平，培養(yǎng)出一批強技能、高素質的實踐型人才。

（二）建設健美操人才培養(yǎng)保障體系

1.專業(yè)化教學隊伍

伴隨我國職業(yè)院校對健美操人才培養(yǎng)的重視，對健美操教學提出了新的要求，對健美操教師的綜合能力也隨之增長。教授健美操的教師，在具備專業(yè)理論儲備與實踐技能的同時，還需要與時代發(fā)展同步，甚至與世界接軌，學習先進的教學理念，并能夠從多個渠道獲得最新的健美操知識與教學方法，并利用社會流行且符合時代發(fā)展的新項目，對健美操相關知識與技能進一步探索與研究，讓自己的知識體系逐步完善起來，并在此過程中不斷得以優(yōu)化。教授健美操的教師，還應具有強烈的社會責任感與責任性，為推動健美操發(fā)展貢獻力量，并為社會提供給更多優(yōu)秀的、專業(yè)化的、高質量人才。

2.創(chuàng)新教學體制

為滿足當今社會對于健美操人才的需求，職業(yè)院校應當不安創(chuàng)新改革教學體制。健美操的授課內容是健美操教學和健美操運動趨于大眾化碰撞、接觸后的媒介，健美操學習者只要對健美操運動有了充分的了解與接觸，才會對健美操運動特點有所感悟，并以此為著眼點，明確健美操功能，從而構建和大眾化健美操相契合的能力體系與職業(yè)素養(yǎng)。所以，應當創(chuàng)新并改革健美操教學手段與內容。職業(yè)院校在教授健美操的時候，應當將一些大眾化的健美操引入教學課堂，讓教學內容逐漸完善起來，不斷完善教學體制，把社會需求與專業(yè)特色進行有機的結合，助推健美操教學和健美操運動項目的深度融合，為健美操專業(yè)發(fā)展提供保障。除此以外，健美操專業(yè)教學應當打破傳統(tǒng)專業(yè)教學知識框架的桎梏，將現(xiàn)代化的教學技術、教學手段、教學方式引進課堂，并將實踐作為指導思想，進而規(guī)劃教學模式，確保教學任務按時按量完成，達成教學目標。

3.多元化建設

職業(yè)院校健美操專業(yè)的教學應當不斷改革創(chuàng)新，實現(xiàn)多元化建設。傳統(tǒng)的健美操教學模式，將注意力更多的放在了技能的提升，知識的儲備，對于綜合素養(yǎng)的提高相對較少。這種教學狀態(tài)過于封閉保守。傳統(tǒng)教學模式下，學生的健美操學習，只是單純動作學習，與之相關的個人能力提升、專業(yè)理論宣傳都存在嚴重缺陷，這就造成職業(yè)院校的健美操教學處于裹足不前的境地。現(xiàn)階段，我國的教育體制發(fā)生了重大改革，健美操人才培養(yǎng)發(fā)展方向應當和社會需求同步，并不斷彌補教學發(fā)展中的不足，將各種有效資源進行有機整合，改變傳統(tǒng)教學理念，沖破傳統(tǒng)教學桎梏，以保障職業(yè)院校健美操學生綜合能力提升為基礎，引導健美操教學發(fā)展趨向逐步符合現(xiàn)代社會對于健美操人才的需求，不斷創(chuàng)新改革教學觀念、教學理念、教學機制、教學目標等，努力開拓新的健美操教學發(fā)展之路，實現(xiàn)健美操專業(yè)的多元化發(fā)展，讓健美操的社會價值得以體現(xiàn)。

總而言之，將就業(yè)作為導向的健美操教學，應當轉變傳統(tǒng)理念，與社會需要相結合，構建全新的人才培養(yǎng)機制以及保障體系，為學習健美操的學生建設實踐基地與平臺，不斷提升健美操人才的實踐能力與水平，提高就業(yè)率。

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