“健康中國”背景下高校美育課程質量評價指標體系研究

張孟雁 廖晉饒 鄭曉 車瑞瑞

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）09-062-01

摘? 要? 對任何課程的教學質量評價應從教學目標、授課團隊、教學內容、教學模式、教學評價和教學效果六個維度展開。本文即在此基礎上對高校美育課程質量評價指標體系的內容及具體指標進行了研究，并對每個維度的不同層次內容展開闡述。

關鍵詞? 高校? 美育課程? 指標體系

一、研究目的

2020年10月，教育部頒布了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，這是貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神的重要體現，是全面加強和改進新時代學校美育工作的依據。目前，國內外學術界對體育與美育的研究主要集中在體育美育觀點和體育運動與美育的關系層面，且對有關體育美育實施的途徑、案例等的研究較少。因此，構建一個易于操作的評價指標體系以及量化美育教學質量評定標準對促進美育教學質量的提高具有現實意義。

二、研究方法

（一）文獻資料法

利用圖書館和互聯網資源收集與排舞課程美育質量評價體系相關的資料文獻。

（二）調查訪問法

訪談排舞與思政教育領域的學者、教授、專家;與老師深入交流，了解其在美育工作開展中的參與程度，征求其在排舞教學中實施美育教育的建議。

三、結果與分析

通過研究，基本構建出了大學生排舞課程美育質量評價指標體系，該體系涵蓋六項一級指標，分別為教學目標、授課團隊、教學內容、教學模式、教學評價和教學效果。……