新課程背景下的小學英語教學策略

摘要：英語是新國際環境下成為人才的必備技能，為了使學生具備國際化的能力，中國已在小學階段加入英語課程。英語成為小學課程的重要組成部分。因此，作為小學英語教師，我們應該結合學生的身心發展規律，在新課程背景下找到有效的教學策略，使英語課充滿活力。

關鍵詞：新課改?小學英語?教學策略

傳統小學英語教育存在很多問題，部分教師無法擺脫傳統教育思想的束縛，學生無法感受到英語課的魅力，制約著學生的發展。因此，作為一名受到新課程改革教學理念影響的小學英語教師，我們必須找到教育問題的關鍵，找到有效地教育策略，提高小學英語教育的效果。下面，結合自己的教育實踐經驗，對新課程背景下的小學英語教學策略進行如下論述。

一、創造直觀情境，激發學生對學習的興趣

在新的教育環境下，課堂教育資源多種多樣。教育資源支持教師教育，促進學生自主學習，特別是信息技術教室的出現，極大地改善了傳統教室教育資源不足的情況，使教室煥然一新。作為新時期的小學英語教師，要合理利用有效資源，利用信息技術創造吸引學生的直觀情境，激發學生學習英語知識的興趣，從興趣中有效地獲得英語知識和技能，優化小學英語教學的教學效果。

例如，在講授《Dinner's?ready》這一單元的內容時，首先利用信息技術展示食物的圖片，讓學生從聽、看、讀三個方面學習本節重點單詞。為學生播放教材的對話，對學生們提出問題，加深學生對對話內容的記憶與理解。通過閱讀《Hungary》并使用PPT展示照片，加深學生對食物單詞的印象。之后，用課件表達課文中的QA句型，最后，總結回顧本節內容的知識重點。通過創造直觀的情境，使學生從聽、看、讀三個方面學習英語，激發學生對英語學習的興趣，從而優化小學英語課的教學效果。

二、實行合作學習，促進學生的參與意愿

對于小學生而言，英語是非常陌生的語言，學生認為英語很難學，對學習英語有一定的負面情緒。因此，新課程改革下的英語課堂可以開展合作學習，促進學生的參與意愿，使學生更好地融入英語學習環境，從而達到提高小學英語課堂教學質量的目的。

例如，在指導學生學習《What can you do？》這一單元的內容時，可以先反復播放let' chant的錄音，讓學生小聲跟讀，鍛煉學生的口語能力，然后教學本單元需要學習的單詞和短語。給學生劃分學習小組，將事先準備好的英語卡分發給學生，讓他們在小組內進行你畫我猜、看圖片猜單詞等活動。這大大提高了學生們的積極性。之后，各個小組之間進行猜詞比賽，獎勵冠軍小組，對其他參賽小組進行鼓勵。最后，總結在課堂活動中學到的知識。通過合作學習促進學生參與意愿，激發學生對英語學習的興趣，達到提高小學英語教學質量的目的。

三、優化問題設計，激發學生的探索欲望

探究能力是學生學習英語所需的基本能力之一，但傳統教師往往忽略對學生探究能力的培養，因此學生的英語水平水平進步緩慢。結合新課改的相關要求，教師可以優化問題設計，激發學生的探索欲望，在解決問題的過程中提高學生的能力，提高小學英語教學的質量。

例如，在教學《At?the?farm》這一單元的內容時，先給學生看蘋果照片，然后對學生提出問題：“what's?this”。收到“it's an apple”的回答后，進而展示很多蘋果照片，問學生“what are these ”。這時學生會回答“they are apples”。通過圖片展示和問答，學生們能夠初步掌握本節教學的重點句型。另外，展示常見的蔬菜圖片，引導學生們了解在什么情況下需要回答“They?are?good”。結合生活實際，來說明蔬菜的特點。之后，自身舉例，從小養成了多吃蔬菜的習慣，所以身體健康，讓學生知道多吃蔬菜的好處。將英語課堂的教學通過問題與生活實際結合，讓學生進一步了解英語的實用性。最后，讓學生交流這門課的學習成果。通過優化問題設計，激發學生的探索欲望，讓學生體驗問題探索的過程，充分掌握英語知識和技能，提高小學英語教學的教學質量。

四、開展趣味游戲，積累英語詞匯。

詞匯的掌握對英語學習有著重要作用，學生掌握的單詞越多，對英語短語的理解就越容易。單詞需要學生動用身體的不同感官來記憶，可以針對課本中需要重點記憶的單詞制定有針對性的趣味游戲。

例如，如對部分形容詞、冠詞的講解可以結合《模仿秀》 《照鏡子》這樣的游戲，讓學生快速記住這個單詞。對待容易混淆的單詞，最好使用常用的重復記憶法，結合相應的游戲，例如，《考考你的記憶力》 《火眼金睛》等游戲，讓學生在游戲中重復單詞，避免短期記憶混淆單詞的情況，達到理想的記憶效果。聯想記憶法是小學生學習新單詞非常有效的方法。《詞語接龍》是利用學生對動物、植物的認識開展的趣味游戲，利用聯想記憶法，在游戲中與將單詞與動植物聯系起來，加深學生對單詞的印象，幫助學生找到記憶單詞的規律，使學生形成發散思維。

總之，新課程改革背景下，將學生的進步作為教育目標，小學英語教師，必須踐行新課改的要求，探索改變教學理念的策略，激發學生對英語學習的興趣，最終努力開設優秀的小學英語課堂。

參考文獻：

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