淺析新課程背景下初中英語語法教學

摘要：英語語法教學一直都是初中英語教學的重難點內容。現階段，我國缺乏對于語法教學的認知，然而新課程則要求注重英語語法學習，從而提高初中生對于語言的實際運用能力，這又突出了英語語法教學的重要性。本文就以現階段初中英語語法的教學情況、影響初中英語語法教學的相關因素以及初中英語語法教學的改進原則三個方面進行闡述。

關鍵詞：初中英語;語法教學;新課程

隨著新課程改革的推行，初中英語教學打破了固有的傳統教學模式，更加注重培養學生的語言綜合運用能力。在這個基礎上，初中英語教學需要實施教學的全面革新，英語教學的方式、目的都要緊跟新課程的改革步伐，從而確保學生的語言運用能力的有效提升。初中英語語法與學生語言運用能力的掌握情況也是息息相關的，也是學生學習英語能力的重要部分。

一、當前初中英語語法的教學現況

當前，初中英語教學階段正是將傳統的教育模式向提高學生語言學習能力的教育轉換的新型教育模式。在這個關鍵時期，部分教師還是會被以前的應試教育模式所影響，也要求教師提高學生綜合素質的前提下探尋更加適合的教學模式。這個階段極有可能含有應試教育的缺點，初中英語語法教學具有很多方面的問題：（1）英語語法教學的意識欠缺。語法教學是初中英語教學的重難點，需要花費很多時間才能將英語語法學得透徹，教師也認為語法教學的大塊時間學習就沒有充足的時間應對期末考試，這就使學生對于學習英語語法的意識比較欠缺。（2）英語語法教學不夠靈活。初中英語語法教學存在一定的難度，上課形式比較單一，語法的課堂教學主要由教師全面做主，學生只能是知識的接受者。（3）英語語法教學不夠統一。英語語法教學比較碎片化，沒有將語法教學與英語其他教學內容很好地融合，如：英語的聽力、口語、閱讀以及寫作方面都可以很好地與英語語法教學相結合。（4）英語語法教學的形式比較單一。初中英語語法教學的方式就是由教師一味地向學生灌輸基礎語法知識。在課堂中，教學主體實際上還是以教師為主，學生更多地作為知識的被動接受者，因而在這個過程中學生的學習英語的積極性和主動性往往更容易被忽略掉。

二、初中英語語法教學的影響因素

（一）學生本身的認知

我國初中生對于母語的掌握是根深蒂固的，然而英語卻只是初步了解，在思想習慣上卻還是遵循母語的學習方式和表達習慣，這在一定程度上會對新語言的學習有很大的影響，因此，在學生學習英語的過程中，對于與母語相似的部分有很高的熟悉度，很容易學明白，但是對于完全不同的部分則增加了學習難度，這為初中英語語法的學習增添了很大的困難。

（二）教師的相關因素

我國對于初中英語的學習主要以教師為課堂主體，課堂教學對學生來說也是一種學習英語的很重要方式。因此，教師在學生學習英語語法的整個過程中扮演著不可或缺的角色，教師講授英語的能力、教學計劃和內容就對英語語法的教學有很大的影響。

（三）教學目標的局限

教學目標的設定對于初中英語語法教學有著很大的影響，如果教學目標著重于對于語言的講授，英語教學就是一門實際型和應用型的語言研究，英語語法的講授就變得十分重要;但是教學的中心如果著眼于語言的學習上，語法教學就會有所欠缺。

三、改進初中英語語法教學的原則

（一）正視英語語法教學的重要性

初中英語語法教學可以很大程度上提高對于初中生英語學習能力的培養，其對于初中英語教學有著非常重要的作用，這就要求初中英語語法教學中講授和練習的比例分布較為合理，與傳統教學模式有關，許多教師在對語法的講授方面會花費很大的時間，就造成學生練習和應用英語的時間大幅度地減少，學生對于語法的掌握并沒有及時轉變成實際的應用，學生沒有在這個過程得到很大的收獲。

（二）提高學生對于英語語法的理解能力

學生需要在實際的語境中提高對于語言的有效使用和理解能力，但是初中生卻很難寫出比較符合英語語法和英語習慣的語句，這是由于在語言的情景運用中，語言不僅需要遵循語法的具體要求，還會與國外的文化和思維方式有很大聯系。

四、初中英語語法教學的實際應用

（一）在語篇和情境中學習語法

著名語言學家曾經提出：語言教師倘若通過組織活動來吸引學生的目光，運用外語來解決生活中的問題，語言最好和現實中的語境有所聯系，畢竟情境足夠真實，才會更加激起學生表達英語的欲望。

（二）注重顯隱性語法的結合教學

顯性語法教學就是教師在課堂教學中講授專業的語法知識，使學生對于初中英語語法有一個基本的了解和認識，然后再讓學生進行重練習，最終掌握語法的相關運用。銀杏語法教學是由于教師引導作用使學生通過實際的語言訓練和閱讀語篇訓練總結出更為高效的語法規則。

（三）加大對英語語法教學的交流反饋

語言代表著文化的傳承，語言教學的終極目的就是運用語言交流文化。按照新課程的相關要求，初中英語語法教學需要轉變現在的教師作為教學主體的教學模式，注重對于學生學習英語積極性的培養，并且增加學生和英語教師之間的互動交流時間，從而提高教師對于自身教學成果的反饋了解。

五、結束語

初中英語語法教學是英語講授的重難點，傳統的教育模式無法避免英語語法教學中存在的忽視現象。按照新課程的要求，需要更加突出英語語法教學中學生對于語言的實際應用能力，也對語法教學增加了難度。因此，初中英語語法教學應該打破原有的教學模式，找尋更加適合培養學生素質的教學方法，同時還要確保符合英語語法教學的最基本要求。

參考文獻：

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