初中英語課外閱讀有效性策略探究

摘要：現如今，人們生活質量和生活水平愈來愈好，也就越來越重視孩子的教育。針對于初中英語來講，學好初中英語不僅需要了解和掌握英語單詞和語法，同樣也需要同學們讀大量的英語課外閱讀，繼而逐漸提升初中英語學習的效率和質量。全文著重探討了初中英語課外閱讀教學過程中出現的問題以及相應的處理策略，僅供參考。

關鍵詞：初中;英語課外閱讀;有效性;策略

二十一世紀的今天，隨著全球化的盛行，英語這一門課程的學習也就顯得愈來愈重要。對于初中生來講，為了使得同學們能夠培養和鍛煉出英語課外閱讀技能、搜集信息、分析疑問以及處理問題的技能，新《課程標準》就對同學們的英語課外閱讀詞匯量做出了要求，這也就足以看出英語課外閱讀在英語教授中的重要性。但是，早期英語教授的過程中并沒有重視英語課外閱讀，久而久之，同學們也就對英語課外閱讀失去了學習的樂趣。因此，如何提高初中英語課外閱讀的有效性是相關教育工作者所必須要面臨的問題。

1初中英語課外閱讀教學中的問題

1.1英語課外閱讀材料的選擇

課外閱讀這個行為的出現是需要同學們獨立自主去完成的，而不是通過老師的講解來使同學們理解這篇英語課外閱讀。同學們受到積極、開心情感的激發，就會對閱讀的英語文章有著較深的印象，會對其中感興趣的單詞或是句子進行獨立自主的學習，繼而也會提升同學們學習英語的能力。

1.2英語課外閱讀方法的問題

英語單詞的學習是英語課外閱讀的前提條件，如果沒有掌握相關的英語單詞，那么英語課外閱讀也就會一知半解。同樣英語課外閱讀的學習也是在使得同學們進一步的掌握英語單詞的含義，英語單詞跟英語課外閱讀兩者之間是相互依托的，若對某一個單詞或是短語的理解不到位，進而也會使得一個句子或是整個文章都會理解錯誤。在早期的英語單詞教授過程中，大部分的英語老師都是按照先讀音、后講授、最后同學們讀背的順序來進行，這種教授方式表面看起來同學們學會了大部分的英語詞匯，但是一旦將英語單詞放到英語課外閱讀中去理解的話，同學們對于英語單詞的含義也就忘得一干二凈了，進而也會使得英語課外閱讀的效率低下。

1.3英語課外閱讀的局限性

在英語課外閱讀的教授過程中，老師不僅需要為同學們教授英語教材中的知識，同樣也要通過閱讀優質的英語課外文學作品來提升同學們的英語閱讀量，這對于同學們養成優良的學習習慣起到了極其重要的促進作用。但是，部分英語老師并沒有為同學們補充優質的英語課外文學作品，或是實際條件不允許老師為同學們提供相應的英語課外閱讀書籍，所以同學們看的英語課外閱讀大部分都是平時訓練當中的課外閱讀，這也就會導致同學們接收英語課外閱讀的種類較為單一、片面，長此以往，同學們也就對英語課外閱讀失去了學習的樂趣，對于同學們未來學習英語也會造成不良的影響。

2提高初中英語課外閱讀有效性的策略

2.1難易適度，貼合興趣

針對于初中生來講，由于生理和心理的特點，在這個年齡段的同學們在英語的學習上有著不同的學習方式、學習習慣以及英語基礎等，老師在挑選英語課外閱讀時，同樣也要將此考慮在內，找到適合每一個學生的英語課外閱讀材料，堅持貫徹因材施教的教育理念，通過對不同學生英語課外閱讀技能的分析，將課外閱讀技能不同的同學們按照不同的層次進行劃分，進而確保推薦的英語課外閱讀材料貼合同學們的學習情況，最終逐漸提升同學們學習英語的興趣。

2.2有的放矢，巧學生詞

在初中英語的教授過程中，為了使得同學們能夠學到更多的英語單詞，這也就需要老師營造一個氛圍濃厚的學習環境，讓同學們明白英語單詞與生活有著密切相關的聯系，繼而激發同學們學習英語的興趣。例如：針對譯林出版社的牛津英語九年級上冊中的Unit 3 Teenage problems來講，老師可以在課前要求同學們進行自學，不管是讀音還是詞語的解釋，讓同學們進行獨立自主的學習，以及根據單詞的漢語意義聯系到生活實際，繼而讓同學們根據英語單詞的漢語意思在課堂上表達出來，激發同學們的學習英語的積極性。在同學們理解并掌握英語詞語的意義時，并能夠舉一反三，聯系到其他英語單詞，最終提高同學們掌握的英語詞匯量。

2.3 體裁多樣，內容豐富

要想同學們能夠明顯的提升課外閱讀的數量，這也就須要老師通過對同學們的了解，繼而為同學們推薦豐富多彩的課外閱讀材料，持續激發同學們對于課文閱讀的積極性。二十一世紀是互聯網迅猛成長的時代，在這個時代中，信息技術也被大范圍的運用，這也就為老師挑選英語課外閱讀提供各種各樣的方法，例如：同學們在學習了《Natural disasters》，老師可以讓同學們閱讀《Child ，hold on to Mommy’s hand.please》的英語課外閱讀素材，讓同學們感受到生命的脆弱以及母親對孩子的依依不舍之情，進而也就使得同學們的課外閱讀種類豐富多樣，內容充滿真摯的情感。

3結束語

言而總之，英語課外閱讀在英語知識的學習過程中起著極其重要的作用，所以，老師要加強同學們的英語課外閱讀，繼而逐漸提升同學們的英語閱讀技能，為以后的英語學習打下扎實的基礎。

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江蘇省南京市南化第二中學 王靜