高中政治之《文化生活》的有效教學方法

摘要：《文化生活》是高中政治教材的重要組成部分。學生通過本冊教材的學習，一方面要具備深厚的文化理論素養，另一方面要積累豐富的文化知識;同時，還要運用所學知識對生活中的文化現象進行深刻的認識。因此，教師要重視學生對《文化生活》的學習，積極改進教學方法，提高學生的學習興趣，促進學生進行全面深入的學習。

關鍵詞：高中?政治?文化生活?有效教學

《文化生活》一冊教材中從多個方面對文化與社會和生活的關系進行了闡述。學生通過本冊教材的學習，能夠掌握豐富的文化理論知識，具備深刻分析與認識文化現象的能力。因此，教師要注重學生對本冊教材的深入學習。在具體的教學中，教師首先可以引導學生深入學習相關的理論知識，提升理論素養;其次可以引導學生參與到具體的文化活動中，深入感受文化的特點;另外，還可以引導學生積極運用所學知識分析與闡釋生活中的文化現象，培養學生的人文情懷。下面，筆者就具體談一談《文化生活》一冊教材的有效教學方法。

一、深入學習理論知識

《文化生活》中的只是具有很強的理論性與豐富性。學生在學習時需要背誦大量的文字知識。同時，很多學生急于求成，存在著重背誦輕理解的問題，難以獲得良好的學習效果。因此，教師可以為學生引入豐富的教學案例，讓學生結合相關資料深入理解所學知識，提升對文化的認識深度。

例如，在學習《文化與經濟、政治》時，教師可以為學生引入豐富的教學案例，促進學生對理論知識的理解。比如，在學習“先進的、健康的文化會促進社會的發展，落后的、腐朽的文化則會阻礙社會的發展”這一理論知識時，教師可以引導學生思考：“有哪些先進的文化對我們的成長發揮著重要的促進作用呢？”學生能夠聯想到社會主義核心價值觀能夠對自身的品格進行有效的塑造，古典詩詞也能夠增強自身熱愛自然、熱愛生活的品質。同時，學生還能夠思考到西方的拜金主義文化會對人的發展起到腐蝕與阻礙作用。從而對這一理論知識進行深入的理解。又比如，在學習“文化反作用于政治、經濟，給政治、經濟以重大影響”這一理論知識時，教師可以為學生講解孔子創立的儒家文化對中國古代政治制度的重要影響作用，讓學生進行深刻理解。在這樣的教學中，學生能夠有效提升學習的深入性，增強理論素養。

二、廣泛參與文化活動

學生只有廣泛參與到文化活動中，才能夠對文化與生活和社會的關系進行更為深入的理解。因此，在教學的過程中，教師可以引導學生形成強烈的實踐意識，讓學生利用課余時間根據自己的興趣愛好組織或參與形式多樣的文化活動，以此提升對文化的感受與解讀能力，培養學生深厚的人文情懷。

例如，在學習《博大精深的中華文化 》后，教師可以引導學生參與到各類文化活動中，提升對文化的認識。比如，在端午節時，教師可以鼓勵學生參與到包粽子、賽龍舟等活動中。同時可以讓學生思考：“我們為什么要過端午節呢？端午節有哪些獨特的文化價值呢？”對此，教師可以引導學生對屈原的生平事跡以及端午節的演變過程進行了解，學生能夠通過結合活動過程體會到屈原的愛國主義精神對于中華民族發展的重要性。從而激發出強烈的愛國主義情懷。又比如，在國慶節時，教師可以組織學生舉行文藝晚會。對此，學生首先可以對革命先輩的英雄事跡進行了解，之后編排成舞臺劇進行表演。從而體會革命精神對自身樂觀向上、無私奉獻精神的重要塑造作用。從而讓學生感受到學習《文化生活》教材的重要性。同時，教師還可以讓學生書寫一定的實踐感悟，進一步深化自己的思想認識。在這樣的實踐過程中，學生能夠有效提升文化感受能力，培養深厚的人文情懷。

三、積極運用所學知識

在長期以來的學習中，學生的學習目標主要是為了應對考試，因而缺乏在生活中運用所學知識的意識，造成學習過程比較枯燥，學習視野十分單一。因此，教師可以引導學生積極運用所學知識解釋生活中的文化現象，增強學生對所學知識理解的深入行，提高學生學習的趣味性，促進學生知識素養的全面提升。

例如，在學習《弘揚中華民族精神 》時，教師可以引導學生廣泛運用所學知識闡釋生活中的有關現象。比如，教師可以引導學生思考：“如何評價中國人民在抗震救災中的表現呢？”對此，學生可以首先了解廣大人民在抗洪救災中的優秀事跡，從而感受到弘揚民精神可以為經濟建設提供精神動力和智力支持，確保經濟建設的社會主義方向。又比如，教師可以讓學生思考：“為什么我們要向國際社會大力展現民族精神呢？”學生能夠運用“弘揚民族精神是不斷增強我國國際競爭力的要求。民族精神作為中華文化的精髓，具有凝聚和動員民族力量、展示民族形象的重要功能，已成為表明綜合國力強弱的至關重要的因素之一來進行闡述。從而深刻認識到弘揚中華民族精神的重要性。在這樣的教學中，學生能夠結合生活與社會中的多種現象進行多角度的知識運用，不斷提升理論認知，增強學習能力。

綜上所述，《文化生活》是高中政治教學的重要組成部分。學生只有對文化進行全面深入的認識，才能夠形成正確的價值觀念，樹立正確的發展方向，促進自身健康成長。在具體的教學中，教師首先可以引導學生深入學習理論知識，奠定深厚的知識基礎;其次，可以引導學生廣泛參與文化活動，增強對文化的感悟能力;另外，還可以引導學生積極運用所學知識闡釋生活中的文化現象，增強學生的學習能力。

參考文獻：

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江蘇省鹽城市阜寧縣實驗高級中學?肖燕