幼兒園數學教學如何實現快樂學習

唐麗霞

【摘? ? 要】在幼兒園教學過程中，教師要重視科學地開展快樂數學教學研究，通過提高數學快樂學習水平，加強幼兒對于數學知識的理解，利于培養幼兒數學學習興趣。因此，教師要重視結合數學教學活動，科學地開展快樂數學教學實踐與創新研究，從而制定更加完善的教學方案，全面提高幼兒的實踐能力。

【關鍵詞】幼兒園? 數學教學? 快樂學習

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.034

在幼兒園階段，有效地開展快樂學習能提高幼兒的綜合素質，本文結合數學活動的開展，探索了實現數學快樂學習的策略，在實踐分析過程中，從多個方面對其進行了研究，旨在進一步提高數學教學質量，從而為幼兒日后發展奠定良好的基礎。

一、結合生活素材激發學生學習數學的興趣

孩子的世界五彩繽紛，生活里的很多事物，都讓孩子充滿了好奇。所以在數學知識的學習中，家長和教師只要做正向的引導就好，多鼓勵幼兒自我發現，自我探索。

不同年齡段的孩子，都對游戲有興趣，在游戲中會有探索和發現的能力，因而會出現玩法不同的游戲，要接受孩子們的不同，鼓勵他們創造新的玩法。比如，幼兒園小班的幼兒，很喜歡不同顏色和形狀的物品，教師就可在數學教學中使用幼兒喜歡的相關素材做教具。在天氣晴朗的時候，可以帶著幼兒走向大自然，去體會自然中的美景。接著教師再提出相關的問題，在自然的美景中，小路的形狀是什么樣的？然后讓幼兒數一數，看一看。另外，在散步的活動中，幼兒邊玩邊看自然中的顏色、形狀，從而在輕松的氛圍下感受數學學習的快樂。

幼兒園中班、大班的幼兒，相對發展得較為成熟，在生活里就可以找到很多的素材，邊玩邊了解知識，是不錯的體驗。比如，室內的碗筷、電話、玩具，還有外面的高樓等，這些都可以作為幼兒學習知識的素材，從而促使他們能夠明白數學知識在生活里的實用性。

二、開展游戲活動激發數學的情趣

良好的情緒可以讓幼兒產生數學學習的興趣，所以必須要把數學學習的積極情緒培養起來，從而讓幼兒能夠更好地在各種活動中應用數學知識。幼兒們都很喜歡游戲活動，在數學活動中應用游戲，依據幼兒的特征以及自身發展的需求，進一步創設出能夠激發幼兒學習興趣的游戲，能促使他們在玩樂中學習，讓知識學習變得越來越輕松。

進行數學活動設計的過程中，教師可以在教學當中融入游戲，促使幼兒和教師一起探討，一起操作，并以分層次的教學，充分滿足幼兒的需要。同時，根據幼兒的年齡特征，設計讓幼兒可以玩得開心，有所收獲的游戲。比如，針對中班的數學教學，在“瓢蟲找家”學習中，教師可以在教學活動中，設置瓢蟲找家的游戲，以此全面調動幼兒學習數學的熱情。幼兒在觀察、交流的過程中，會發現瓢蟲的特點，比如身上的點不同，學會區分瓢蟲種類，是一星，二星還是七星，再把這些內容植入到游戲里，讓幼兒親自實踐，在幫瓢蟲找家的時候，對于數量關系的知識就能加以鞏固了，而且還能讓幼兒助人的思想得到培養。另外，實施操作時，在材料上可以提供三種層次的材料，充分滿足不同水平幼兒的需要，進而讓幼兒能充分掌握7以內的數量匹配知識。

三、利用動手操作的方式快樂學習

幼兒屬于是活潑愛動的群體，教師在開展數學教學的過程中，可讓幼兒親自動手實踐，讓幼兒不僅會動腦思考，而且還會用手操作，對幼兒創造能力的培養有積極作用。以學習圖形為例，教師可讓幼兒運用生活中熟悉的物品，自己創造圖形，進而讓幼兒在操作時感受到數學學習不是枯燥的，而是有趣有用的。除此之外，教師可以鼓勵幼兒應用創造好的圖形去做拼接，從而讓幼兒對學習的數學知識能夠產生深刻性的理解。教師可引導幼兒參加一些活動，比如讓幼兒做摸耳朵、眨眼睛、拍手的動作，接著教師再讓幼兒伸出兩根手指，然后問幼兒伸出幾根手指正好組成5，幼兒回答出答案3，再讓他們拍三下手，幼兒會說拍1下能夠組成4。在教師的有效引導下，幼兒會跟隨教師的思路去思考，在教師說出3、2、1都比5小的時候，可引導幼兒伸出四根手指，同樣得出比5小的結論，從而培養幼兒學習數學的興趣。在教學實踐過程中，幼兒通過具體操作，提高了學習積極性，利于全面掌握更多的數學知識，從而為幼兒發展奠定基礎。

四、區域活動享受數學學習的樂趣

幼兒喜歡區域性的活動，在活動中可以感受到自然探索的快樂。整個區域活動中，幼兒的思維很活躍，還有著豐富的想象能力，此時教師要創設良好的區域環境，不斷豐富幼兒使用的游戲區域，從而讓幼兒能切身感受到數學的樂趣。比如，進行區域活動時，教師提供不同大小、不同顏色的花，讓幼兒自己去探索并深入挖掘游戲的玩法，進而加強對于數量匹配、排序等數學知識的鞏固，同時也讓幼兒的溝通能力、動手操作能力都得到提高。除此之外，幼兒在整個游戲過程中會增添對于數學的興趣，進而更加喜愛數學的學習。

在眾多游戲當中，幼兒更喜歡自主性的游戲，能夠讓幼兒在其中輕松玩轉數學知識，這與幼兒的發展能力以及實際的生活需要相契合，從而讓幼兒在不斷探索、積極發現、主動溝通中加強對于知識的延伸與鞏固。通過科學地開展數學區域活動，調動了幼兒學習的積極性，提高了課堂教學質量，利于全面提升幼兒數學綜合水平。

五、結束語

隨著幼兒教學改革的發展，教師通過開展快樂數學教學活動，提高了數學課堂教學效率，激發了幼兒學習的積極性，利于幫助幼兒全面提高綜合能力?；诖耍P者希望通過以上分析，能夠總結更加高效的數學教學方式，從而為快樂數學教學水平的提高奠定良好基礎。

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