小學體育教學中如何培養學生學習興趣

韓麗娜

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）03-123-02

摘? 要? 素質教育背景下，各個小學更加注重體育教學，已成為小學教育中不可缺少的一部分。不僅有助于培養小學生的綜合素養，而且使小學生保持較強的體魄，能夠更好的學習其它學科知識。因此，小學體育教師要以小學生興趣作為教學出發點，不斷更新現代化的教學理念，以及創新體育教學方式，不斷培養小學生對體育知識學習的興趣，從而不斷提高小學體育教學質量，早日實現體育新課程改革目標。

關鍵詞? 培養? 小學生? 體育? 質量? 體育精神

對于小學教育而言，隨著新課程改革的逐步推進，體育教學所占比重越來越高，不但能夠加強小學生的心理素質，而且能夠使小學生保持強壯身體。素質教育背景下，對體育教學提出了更好的要求，各方面要求也越來越嚴格，因此，小學體育教師要樹立正確的教學觀念，以培養小學生興趣為目的開展教學，充分激發小學生主觀能動性，為體育教學注入新活力。因此，本文主要探討小學體育教學過程中，培養體育學習興趣的意義，以及目前我國小學體育教學面臨的問題，并探討了小學生學習興趣培養的具體對策，以期不斷提高小學體育教學質量。

一、體育教學過程中小學生學習興趣培養的意義

興趣是小學生學習體育知識的基礎。因此，小學體育教師在教學中要善于培養學生興趣，從而能夠使小學生積極主動的參與到整個教學過程中，進而達到理想的教學效果。體育教學中培養小學生興趣能夠使小學生素質得到有效的提升。端正小學生學習動機，增強小學生合作意識以及競技意識，使小學生在日常學習與生活過程中保持“體育精神”，從而使小學生形成正確的價值觀念，思想觀念。除此之外，小學生對體育學習充滿足夠的興趣，使小學生課余活動變得豐富多彩，熱愛運動、喜歡運動。對于小學體育教學而言，一些體育活動是激發學生興趣的動力，因此，小學生興趣的培養，有助于使小學體育課堂充滿活力與激情。從而可以看出，小學體育教師在體育教學過程中，要注重對學生興趣的培養，符合現代化教學理念，促進小學生綜合發展，能夠早日完成體育教學要求。

二、目前我國小學體育教學面臨的問題

受應試教育影響，無論是對于學校而言，還是家庭來說，都更加注重學生理論知識掌握情況，大多只用考試分數的高低來評定學生學習的好壞，從而忽視了學生綜合素質的提高。在這樣的環境下，小學體育課程變得無關緊要，特別是期末考試來臨，體育課程往往被一些主課所替代，從而體育教學無法發揮出真正的作用，更無從談起培養學生學習體驗課程的興趣。

即便新課程改革在各個學校如火朝天的開展著，可是教師教學理念的缺失，難以達到理想的教學效果。一些小學體育教師在實際教學過程中，沒有使學生作為課堂主體，通常只是讓學生先進行熱身活動，然后做一些固定的訓練項目，或者是自由活動，在這種固定的教學模式中，學生不但掌握不好體育相關內容，而且有時感覺在虛度光陰，從而失去對體育學習的興趣。

體育教學質量離不開教師豐富教學經驗，以及教學方式與手段。針對體育教學相比于其它學科來說，，體育教師以提高學生素質為目的開展教學。因此，一些學校在招聘教師時要求不夠嚴格，其他課程的教師也有擔任體育教師的現象，導致體育教師不具備較高的職業素養，以及缺少教學經驗，從而難以提高學生的身體素質，阻礙了體育教學的健康發展。

三、小學體育教學過程中興趣培養的具體路徑

（一）更新體育教學理念，構建良好的師生情

以往的小學體育教學中，學生處于被動狀態，一般情況下都是按照教師的要求與規矩學習，從而使小學生學習熱情不高，負面情緒很大，不能夠激發小學生主動性，只是以“服從命令”來完成整個教學過程，體現不出以學生作為教學主體，從而達不到理想的教學效果。隨著素質教育的逐步推進，教師要意識到培養小學生興趣的重要性，因此，小學體育教師要轉變在學生心目中的形象，不斷提升自身的專業技能與職業素養，使小學生對教師產生敬佩心理，擯棄用規矩來教導小學生。體育教師在日常教學過程中要與學生融入到一起，既要平易近人又要有威嚴，構建良好的師生情，以平等的態度對待每一位學生，多與學生溝通，了解學生心理變化情況與掌握教學難點，對學生存在的教學問題及時給予幫助。由于學生思維處于發散時期，對任何新鮮事物都好奇、感興趣，因此，小學體育教師只有使學生對自己不害怕，具有一定親切感，學生才愿意積極主動思考，提問，教師要緊扣學生興趣定，創新教學方式，組織符合學生的訓練內容，不斷豐富小學體育課堂。

（二）加強體育教學的趣味性與游戲性

小學生本性喜歡玩，因此，小學體育教師要保護好小學生的本性，激發學生學習體育熱情。在體育教學中要增加趣味性與游戲性，營造良好的學習氛圍，增強合作意識，培養耐心、堅強的思想品德。所以，小學體育教師在實際教學過程中要多以游戲形式開展教學，結合學生身體素質多開展競賽活動，使小學體育課堂增添活躍氣氛，學生熱情高漲，愿意積極主動參與到教學中，不斷提高體育教學質量。例如：體育教師在進行田徑項目教學中，教師以小組方式進行接力比賽，給予最終取得勝利的小組一定的物質或精神鼓勵。教師以這種方式開展教學，不但能夠增強學生團結精神，而且能夠培養小學生興趣，為小組榮譽而戰，學生們信心百倍，主動參加到教學中，寓教于樂的方式使學生掌握所學知識，達到理想的教學效果。

（三）尊重小學生主體地位，激發學習興趣

小學體育教師要想激發學習學習興趣，要讓學生融入到體育教學內容制定中，尊重學生主體地位。例如：體育教師在設計游戲內容過程中，讓學生大膽發表意見，參與到游戲制定的整個過程中。并且在游戲環節，體育教師只需負責維護好課堂紀律，學生作為游戲的測評者，參與測評游戲結果情況。通過這種方式，學生們會積極融入到教學中，使每一位同學都能夠有當裁判的機會，體會當裁判的激動、自豪心情，體育教師要給予學生足夠的發展空間，體現學生個性化發展，促進小學生全面發展。

（四）借助現代化的信息技術，加強小學生理論知識學習效果

針對小學體育教學而言，體育教師不能只注重開展實踐教學，而忽視了理論基礎知識的教學，它也是其中比較關鍵的一個環節，能夠提高小學生的綜合品質。以往的體育理論知識學習，學生處于被動狀態，教師通常也只是對知識進行直接的傳授，使教學無味、枯燥，缺少了體育教學應有的趣味性，從而無法充分調動小學生學習興趣。針對這一點，小學體育教師要多借助現代化信息技術開展教學，如：多媒體、互聯網，為學生營造生動、真實的場景，充分調動學生學習興趣，擴寬學生眼界。例如：體育教師在教學中，借助多媒體制作訓練方式等的課件，教師一邊講解一邊為學生展示課件內容，從而學生由靜態學習變為動態學習，使小學生主動參與到學習中，掌握與熟記訓練技巧，為體育教師開展實踐教學做好鋪墊，從而不斷提高體育教學效果。

四、總結

總體來說，素質教育背景下，要注重以學生作為教學主體，而培養學習興趣是實施素質教育的重要渠道，契合小學生發展特點。新時代的到來，小學體育教師要意識到培養學生興趣的必要性，采取有效的措施激發學生學習興趣，如：更新體育教學理念，構建良好的師生情;加強體育教學的趣味性與游戲性;尊重小學生主體地位，激發學習興趣;借助現代化的信息技術，加強小學生理論知識學習效果。從而不斷提升小學體育教學質量，提高學生的綜合品質，為小學生今后的學習打下堅實基礎，促進小學體育教育蓬勃發展。

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作者單位：? 吉林省德惠市邊崗鄉中心小學