高職院校體育教學管理的策略分析

錢文

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）03-045-02

摘? 要? 隨著新時期發(fā)展，為了不斷提高高職院校體育教學管理水平，應該重視提高體育教學管理認識，積極做好管理分析，以此才能不斷提高高職學生身體素質(zhì)。本文通過進一步實踐研究，總結(jié)了具體的管理方案，希望分析能夠為高職體育教學活動開展奠定良好基礎。

關鍵詞? 高職? 體育教學? 管理策略

為了迎合時代發(fā)展，高職院校需要加強體育教學管理能力，以此才能為適合培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。在有效的研究體育教學管理開展策略過程，要不斷完善管理模式，積極創(chuàng)新教學體系，以此才能不斷提高教學質(zhì)量。希望結(jié)合進一步闡述，能夠不斷提高體育教學管理效率，從而進一步為體育教學工作開展提供有效保證。

一、高職院校體育教學管理的重要性

伴隨我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，各行各業(yè)也迎來了諸多的改變以及調(diào)整，當代社會以及市場環(huán)境也發(fā)生了變化，對體育人才的需求也產(chǎn)生了不同的提升。因此，在高職學校體育教學的活動開展中，僅僅采取傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法適用于人才的需求，學生畢業(yè)求職過程中也會有較大的壓力。針對當下對高職學校體育人才的變化需求，在逐步的摸索中提出了新型教育模式，即體育教學管理。高職學校重在培養(yǎng)具有專業(yè)性的應用型人才，這一特點也高度契合了社會各崗位對體育人才的需求。體育教學管理的開展，能夠幫助學生在專業(yè)技能、身體素質(zhì)上等進行綜合性的練習，其培養(yǎng)的學生能夠有更為出色的實用性，能夠保證學生的身體素質(zhì)。從現(xiàn)有的實際經(jīng)驗和情況來看，高職學校針對體育教學的管理轉(zhuǎn)型模式是非常有必要的，針對學生的體能技能提升也有著極大的價值，能夠達到最佳的學習效果。

二、高職院校體育教學管理策略

（一）完善管理模式，提高體育教學管理水平

在現(xiàn)代化的高職學校體育教學管理下，學校與教師要采用分層次、多角度的綜合性教學方式。教師要在保證學生身體狀況良好的前提下，開展日常的練習管理工作。在執(zhí)行管理的時候，需要注重學校、教職工人員以及學生團體本身三個層次出發(fā)，學校制定專門的教學策略方針，教師以及工作人員推行，嚴格按學校制定的教學計劃進行教學管理。為了便于執(zhí)行體育教學管理的推進，可組織學生體育社團，參與到學校的管理過程，這不僅提高了體育社團團隊體育水平，也能夠調(diào)動學校學生參與體育教學的積極性。利于進一步構建更加完善的管理模式。與此同時，要加強體育教學的多角度管理。為了實現(xiàn)良好的發(fā)展，除了要做好對練習效果的管理關注，還需要針對學生的運動健康所出發(fā)。在醫(yī)護人員對學生的身體健康做好考察和關注以外，還需要派遣專門的心理醫(yī)生，對學生進行定期的心理疏導。而醫(yī)護人員則需要根據(jù)了解到的學生實際情況，為其后續(xù)的體育教學管理提供更多的針對性建議和幫助，使得其能夠更好把控自己的身心健康。目前高職學校的學生心理壓力往往相對較大，通過心理醫(yī)生定期的會診與了解，使得學生在進行身體素質(zhì)的不斷提升同時，還能擁有一個積極向上的心理狀態(tài)，幫助學生在進行體育練習的時候獲得最佳成效，形成良性循環(huán)。

（二）建立特色教學體系，完善課程建設

首先，建立分層、分段實施的實踐教學體系，高職學生的體育技能水平各不相同，例如，當前體育舞蹈成為一種時尚，為人們所喜聞樂見，并且成為一種高雅的交流方式和娛樂方式走入人們的生活，在高職體育教學中分層次的安排體育舞蹈的練習，可以投學生所好，有效增強學生的練習積極性。其次，展開小組教學的活動模式，將傳統(tǒng)“單打獨斗”式的教學方式摒棄，注重學生之間互相合作的管理體系。在條件允許的情況下，各個學校需要積極聯(lián)動，組織體育聯(lián)賽的活動，參考俱樂部的模式進行體育教學專項管理。為了驅(qū)動學生系統(tǒng)性地進行體育學習，作為教師還需要結(jié)合學生的實際情況，制定專門的課程。在課程的內(nèi)容中，需要設置好包括體育技能與體育意志的學習，使得學生在夯實自己理論基礎的同時，得到綜合性的發(fā)展。教師要為教學管理內(nèi)容，有效研究專門的教材與內(nèi)容，積極運用互聯(lián)網(wǎng)的資源與視頻資源，組織學生更為豐富的學習。教師要緊抓各個運動的重點與難點展開強化練習，以求更好幫助學生發(fā)揮體育教學的價值。

（三）投入運動基礎設施，加強學生的管理工作

在我國信息化技術不斷完善發(fā)展的今天，各行各業(yè)都迎來了信息化的轉(zhuǎn)變，而作為教育重要陣地的高職學校，也要與時俱進做好信息化的轉(zhuǎn)變，尤其是在體育教學的管理作業(yè)上，更要結(jié)合當下的教學目標，以及學生的實際學習情況，做到有針對性地創(chuàng)新教學方式，加強實踐教學的推進，用以更好提升教學質(zhì)量，實現(xiàn)高效體育教學。高職學校想要利用好信息化技術，就需要率先做好對學生的管理作業(yè)，具體需要從如下幾個環(huán)節(jié)入手加以執(zhí)行：首先，學校和教師都需要充分了解到學生的實際情況，根據(jù)其現(xiàn)有的問題和狀態(tài)，做到有針對性地進行學習，使得學習的強度符合要求。其次，學校方面需要對現(xiàn)有推行的體育制度以及學生的作息情況進行優(yōu)化，做到明確每一位學生的考勤工作，使得學生能夠被最大程度上參與到體育教學的學習中來，達到最佳的學習成效。再次，教師要針對每一位學生做好思想教育工作，使其充分意識到體育教學管理的意義與價值，使得學生養(yǎng)成正確的習慣。最后，盡管體育教學管理有著非常重要的價值，但文化課也是學生必不可少的重要學習內(nèi)容，教師要把控好文化課與體育教學管理之間的平衡，幫助學生能夠德智體美勞全面發(fā)展。

（四）建立科學、合理的教學管理評價體系

從本質(zhì)上來看，高職學校體育評價具體可分為兩個模塊，即對學生的評價與對教師的評價。對學生的考核內(nèi)容大多以考試為主，而這樣的方式主要受限于傳統(tǒng)的應試教育思想，盡管成績能夠最為直觀地反饋出學生的運動能力，但在運動認知、體育習慣上，卻無法體現(xiàn)學生的具體情況。這樣就會導致部分基礎較為薄弱的學生成績相對較差，長期以來就會失去對體育學習的積極性，使得學生進入惡性循環(huán)。對此，教師和學校方面就需要重新根據(jù)實際情況，建設一套能夠更好幫助學生了解自身體育學習情況的評價體系，綜合評定學生的運動能力、體育習慣以及自身的思想態(tài)度。需要明確的是，體育教學管理考核的最終目的，是幫助學生了解到自身的實際情況和問題，在日后的學習過程中達到更有目的性地進行，幫助學生彌補自己的薄弱環(huán)節(jié)，積極提升自己的長處，從而實現(xiàn)更有價值與更有針對性地學習。學校對體育教師的考量需要參照多方面的因素，如學生整體體育水平的提升、學生參與體育活動程度的變化、教師教學特色的評估等，通過全面的評價手段弱化競賽成績在考核中所占的比例，讓教師逐漸轉(zhuǎn)變思想，由以往只關注個別學生的教學方式轉(zhuǎn)變至關注整體水平提高的教學重點上來。

（五）結(jié)合實際，對體育教師做好技術培訓

為了更進一步落實高職學校針對學生體育教學管理的效果，對體育教師的技術性培訓就顯得尤為關鍵，針對教師的進修工作，學校方面需要予以大力的資金支持，鼓勵學校教師能夠走出校門，與其他學校、社會單位進行參考交流訪問學習，加強教師對體育教學管理的理解以及重視程度。學校要積極與專業(yè)機構和單位進行聯(lián)動，例如組織教師前往當?shù)氐捏w育中心、體育總局等進行交流與學習，掌握一線運動員是如何展開練習的，并將其經(jīng)驗與優(yōu)勢充分吸收，最終轉(zhuǎn)化成有效的教學實踐內(nèi)容。此外，還要加強教師與其他教練、專業(yè)運動員的交流，在加強教師教學能力的基礎上，實現(xiàn)更好的體育教學管理。

三、結(jié)束語

總之，在有效的開展體育教學管理過程，應該重視培養(yǎng)學生體育素質(zhì)，要加強教學實踐研究，從而才利于構建更完善體育教學管理模式。希望通過以上闡述，能夠不斷提高體育教學管理認識，從而進一步為體育教學管理水平提高提供有效助力。

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作者單位：? 青海高等職業(yè)技術學院