高中班級德育組織策略

摘要：在立德樹人背景下，德育日益成為教育體系的重要組成部分。尤其是高中階段，更是開展德育工作的關鍵時期。因此，筆者將結合自身的班級管理經驗，具體闡述如何組織高中階段的班級德育工作。

關鍵詞：高中;班級管理;德育

學校德育是指教師按照一定的社會或者階級要求，有計劃地對學生的思想、道德與政治施加系統的影響，并使學生在積極的認識與踐行中形成深刻的體驗，從而提高學生思想道德修養的教育活動。毋庸置疑，高中是學生樹立價值觀、人生觀的關鍵時期，同時也是思想容易出現波動的時期。而思想道德的發展情況，無疑會對學生的人生軌跡產生直接影響。因此，班主任作為班級的直接管理者與負責人，應該對班級德育工作給予充分的重視，并根據實際的教學要求和學生的發展規律設計更具針對性的德育指導策略。這樣一來，有利于逐步促進德育過程的優化，從而為學生思想道德修養的發展提供堅實的保障。

一、注重榜樣示范，促進感性認知

高中生的思想比較容易受到外界的影響，而班主任在學生心目中具有較高的威信，再加上與學生有大量的相處時間，所以能夠對學生的思想產生直接影響。因此，在日常的教育活動中，班主任應該通過自身良好的言行為學生樹立良好的榜樣。這樣一來，有利于使德育活動達到“潤物細無聲”的效果。

通常來講，教師的榜樣示范作用是表現在各個方面的。以“勞動教育”為例，這項教育內容是引導學生形成正確勞動觀點與勞動態度的重要舉措。為了落實勞動教育的要求，我會不定期組織本班學生進行集體勞動。作為班主任，我除了會做好組織工作之外，還會帶頭進行勞動。通過我的帶頭示范作用，一些平時不愛勞動的學生也開始主動參與到勞動當中。同時，通過集體勞動中的相互幫助，逐漸形成了一種熱火朝天的勞動氛圍。在這種環境中，無疑更加有利于學生勞動意識的培養。由此可見，在德育教育中，教師的榜樣示范作用是極為重要的。

二、融入學科教學，提升德育實效

德育是一項系統性的工作，為了提升德育的實效，需要增強德育教育的延續性。而學科教學作為日常教育活動中的主要內容，無疑是開展德育的重要載體。為此，班主任應該及時與各學科的教師進行協調，請教師挖掘學科教學中的德育內涵。這樣一來，可以在潛移默化中提升德育影響。

如：在歷史學科中，教師可以結合教材中的知識內容引入一些偉大歷史人物的史料，而這些資料可以作為理想教育的重要素材。毋庸置疑，每一個歷史偉人在成長歷程中都需要以人生理想作為指導。運用這些資料，可以使學生認識到樹立人生理想的重要性。再如，在語文學科中，可以引導學生了解我國光輝燦爛的傳統文化，以此來培養學生的民族自豪感，這無疑是開展愛國主義教育的有效途徑。

三、組織實踐活動，深化道德感悟

大量的教學實踐研究證明，單一的理論知識的滲透往往難以取得理想的德育效果。只有通過踐行德育知識，才能有效促進知識的內化。因此，結合課內德育知識，教師可以組織學生進行一些相關的德育實踐活動。這樣一來，有利于加深學生的道德認知，從而促進學生思想道德修養的發展。

以“愛國主義教育”為例，針對這項德育內容，我主要會組織兩種形式的德育實踐活動：第一，抓住各種教育契機開展校內實踐活動。如：在“國慶節”來臨之際，我會組織開展一系列班級主題活動。比如“唱紅歌”、“愛國詩歌朗誦比賽”、“主題演講競賽”等。通過這些活動，有利于在班級中形成一種愛國主義教育氛圍。第二，發揮校外愛國主義教育基地的作用。如：我會鼓勵學生在課余時間去參觀博物館、革命紀念館。通過工作人員的專業講解，可以使學生深入了解我國悠久的歷史文化，了解革命烈士為國家獨立、民族振興作出的巨大犧牲。最終，利用不同形式的實踐活動，有效培養了學生的愛國主義熱情。

四、實行家校合作，擴大德育范圍

家庭教育是學校教育的重要延伸和補充，越來越多的教育工作者已經逐漸認識到，教育并不僅僅是學校的責任，還需要家長的協同配合。為此，班主任應該充分重視家校合作模式的應用，以此來進一步擴大德育教育的范圍。

在新時期的家校合作中，由于家長的工作比較繁忙，所以除了常規的家長會、家訪等方式之外，我還會利用現代通訊工具、現代班級管理系統與家長保持密切聯系。在和家長的交流中，我會介紹一些當前比較先進的教育理念，以此來使家長了解德育的重要性，并幫助家長掌握一些比較實用的家庭德育方法。最終，通過不斷溝通，逐漸和家長就學生德育問題達成了一致。這樣一來，就使德育活動延伸到了學生的家庭生活中，從而強化了實際的德育效果。

綜上所述，在當前的高中教育工作中，德育教育是不可或缺的重要一環。因此，教師應該轉變傳統的教育理念，并且要隨著德育要求和學生認知特點的變化及時對德育策略進行調整。這樣一來，有利于逐步達到最優化的德育效果，從而促進學生思想道德修養的提高。

參考文獻：

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山東省東營市利津縣高級中學 王忠林