淺談初中音樂教育教學實踐的幾點體會

摘要：我國教學改革在不斷深入，在素質教育的背景下更加注重對學生進行綜合全面的教育。處在初中階段的學生是成長發展的關鍵時期，初中階段有著承上啟下的作用，在初中階段學生如果能夠養成良好的學習習慣和思維，則能為日后的學習打下堅實的基礎。想要在初中教育階段全面貫徹素質教育理念，則必須要注重對學生進行音樂、美術以及體育等多方面的教育，激發學生的學習積極性，讓學生能夠更好的投入到教學活動中，以此才能推進學生得到更加全面的發展，我國素質教育理念也能在初中教育過程中得到更好的踐行。本文在具體的研究過程中從多方面入手，首先對于當前初中音樂教學中存在的問題進行了分析，其次根據問題提出了具有針對性的解決策略。

關鍵詞：初中;音樂教育;教學策略

在初中階段重要的不是教授學生豐富的理論知識，而是要注重提高學生的個人能力。為了推動學生能夠得到更加全面的發展，初中階段會開設音樂課程，但是由于受到傳統應試教育理念的影響，無論是家長還是教師都沒有意識到音樂教學的重要性，這就直接導致初中階段的音樂教學效果始終不盡人意。想要更好的進行音樂教學則必須要從多方面入手，打破原有的教育理念，采用豐富多樣的教育方法。

一、初中音樂教學中存在的問題

（一）教師的專業能力有待提高

由于受到傳統教育理念的影響，使得當前初中音樂教學存在各種各樣的問題。首先最為主要的一個問題就是初中階段的音樂教師教學水平不高。雖然目前許多初中學校的音樂教師都是名校畢業，但是教師并不具備豐富的實踐教學經驗，這就直接導致在教學過程中無法把握教學重點。教師在教學過程中只是按照課本的知識內容來對學生進行樂理知識的傳授，忽視了學生的學習過程以及培養學生的審美能力，在教學過程中教師一般都是照本宣科式的進行教學，沒有對學生的學習興趣進行激發，這樣的教學模式既無法達到良好的教學效果，同時還會逐漸打消學生對于學習音樂的興趣。

（二）學生對于學習音樂沒有興趣

除了教師的專業水平不高以外，學生自身也存在很大的問題，大部分初中生都對學習音樂沒有興趣，部分學生甚至還在音樂課上做其他學科的作業，學生完全沒有意識到音樂教育對于自身成長發展的重要性，嚴重缺乏對于音樂這門學科的興趣，這就直接導致即使教師在課堂上開展一些教育活動，也很少會有學生積極主動參與在內，整個音樂課堂會十分枯燥乏味。

（三）沒有明確的教學目標

在傳統的教育理念下，音樂教師一直沒有明確的教學目標，這就直接導致在開展教學工作的過程中，教師都是走一步看一步，只是單純的對一些簡單的曲目進行知識講解，然后讓學生簡單的演唱幾遍，這樣機械式的教學模式會嚴重影響學生的學習興趣。還有部分教師為了追趕教學進度，會在一節課上安排大量的教學內容，完全不考慮學生的實際接受情況，在教學時也沒有將學生的主體地位凸顯出來，完全讓學生跟著自己的教學思想走，忽視了對學生進行創新能力和創造能力的提高，這就直接導致在初中階段所開展的音樂教學無法將其積極的教育意義顯現出來。

二、提高初中音樂教學質量的策略分析

（一）轉變原有的教學方式，吸引學生的注意力

為了在初中階段更加高效的開展音樂教學，教師必須要對原有的教學模式進行轉變，以全新的教學手段來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。教師必須要將課堂變的生動有趣，通過開展多樣化的教學活動來讓學生體會到學習音樂的樂趣。在課堂上，教師可以積極借助多媒體技術來進行教學，轉變原有只是簡單的對學生進行示范演唱的教學模式，用多媒體來為學生營造一個活躍的課堂氛圍，讓學生更好的去感受音樂的魅力。例如，當學生在學習《渴望春天》這首歌時，教師就可以利用多媒體為學生播放一些春天景色的視頻，讓學生感受一下春天的美景，激發出學生對美景的興趣，在此基礎之上，學生能更好的對所學歌曲進行演唱，同時在演唱的過程中，學生還能飽含情感。

（二）充分發揮學生的主體地位

在教學過程中，教師必須要將學生的主體地位凸顯出來，讓學生意識到自己是學習的主人公，這樣才能更加積極主動的投入到學習活動中。在教學前，教師必須要對每個學生的興趣愛好進行了解，從學生感興趣的內容出發，不斷激發學生的學習興趣，避免在教學過程中直接將理論知識傳授給學生。例如，當學生在學習《愛我中華》這首歌時，教師就可以在課前引入《我和我的祖國》這首歌，通過引入流行音樂的方式能夠有效激發學生的學習興趣，讓學生更好的投入到后續的教學活動中。

（三）結合實際生活進行教學

對于初中生來說，興趣遠比任何教學方法都更加有效，當學生對學習音樂有興趣以后，即使不用教師的督促，學生也能積極主動的完成學習任務。在教學過程中，教師將實際生活與音樂教學內容進行結合，以實際生活中的一些事物來激發學生的學習興趣，這樣既能達到良好的教學效果，同時也能讓學生更加深入的掌握音樂知識點。在教學過程中，教師可以讓學生多觀察生活中的一些聲音，例如鐘表走動的聲音，乒乓球的聲音，敲擊水杯的聲音等等，讓學生在日常生活中能發現更多與音樂有關的內容，體會音樂之美，這樣才能讓學生更好的學習音樂知識，同時學生也能逐漸體會到音樂的魅力，從而從內心愿意學習音樂這門學科。

結束語：

綜上所述，在初中音樂教學過程中，教師必須要轉變原有的教學模式，采用多樣化的教學方法，突出學生的主體地位，將教學內容與現實生活進行緊密的聯系，不斷吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。

參考文獻：

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廣東省興寧市壢陂中學 陳小文