利用信息技術優化英語聽說教學

摘要：英語作為一門語言類學科，而語言類學科最重要的就是聽、說、寫。信息技術很突出的一種作用，就是直觀。利用信息技術來優化英語的聽說教學，可以讓學生提高學習英語聽說的能力和效率。

關鍵字：信息技術 英語聽說教學

在信息技術還未完全普及之時，英語的聽說教學大部分是依靠用磁帶聽和在課堂上說一些簡單的英語，這種方法雖簡單，但功效卻不是很高，學生只能死板的學習聽說英語，而信息技術出現之后，英語的聽說教學可以有畫面，有聲音，讓學生在英語的情境中學習英語。邊聽、邊看、邊說讓原來的只能聽和說的二維英語成為現在的三維英語。讓英語的聽說教學更加有效率，讓學生對英語聽說教學更感興趣?；诶眯畔⒓夹g優化英語聽說教學，本文主要提出了三點策略，分別為：利用信息技術營造表達氛圍、利用信息技術拓展學習資料、利用信息技術創設教學情境，下文將對這三點逐一進行敘述。

一、利用信息技術營造表達氛圍

營造一種表達氛圍首先要用一種情境，讓學生設身處地的投入到這種氛圍中去。利用信息技術可以營造出畫面聲音讓學生對表達出來的英語更加有印象，對表達出來的意思更加透徹，同時想要利用信息技術來營造表達氛圍，需要注意以下幾點：

1.從電腦普及知識，我們就已經意識到信息技術其實是一把雙刃劍，網上的東西良莠不齊，對于學生來說初中的競爭也是異常激烈，因此教師在利用信息技術來營造表達氛圍的時候，應該選用一些對學生情緒積極避免選用消極的表達氛圍。

2.我們都說興趣是最好的老師，因此教師在營造表達氛圍的時候，應該建立在學生感興趣的基礎知識，比如說我們初中英語八年級上冊Unit7 will people have robots？這個標題將的是未來的生活，對于這種課文來說，營造表達的氛圍是比較容易的，教師可以在網上搜索一些科幻電影，截取其中的圖片或者動畫片，將課本文字表達的未來生活直觀展現出來，吸引同學們的注意力，打開他們的想象力，又或者可以在課上讓同學們展開情境模擬對話來加深對這篇課文的理解和這篇課文里生詞的記憶。這樣這節課一上的輕松又上的有效率。

二、利用信息技術拓展學習資料

上面已經提到信息技術是一把雙刃劍，雙刃劍就會有有利的一面，利用信息技術范圍廣，內容多的特點，教師可以在網上搜索一些適合學生的學習資料，打印裝訂成書，或者在課上用幻燈片的方式呈現出來，這樣來增加學生的知識面，讓學生既學習了英語的聽說，又增加了其他的知識。

1.英語電影是教師拓展學習資料的一個重要的寶貴資源，我們既可以從英語電影中學習演員們正宗的英語發音，學習到他們日常的英語口語，了解到外國人的日常生活，飲食習慣，風土人情針對英語電影時間長的特點，教師可以截取其中的認為對學生影響較大的某個段落讓學生進行觀看，觀看完畢之后可以用英文提問題，看到的故事情節，看到的日常生活情況，等等，學生也應用英語進行回答，以此來鍛煉口語。比如經典的英語電影羅馬假日，學生可以看到美輪美奐的西班牙廣場、破船噴泉以及在這座城市中留有溫存的花店、羅馬城大街小巷里跳著自由的華爾茲。學生在表達的時候可以用到的英文單詞有history，city ，Rome， street……這個電影既可以增加學生的詞匯量，又可以讓學生認識到羅馬的歷史。

2. 隨著信息技術的越來越快的發展，網上也有眾多關于學習的網站，例如小猿搜題，猿題庫和作業幫，在這些網站中，有許多網站有錯題的相似題有各省各市的期中期末月考的試卷等等試卷類型非常的多，教師可以在網上下載音頻，將題庫打印出來，讓學生進行聽的練習。

三、利用信息技術創設教學情境

教學情境對一個學生注意力是否集中就至關重要的作用，一個過分輕松的教學情境，只有老師在課堂上一個人自說自話，會讓學生的思維收到放松，進而走思對課堂的效率沒有積極的作用。一個過分緊張的教學情景，教師經常提問學生問題，學生回答不出來，學生會感到，學生會感到焦慮與緊張，這對提高課堂的效率也沒有積極的作用，因此，如何創設一個有效的教學情境對教師的教學水平就重要的作用。

1.英語的聽說教學，與其他的學習科目不同，聽說教學應該是以學生為主導，教師只是輔助作用，因此，在教學的過程中，教師和學生應該處于平等的地位，教師不應過分嚴肅，與學生進行溝通也是必要的，溝通聽的片段中，哪一個單詞沒有聽出來哪一個單詞的發音不會發，哪一個單詞不知道意思，教師都要耐心細致地講給同學聽，并在下一節課中進行提問，提高聽說的效率，增加學生的記憶。

2.利用信息技術創設教學情境，最傳統的就應該是多媒體教學，利用幻燈片教學是眾多教師選擇的方法 幻燈片可以展示圖片，文字，聲音，這些都是聽說非常重要的工具，圖片可以讓聽說更加直觀，文字可以讓學生說的更加流暢，聲音可以讓學生講得更加標準，在初中英語第一單元的第一課，便是四張動物的圖片，這可以是教師利用幻燈片制作教程的一個典型的事例。

結束語：從上述的分析中可以看出，初中英語的聽說教學，營造輕松的表達氛圍和創設簡單的教學情境，使學生的聽說有效率，而利用信息技術，則將使這種作用更上一層樓，利用信息技術，拓展學生的學習資料，可以拓寬學生的知識面，讓學生有更寬廣的眼界，總之，利用信息技術優化英語聽說教學，既可以提高教師的教學水平，也可以促進學生聽說能力的提高，達到雙贏的效果。

參考文獻：

[1]吳飛. 現代信息技術在初中英語教學中的應用研究[J]. 科教文匯（中旬刊），2014（11）：169-170.

[2]穆慶民. 論現代信息技術在初中英語教學中的應用[J]. 開封教育學院學報，2015，35（03）：238-239.

[3]陳新華. 信息技術在初中英語教學中的應用[J]. 西部素質教育，2019，5（18）：123+125.

廣東省廉江市良垌中學 高群燕