中職音樂鑒賞教學

【摘要】面對中等職業學生的音樂素養參差不齊，當務之急是改變和提高學生的音樂素養。遵循新的課程概念和基本的素養概念，經過多年的研究，討論和實踐，不斷更新教學方法和技術，我們的學生在音樂評估方面取得了質的突破。學生可以正確分析音樂，評估和體驗音樂，縮短中學生與音樂知識和音樂素養之間的距離，減少對音樂學習的拒絕，并提高音樂評估技能。

【關鍵字】中職音樂;鑒賞教學;策略

在中等職業學校教授音樂教學課程時，最有效的方法是教師從學生的興趣入手，考慮到學生的感受。因此，本文提出了一些音樂教學課的合理建議，希望能起到一定的指導作用。

1.投資情感生活

羅克韋爾·肯特（Rockwell Kent）曾說過：“藝術的最終目標是讓人們對生活有更深入的了解，然后對生活有更大的熱愛。”在中職音樂專業中期階段，學生在生理和心理上都已接近成熟，并準備朝著獨立自主發展。目前，學生的自信和自尊從最初的奔放，活潑和天真的開始，到害羞、安靜和認真的人，學生對知識的渴望、獨立思考的能力以及與其他人的交往變得越來越強烈。由學校教師更廣泛地教授，學生的知識已無法滿足他們的需求。學生希望從不同的渠道獲得新的想法和新知識。學生需要找到表達自己的新方法。美育的光輝和強烈的情感是中職音樂生真誠的感覺和強烈的形象思維的不錯選擇。如果教師在適當的時候向學生灌輸一種心靈感應式的審美教育，那么學生很容易在享受美的同時體驗生活和理解生活，然后更加真誠地表達學生自己的情感。

2.找到音樂內容和學生喜好的適當性

音樂是一種獨特的藝術形式，與其他文化課程完全不同。如果音樂教學遵循純文本教學，那只會影響傳統觀念，因此音樂教學將不可避免地陷入教學的困境之中。在鑒賞音樂時，教師應注意學生的個人情感態度，以使傳統古典音樂和當代流行音樂能夠引起學生的注意。這就要求教師做出適當的改變，調整時間節奏，不斷豐富和改進教學內容和教學方法，找到音樂內容和學生愛好之間的對應點，最終達到震驚、感染和重塑學生的目標。在這個階段，流行音樂在中學生心目中的地位很高，例如，世界各地流行的古典中國音樂，歐美音樂。由于中學生喜歡流行音樂，因此教師在中等職業學校教授音樂也可以幫助學生學習喜歡的東西。教師應從學生的興趣出發，仔細檢查并使用流行音樂的正能量元素。教師在教學過程中應計劃并適當添加一些受歡迎的項目。專業音樂教師可以在線收集和整理不同時期、國家和類型的幾本古典作品，與學生分享，與學生討論和評估不同時期的熱門作品。這樣的教學不僅不無聊，而且還靈活的活躍教室的氣氛，不僅增強了學生對音樂的興趣，還增強了師生之間的情感交流。

3.運用多種音樂教學方法提高學生的美感

與普通教育學校的學生相比，中職學生的學習態度和學習質量較低，導致學習熱情和學習集中度較低。因此，增強學生的審美潛能的前提是激發學生的學習興趣。為了激發學生對音樂鑒賞課程的興趣，教師有必要了解學生鑒賞音樂的水平，將理論與實踐相結合，建立在新課程標準的基礎上，根據最新版的音樂教材對中等職業學校進行教學，結合相關材料，鑒賞中等職業學校的音樂，教學內容。其次，教學方法和技術對于發展和增強學生的審美能力也非常重要。教師使用多媒體教學、情境教學、體驗式教學以及其他教學方法和工具進行教學。這不僅可以開拓學生的音樂和文化知識，還可以提高學生的審美能力。

4.將重要的歷史知識理解為音樂鑒賞的前提

中學生不同于小學生，中學生需要更深入地了解和理解音樂。顯然，僅僅停留在“歌唱班”和“歌唱之旅”的水平是不夠的。學生只有提高對音樂作品的藝術和意識形態本質的理解水平，學生才能更詳細地了解音樂的作用。隨著中等職業學生的世界觀、態度和價值觀的日益成熟，教師進行有效音樂鑒賞教學的前提是將其他學科的相關知識（尤其是文化知識）聯系起來并加深學生的相關知識了解。

例如，在鑒賞著名的二胡歌曲“跳馬和護墻”之前，教師需要給學生分配兩個“基于任務的任務”：一個是了解音樂的創作時間，另一個是了解作者的生活。也就是說，首先要從兩個方面了解音樂創作的背景，加深學生對音樂的思想認識，體驗音樂表達的情感，進一步擴大音樂的內容。這是鑒賞音樂的第一步。簡而言之，我們稱此為“思想準備”。這將為第二評估步驟的“情感體驗”，第三評估步驟的“聯想想象力”和第四評估步驟的“認知和理解”鋪平道路。通過欣賞約翰·施特勞斯的威爾士藍色多瑙河，學生可以結合世界歷史知識來了解時代背景，并意識到這首音樂是在奧普戰爭失敗和維也納人民被壓迫之后。通過這種方式，學生越來越感受到音樂的作用和力量，因此證明此教學方法有效。盡管上課前沒有多少“功課”，但可以取得良好的效果。

經典作品永恒而新穎。盡管這些經典作品已經生存了很長時間，但它們仍然會給人們帶來啟發和力量。這就是音樂鑒賞的意義，它使高中生能夠深刻地欣賞音樂的細微差別，并鼓勵學生的自我完善。當然，隨著世界的發展和社會的不斷改善，音樂教學提出了新的要求和挑戰。因此，教師需要了解中學生的鑒賞心理和鑒賞習慣。教師還需要積極鼓勵學生進行創新。本文認為教師需要在教學過程中不斷解放思想，給學生足夠的自我表達和思考空間，培養學生的想象力和積極思考能力。如果給學生一段音樂，學生可以通過旋律和節奏感受到其中所堆積的情感，那么教師就可以達到培養學生情緒、啟發學生智慧、培養學生人格和完善學生人格的教學目標。

參考文獻：

[1]呂安萍.淺析中職院校音樂鑒賞教學的理性與審美[J].決策與信息，2015（33）.

江西省南昌市第一中等專業學校 周潔