小學語文閱讀教學方法的問題分析與思考

【摘要】語文學習中的閱讀教學是學生語文素養提高的重要方式，閱讀是我們人類獲取知識的重要方式之一，也是人們思想的交流與碰撞的重要方式，閱讀對我們人的學習、成長、發展發揮重要作用。小學語文閱讀教學方法的研究是針對小學生在語文這一科目閱讀方面的教師教學方法的研究，教師教授學生如何閱讀，學習閱讀。

【關鍵詞】小學?語文閱讀教學方法?問題?分析與思考

【引言】小學是學生學習成長的關鍵時期，這一時期的學生正是各種能力、習慣培養養成的重要時期，閱讀思考能力正是這一時期需要培養的能力之一。本文我們將圍繞小學語文閱讀教學方法的問題分析與思考的重要意義，小學語文閱讀教學方法的問題分析與思考所面臨的問題以及小學語文閱讀教學方法的問題分析與思考的有效策略這三方面展開討論。

一、小學語文閱讀教學方法的問題分析與思考的重要意義

小學語文閱讀教學是教師通過各種教學方法與手段教授學生閱讀與語文的有機結合，讓學生在閱讀中體會語文的樂趣，教師通過教授學生閱讀培養學生的閱讀能力、思考問題能力，教師教會學生從閱讀中尋找問題的答案，培養學生的抓重點的能力，總結能力等。閱讀與寫作結合的使學生在閱讀中學習文章的構思技巧，語言組織運用，使學生能夠學以致用，在閱讀中學習如何寫作。

二、小學語文閱讀教學方法的問題分析與思考所面臨的問題

小學生正是想象力豐富的一個階段，小學語文課堂也應該是一個思維放飛的一個課堂。許多小學語文老師在講授課本課本知識時，總是套用固定的模板，缺乏創新，教師在講授課程時先是課堂導入然后開始講解本節課的內容知識，最后對課堂進行總結，這一教學過程缺乏創新與學生的互動，總是這一套教學模板，學生提不起學習興趣，不能真正發揮語文閱讀的作用。

三、小學語文閱讀教學方法的問題分析與思考問題的有效策略

3.1教師教授學生如何閱讀，使學生真正做到有效閱讀

許多學生喜歡閱讀也經常閱讀，但是很大一部分都是在做無用功，教師應該多多學習這方面的知識，然后教會學生如何進行有效的閱讀。首先教師要教學生如何選擇書籍，首先學生一定要選擇適合小學這一年齡階段的書籍，然后再從適合這一年齡階段的書籍中選擇自己感興趣的書籍，最后教師要教學生如何閱讀，教授學生一些閱讀技巧與方法，讓學生養成良好的閱讀習慣。

3.2創新語文閱讀的教學方式方法

教師在以往的閱讀教學工作中總是用那么幾種教學方法，這些方法很多都對學生沒有吸引力，教師應該創新語文閱讀教學方法，豐富課堂，讓學生們都能體會到閱讀課堂的魅力，提起學生的閱讀興趣。教師可以采取小組合作閱讀的方法，親子閱讀的方法等，提起學生的興趣，讓學生都能參與到課堂中。我們以親子閱讀為例，在部編版語文五年級上冊的第三單元口語交際中：講民間故事這一課時時，教師在上一節課提前布置好作業，老師：“同學們，下節課我們學習民間故事，大家回到家以后同父母一起從網絡上搜集一些明間故事，我們進行一場親子作業，這個作業需要爸爸媽媽陪你們一起完成哦?！薄鞍涯銈兯鸭降拿耖g故事經過父母和你的篩選選出一個你喜歡的民間故事并且把故事抄寫下來，然后通過父母的幫助把這個故事記背下來，你們可以讓父母當聽眾在家里先講給父母聽，明天上課我們請同學講故事?！钡诙焐险Z文課時，老師組織學生到講臺上講故事，并且對學生的講解情況進行總結。教師通過親子作業的方式，不僅使學生和父母進行了親子活動，而且也讓學生通過網絡這一些新渠道進行閱讀。

3.3讓學生參與到課堂中，營造良好活躍的課堂氛圍

許多教師在進行閱讀教學時重視一些自己所理解的文章的內容情感的講解分析，忽略了學生對文章的理解與思考，教師在課堂講解中要發揮引導的作用，引導學生進行閱讀思考以及表達出自己對文章的觀點看法，為學生回答問題創設良好的課堂氛圍。我們以部編版五年級語文上冊第八單元習作：推薦一本書為例，教師在講解這一課時應提前兩個星期為學生布置好閱讀任務，給學生留出時間閱讀書籍。老師：“我們班級兩個星期后進行一場書籍推薦會的語文課堂，老師給大家留出兩個星期的時間閱讀自己喜歡的書，然后推薦給同學們，你可以把你喜歡這本書的原因寫在紙上，兩個星期后的語文課上把它念給同學們。”“推薦這本書的理由可以寫你的讀后感，也可以寫這本書的主要內容，大家可以自由發揮。”兩個星期后的語文課堂，教師組織學生挨個學習上臺推薦自己的書籍，最后教師點評學生的發言，并且總結書籍，記下來所有的書籍名稱。小學生都會很樂意分享自己喜歡的東西，積極性會得到很大的提升，課堂上活躍的氛圍也激發了學生的積極性。

【結束語】小學作為學生成長發展的重要時期，語文閱讀的積累非常重要，學校、教師、父母、學生都應該重視小朋友的閱讀，為學生閱讀提供良好的教學條件，學習閱讀環境，最終促進學生閱讀能力的提升及語文成績的提升。

【參考文獻】

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