高中歷史中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法探究

摘要：在現(xiàn)代社會中，人們對自主學(xué)習(xí)能力強的人才要求越來越多了。具備良好的自主學(xué)習(xí)能力的人，能夠更好地應(yīng)對在工作和生活中所遇到的問題，能夠獲得不斷的能力的提升。在這種背景下，各學(xué)科教師有應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力作為重要的教學(xué)任務(wù)。歷史是高中生所需學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，高中歷史教師自然需要結(jié)合所教學(xué)科的特點，對學(xué)生實施有效的教學(xué)策略，以發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中歷史;自主學(xué)習(xí)力;教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)中，教師受應(yīng)試教育思想的影響比較嚴重，往往只是關(guān)注學(xué)生的歷史成績，使得學(xué)生只能短暫的獲得歷史水平的提升，卻不能夠獲得長遠性的發(fā)展。在這種背景下，高中歷史教師應(yīng)該將自己傳統(tǒng)的教學(xué)思想進行一定的轉(zhuǎn)變，不僅要多多關(guān)注學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成績，還需要關(guān)注學(xué)生的能力，將發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力作為重要的教學(xué)任務(wù)，以使得學(xué)生獲得更好地發(fā)展。基于此，本文將從以下三個方面談一談高中歷史中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法。

一、精心設(shè)計教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動力

學(xué)生只有在興趣的引導(dǎo)下，才能夠積極且主動的進行知識的學(xué)習(xí)。因此，高中歷史教師要想發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力，就有必要將教學(xué)進行精心設(shè)計，使得教學(xué)能夠具備趣味性的特點，學(xué)生則能夠在興趣的引導(dǎo)下，更為主動性地學(xué)習(xí)知識，以此為發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力奠定良好的基礎(chǔ)。

如，在教授“音樂與影視藝術(shù)”這部分知識時，筆者便會在課堂開始時借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)黑白電影和古典音樂。電影借助形象的畫面帶給了學(xué)生視覺上的沖擊，而音樂則借助優(yōu)美的旋律帶給了學(xué)生聽覺上的沖擊，促使學(xué)生將自己的注意力瞬間集中在了課堂上。在視頻和音樂展現(xiàn)完后，筆者便對學(xué)生說：“‘音樂與影視藝術(shù)’這部分的歷史知識主要是講述了19世紀至20世紀音樂與影視藝術(shù)的發(fā)展歷程，請仔細地閱讀這部分的教材，明確其中的發(fā)展歷程?！痹诠P者借助信息技術(shù)所展現(xiàn)的資源的影響下，學(xué)生已經(jīng)對這部分的歷史知識產(chǎn)生了興趣，因此能夠以積極且主動的態(tài)度進行知識的學(xué)習(xí)，從而有效促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)力的提升。

總之，初中歷史教師在教學(xué)時，有必要重視教學(xué)策略的精心設(shè)計，促使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠以自主的姿態(tài)學(xué)習(xí)知識，從而讓學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)力的提升。

二、加強引導(dǎo)，豐富學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機會

發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力并不是一件容易的事情，高中歷史教師在教學(xué)時，應(yīng)該加強對學(xué)生的引導(dǎo)，給予學(xué)生豐富的自主學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)和不斷性的自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練下，提升自身的自主學(xué)習(xí)力。

筆者在教學(xué)時，會借助互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建QQ群，引導(dǎo)班級上的學(xué)生加入到QQ群中，在群中上傳預(yù)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主性進行知識預(yù)習(xí)，有效發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力，促使學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)能力的提升。如，在教授“太平天國運動”這部分知識時，筆者會在課堂開始前，根據(jù)這部分的知識，設(shè)計一段時長為5分鐘的視頻，并將該視頻上傳到QQ群文件夾中。上傳好后，筆者便會讓學(xué)生下載該視頻，促使學(xué)生進行知識的自主性的預(yù)習(xí)。視頻所涉及的內(nèi)容豐富且有趣，學(xué)生能夠認真預(yù)習(xí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中遇到問題時，筆者會鼓勵學(xué)生向筆者提問，筆者則會耐心解答學(xué)生的問題。這樣，學(xué)生便能夠取得良好的預(yù)習(xí)結(jié)果，更好地應(yīng)對課堂上的知識的學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)力因此也會獲得有效的提升。

總之，高中歷史教師有必要對學(xué)生進行一定的引導(dǎo)，促使學(xué)生獲得有效的自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練中發(fā)展自身的自主學(xué)習(xí)力。

三、重視小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)力

小組合作是當(dāng)下一種新興的知識學(xué)習(xí)方式，這種方式能夠讓學(xué)生了解更多的思維方法。高中歷史教師在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，能夠有效發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力。

如，在教授“解放戰(zhàn)爭”這部分知識時，筆者便將課堂給予了學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生以合作的方式在課堂上進行知識的自主性學(xué)習(xí)。在課堂開始時，筆者會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，將學(xué)生進行一定的分組，促使小組與小組之間學(xué)生的學(xué)習(xí)水平相同，小組內(nèi)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平差異大。接著，筆者便會向?qū)W生展現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以合作的方式根據(jù)任務(wù)進行知識的自學(xué)。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，能夠分別展現(xiàn)自身的想法，并了解他人的想法，與小組內(nèi)的成員進行積極溝通，明確出更為有效的思維方式和更為全面的探究結(jié)果。這樣，在不知不覺中，學(xué)生的思維能力獲得了有效的提升，自主學(xué)習(xí)力因此也獲得了有效的提升?？傊咧袣v史教師有必要特別關(guān)注小組合作這種學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進行合作式的知識自學(xué)，以此有效發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力。

綜上，學(xué)生只有具備了良好的自主學(xué)習(xí)能力，才能夠更好地應(yīng)對獨自學(xué)習(xí)知識的情況，才能夠更好地應(yīng)對之后的知識學(xué)習(xí)、生活和工作。高中歷史教師在教學(xué)時，有必要多多關(guān)注高中生的特點和所教學(xué)的內(nèi)容，以此設(shè)計有效的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠依靠自己的力量學(xué)習(xí)歷史知識，促使學(xué)生受益終生。

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云南省個舊市第一高級中學(xué) 王義祥