簡易體育器材在小學體育教學中的應用探討

張明

摘要：小學階段，對于學生來說是一個初步接觸世界，快速汲取外界營養的重要時期。在學習文化知識的同時，加強學生各方能力的培養至關重要。體育教學無疑是學生在該段時期最受歡迎的科目。但很多小學由于體育器材及其短缺，因此，如何利用簡易的體育器材完成對學生興趣、能力的培養就非常重要了。

關鍵詞：簡易體育器材;小學體育;教學;探討

體育教學不論教學方式、內容、目標等都不同于其他科目的教學，多以戶外教學形式為主，它的主要教學目的是提高學生身體素質及戶外能力，培養毅力、耐力等重要品質。由此可見體育教學的重要性。由于體育教學形式的特殊性，體育器材的輔助教學效果則顯得尤為重要。但很多小學所具備的體育器材極其有限，再加上場地的不可控性，使得多年來的體育教學效果不明顯。因此使用簡易的、自制的體育器材，將成為更多小學體育教學的選擇。

一、小學體育器材的現狀

很多人都認為小學的體育教育，不外乎就是老師帶著孩子玩。受這種觀念的影響，很多小學的體育教學都不被重視。受學校經費等因素的制約，再加上管理不當及缺少保養，導致體育器材極其有限。小學生的體育器材再考慮到學生的身體發育情況，多以輕便為主，更加大了損耗，教師也多以直接將器具交給學生自由使用，種種因素使得小學生的體育教學基本變成了自由活動。

基于以上狀況，教師應帶領學生進行簡易的體育器材自制。在自制的過程當中，讓學生的動手動腦，團隊協作，發散思維等能力以寓教于樂的方式進行提升，以達到體育教學的目的。

二、簡易器材的應用

（一）自制跨欄架

跨欄是一項受群眾廣泛喜愛的運動，既鍛煉奔跑能力，又鍛煉跳躍能力，在高速奔跑中進行跳躍，對身體協調能力同樣有著顯效果。小學生正處在身體發育的高峰期，急需對于身體各方面的鍛煉。但受制于小學生的身體發育情況，正常的跨欄架很難在小學體育教學中得以很好的使用。尤其是低年級的小學生，身高較矮，力量較弱，正常的跨欄架完全無法適應。此時自制跨欄架則顯現出簡易器材的優勢。

1.材料

PVC管若干，套筒連接口若干。

2.制作方法

利用連接口及套筒將PVC管連接成“門”型及橫桿的高度通過實際情況進行調節。將

PVC管連接組裝成“0.3m*0.3m”的“田”字型，將“門”架雙腳坐于“田”字中心，使其能平穩安放在地面上。這樣一個簡易的跨欄架就制作完成了。

3.優點

這種簡易的跨欄架具有輕便易攜帶，欄架橫桿高度方便可調，不易受傷，便于保管等

優點。很多學校由于器材短缺，基本只有適用于成人使用的跨欄架。根據小學生的發育情況很難有效使用，且容易受傷，導致學生的跨欄鍛煉無法進行。通過簡易器材的自制，讓學生們對跨欄運動了解更深，身體得到更好的鍛煉。

（二）袋鼠跳袋

1.材料

廢棄舊布料若干。

2.制作方法

將廢布料縫制成開口布袋，開口高度適中，一般在腰部以上。將布繩縫于袋口兩側。

3.使用方法

學生進入袋中，將布繩擔于雙肩，利用跳躍的方式進行前進。

4.優點

袋鼠跳是一種非常受歡迎的運動，無論是學生還是成年人，都十分喜愛袋鼠跳這項運

動。對于小學生的跳躍能力，身體協調能力的培養效果顯著。其材料多見，制作方式簡單，通過比賽的方式讓教學更增趣味性，是學生在游戲中身體能力得以提升。

（三）雙人走板

1.材料

兩根長條木板（低年級可以硬紙殼），綁繩若干。

2.制作方法

在木板上下對應位置打兩對眼孔，將綁繩穿過眼孔。兩根木板即可成為一幅雙人走板。

3.使用方法

兩個學生將雙腳分別置于走板孔上孔位和下孔位的位置，利用綁繩將雙腳綁穩綁牢。

兩名學生通過同時邁動同一只腳的方式進行前進。

4.優點

雙人走板制作簡單且趣味性極強。如今，雙人走板的運動經常出現于各大綜藝欄目，以其杰出的趣味性贏得了很多觀眾的喜愛。其對于身體協調性，團隊合作能力都有較高的要求。雙人走板的趣味性極高，極大的激發了學生們游戲的自主興趣，進而讓學生們在歡聲笑語中達到體育教學的目的。

（四）舞龍

1.材料

硬紙殼，彩紙，繩索，木棒，漿糊，鐵絲。

2.制作方法

將硬紙殼做成桶狀兩側封口，將彩紙糊于表面。紙殼筒通過繩索相連，形成活動的關節。在彩紙上畫出龍頭、龍尾并剪下糊于紙殼上（可做的精細些）。通過漿糊，鐵絲在適宜位置木棍與紙筒連接固定。這樣一條舞龍便制作完成了。

3.使用方法

幾名學生分別握住木柄進行舞動。或翻或滾，或游或頓，生動有趣。

4.優點

舞龍運動是我國故老相傳的一項運動，有著悠久的歷史。江西省高安市田南鎮陳村小學，由于經費緊張，幾乎沒有什么體育設施。為了激發孩子的興趣，讓孩子得到更好的鍛煉，教師們想盡辦法制作出多種簡易器材，以供學生們使用，舞龍更是他們非常喜愛的運動之一。

三、結語

小學體育器材的短缺是一種非常普遍的現象。通過學生與教師共同制作簡易器材，既能讓學生的獨立思考能力、動手動腦能力、團隊協作能力得以提升，更能讓教學與趣味性相結合，激發學生自主的加入到體育教學之中，讓學生們寓教于樂，在游戲的同時，身心得以發育，能力得以提升。

參考文獻：

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