小學道德與法治有效教學策略探究

摘要：隨著社會的不斷發展，教育體制改革也在不斷推進。在小學教學中，道德品質的培養是一個學生最為內在的培養基礎，要想學生能夠更加優秀地成長，道德與法治的培養必不可少。而面對教學新形勢，作為小學道德與法治課程教學教師，不能一味的沿用傳統教學方式，應學會根據課程發展和學生發展，積極探究創新性的有效教學策略，以提升當前小學道德與法治課程教學質量和水平。

關鍵詞：小學;道德與法治;教學策略

新課程改革背景下，人們對于學生的綜合素質發展有了更為清醒的認識，對學生的素質教育也越來越重視，德育教育在小學日常教學中的比重越來越大。道德與法治教學作為學生德育的重要途徑，也成為當前教育工作者關注和研究的重點。在新的時代發展下，過去傳統的教學模式已經不適用于學生不斷發展變化的現狀，教師應學會結合課程教學理念的轉變，當前課程教學內容和目標，靈活運用多樣的教學方式，豐富課程教學內容，活躍課堂教學氛圍，使得學生可以積極主動參與課程學習，以切實提高當前小學道德與法治課程教學效率和質量。

一、發揮多媒體的教學優勢

隨著科學技術的飛速發展，以多媒體和網絡為代表的信息技術，已經越來越廣泛的運用于學科課程教學，小學道德與法治教學自然也不例外。在教學的過程中，教師通過充分發揮多媒體集視頻、音頻于一體的優勢，將原本靜態性的、文本性的教材內容，以直觀、形象的方式展現在學生面前，這一視聽結合的方式，有助于激發學生的學習熱情和興趣，使得教學內容變得豐富多彩，使得學生可以積極主動參與課堂學習。

以《青春的氣息青春的腳步》的教學為例，為了是使得課程教學更為豐富多彩，教師可以借助多媒體與家長的配合，將學生從小到大的照片做成一個動畫短篇，讓學生自己主持這一節課程。結合多媒體設備的展示，談談自己的成長感受以及對過去和未來的自己說一段話。通過幻燈片的展示，讓學生可以以直觀形象的感受自身的成長發展。與此同時，借助多媒體也可以讓學生了解其他人的成長，通過綜合的學習借鑒，讓學生逐漸認識到自己應該樹立怎樣的目標，以及開展怎樣的行動去實現這一目標。在這一過程中，不僅能使學生更為深刻的理解課程內容，還可以有效拉近學生與教師的距離，加強學生與學生之間的互動。

二、科學合理設置教學問題

新課程標準中更為明確的提出，培養學生的合作探究精神與能力。基于這一教學需求，問題情境創設被越來越多的教育工作者所重視運用。在課程教學的過程中，教師在全面把握教學內容、教學目標和學生興趣點的基礎上，深入挖掘和研究教材內容，尋找合適的切入點，為學生適時的提出思考問題，讓學生在好奇心的驅使下，積極主動的進行學習探究，這樣學生的課程參與度提高，教師的教學也能收獲更好的效果。

以《快樂的雙休日》的教學為例，為了使得課程教學能夠緊抓學生的注意力，教師可以結合具體的課程教學進度，為學生進行趣味問題設計。具體來說，在進行教材內容的教學前，教師可以先提問學生：大家每個周末都是怎樣度過的呢？在學生好奇教師的問題，并根據問題進行積極的回答后，教師可以進一步提問：大家理想中的周末應該是怎樣的呢？通過這一問題來了解學生的想法。在學生因為問題而對課程內容產生好奇心后，教師就可以順勢導入新課教學。在課程的教學過程中，引導學生觀察發現教材中所介紹的雙休活動，與自身有哪些相同之處和不同之處？最后在課程結束前，再次帶領學生回憶自己理想的周末，啟發學生進一步思考怎樣將周末過得更有意義？以此使得學生逐漸學會規劃時間。

三、教學注重聯系生活實際

知識來源于生活，最終服務于生活，所以說生活是教學內容的源頭，小學道德與法治教學也不例外。在進行課程教學的過程中，教師應做到以教材為基礎，積極向學生的實際生活進行拓展，注重將教學理論與學生的實際體驗聯系起來，使得課程教學轉變傳統教學中空洞無物的狀態，讓學生可以在自己的認知范圍內，聯合自身的實際生活體驗來多方面理解所學知識，以促進學生對課程內容的吸收和理解。

以《這些是大家的》的教學為例，為了讓學生更為形象的理解和掌握學習內容，教師可以布置“校園公物小調查”的活動，讓學生走訪校園，認識學校里的公物，并了解公物的使用情況，通過實踐調查，使學生對愛護公物這一概念產生探究的興趣。又如在教學學生學會感恩時，為了使得學生深切的理解感恩的真實意義和情感，在教學內容安排上，教師可以通過學生父母辛勤勞作的場景，或從其生活經歷出發，讓學生從內心深處感受到父母的辛苦，進而產生感恩父母的情感，獲得感恩這一復雜的情感體驗。

總而言之，小學教育是人生的重要階段，很大程度上決定了學生今后人生觀、價值觀的樹立。為了在這一階段有效的為學生滲透道德與法治知識，教師一定要認識到課程教學的重要性，積極創新教學方式方法，提升自身專業技能和專業素養，提高課程教學質量，讓學生真正的實現學有所獲。

參考文獻：

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重慶市秀山縣平凱街道中心校?張愛明