小學體育教學存在的問題及解決策略

摘要：在瞬息萬變的社會環境中，每個人都有機會更好地了解自己的健康狀況，并更加積極主動地參與各種體育活動。對于小學生來說，進行體育鍛煉對于提高他們的身體素質非常重要。因此，科學分析小學體育教育的弊端，制定合理的改進措施，具有十分重要的意義。

關鍵詞：小學體育;問題策略

小學體育教育是小學教學不可或缺的一部分。這樣可以有效地提高小學生的身體素質，并培養他們的毅力。小學體育教育應根據小學生的身體狀況進行。只有小學體育文化扎根于小學教育機構，并且師生更加重視小學體育文化，才能確保小學生充分朝著道德，智力，體育和工作全面發展。給小學生創造積極的學習氛圍。

一、小學體育課中的問題

1.教學風格不合理

在大多數體育課中，老師會事先解釋說，學生被迫參加各種運動，這種強迫運動很容易使學生感到反感。另外，小學生的理解能力相對較差，很難理解老師講授的理論內容，導致教學效果不理想。

2.對體育文化的研究不足

如前所述，體育不是必修課，因此在資金有限的情況下，一些學校將在一些核心文化課程中使用更多的精力和教學資源。例如，一些現代教學設備很少出現在初等教育教室中。

二、解決小學教育中體育問題的策略

1.增強學生的學習興趣

興趣的發展是讓小學生學習運動的最重要驅動力之一，因為興趣具有相對穩定和持久的特征。因此，只要抓住學生對學習的興趣，對小學體育的教學肯定會使成績加倍。對于小學生而言，小學體育文化與學前體育文化有所不同。在學習過程中，它更多地基于機械記憶和圖像思維，自我控制能力差，喜歡動手，喜歡親自參與。在這種情況下，一方面，我們需要將理論解釋和示范結合起來;另一方面，我們需要創造盡可能多的學生可以參加的活動，以便學生可以積極地參與其中，并提高課堂教學的效率。

例如，教師可以組織一些對學生來說更有趣的活動，例如籃球或橄欖球比賽，這不僅可以激發學生的興趣，還可以使學生有機會在鍛煉過程中體驗比賽并產生一種不情愿的心態。它在激發學生的學習興趣方面發揮了很好的作用。

2.正確創建游戲訓練情況

小學生對新事物更感興趣，喜歡玩游戲。他們通常對傳統和個性化的教學方法有不同的抵觸。為了使學生能夠積極參與各種課堂活動，體育老師需要依靠學生的心理特征，加強游戲教學情境的適當發展，通過科學新穎的教學方法吸引更多學生參加各種教學活動，不斷優化體育教學內容，幫助學生學習體育運動技能，從而提高了課堂教學的有效性。

3.創新的教學方法

小學生年齡較小，并且喜歡新穎的教學形式，因此，如果體育老師盲目地講理論并在課堂里組織體育運動，學生將會失去興趣。此外，學生剛剛開始身體成長，身體狀況也很虛弱：如果老師多買些運動器材，會使學生感到不知所措，又厭倦了學習。一些小學生將無法克服另一堂課的情緒，這將影響其他文化課程的學習。因此，體育教師應該很好地適應新的教學方法，為體育課帶來新的活力。

例如，可以將現代先進的信息技術引入教室，并且可以以動態圖片，卡通或小型視頻的形式向學生解釋體育賽事的技能。對于更復雜的身體動作，老師還可以通過演示緩慢或分開的動作來加深學生的記憶。當然，為了實現這種教學，小學應該增加對信息技術和設備的投資，并使技術設備的分配合理化，從而有力地支持創新的體育教育。

4.使用分級運動訓練來提高運動技能

小學生的身體素質各不相同。教師使用傳統的基于任務的教學方法為所有小學生平均設置任務。小學生很難充分發揮運動的能力，并且在某種程度上會給小學生帶來身體壓力。分級運動訓練是指教師根據學生的運動水平將學生分為幾組，并據此制定體育鍛煉任務，并實施更有針對性的學生訓練程序，使學生能夠發展課堂學生的身體機能。因此，教師可以利用體育的分層教學來提高小學生的體育技能。

例如，老師根據學生的運動能力將學生分為三組：強，中和弱，然后分別執行教學任務。具有較強運動能力的團體要進行800米的勻速跑和400米的短跑跑;中等運動能力的團體進行600米的平均跑步和200米的短跑;運動能力較弱的團體進行800米的勻速跑步。教師通過單獨制定跑步訓練任務，可以減輕小學生因任務過多而造成的身體疲勞，從而保證小學生的運動量，對促進小學生身體素質的提高也很有幫助。當涉及球類運動時，教師可以將學生分為兩組。男生從事更激烈的運動，例如籃球和足球，而女生則從事較不激烈的運動，例如羽毛球和乒乓球。在籃球比賽中，老師可以適當地教小學生運球和投籃技巧，以刺激男孩的肌肉。同時，他們還可以幫助小學生在籃球比賽中贏得更多比賽，并減少不當操作事故。在羽毛球比賽中，老師可以教給學生正確的姿勢，塑造女孩的身體形狀，還可以保持學生的情緒以及良好的心肺功能。通過分層教學，每個小學生都可以接受與其自己的強度相稱的鍛煉。為了保證充分，適當的運動，小學生的身體機能不斷提高，運動技能不斷提高，從而促進了小學生的健康發展。

綜上所述，改善小學體育課是一個長期的項目，需要教育部門與學校之間進行積極合作，采取有針對性的應對措施，并確保其對體育教學質量的可靠性和可行性。

參考文獻：

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四川省敘永縣黃坭鎮中心小學校 李勇