談如何培養(yǎng)小學生語文學習興趣

楊慶

【摘 ? ?要】正所謂：“興趣是最好的老師”，基于這一點，增強學生對語文學習的興趣是加強語文教學效果的有效途徑。如何來培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，這是本篇文章將要深入探討的方向。作為一名小學語文教師，我認為，從教學實際和學生的能力出發(fā)，這是最關(guān)鍵的一點。

【關(guān)鍵詞】學習興趣 ?小學語文 ?具體舉措

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.086

小學階段正是扎實學生基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，這個階段的學生年齡還小，心智發(fā)育也不太成熟，他們對學習還處在一個懵懵懂懂的狀態(tài)，沒有什么實質(zhì)性的概念，提問他們是否喜歡語文學習，他們也難以給出準確的答案。面對小學生這張白紙，如何來對他們進行良好的塑造，這是作為教師的我們，應該深入思考的。也就是說，慢慢將學生培養(yǎng)為對語文學習感興趣的狀態(tài)是當前主要教學目標之一。就我看來，從學生的實際狀況出發(fā)，并結(jié)合語文學科的特點，是實現(xiàn)這一教學目標的有效方式，接下來，我將基于這兩個方面，深入剖析能夠加強學生興趣培養(yǎng)的方式方法，以求學生能夠自主的參與到語文學習中去，在熟練掌握理論知識的基礎(chǔ)上，扎實各方面的能力，這個才是當前新課程改革要實現(xiàn)的最終目標。

一、以學生感興趣的內(nèi)容入手，開展導學課堂

語文教學的開展形式是多種多樣的，如何才能最快抓住學生的心理，集中他們的注意力，課前導入環(huán)節(jié)至關(guān)重要。這個教學活動是建立學生對語文學習初印象最快速的方式，也是培養(yǎng)學生對語文學習最直觀感受的關(guān)鍵過程，教師要深知這一點，盡可能地將課前導入的內(nèi)容設(shè)計得多樣化和豐富性，最大程度地吸引學生的興趣，使學生對語文學習建立起一個不錯的學習感受。首先，教師可以在課前導入中融入一些與教學內(nèi)容有關(guān)的小游戲，使學生能夠從直觀具象的感觸中接受知識，這種動態(tài)式的教學形式往往能使學生對知識的記憶更加深刻，自然，學習效率得以提升，學生也能慢慢在語文學習中獲得滿足感，逐漸建立起學習的自信，在學習熱情和積極性方面都有所增強，久而久之，學生的興趣必然得到培養(yǎng)。其次，結(jié)合學生的實際學習狀況是關(guān)鍵。處于不同學習階段的學生會有不同的想法，如何才能使教師的課前導學內(nèi)容與學生的心理需求相契合，加強溝通交流是關(guān)鍵。比如，這堂課程是與中國傳統(tǒng)文化有關(guān)的內(nèi)容，教師就可以引導學生進行探討，從他們知曉的傳統(tǒng)文化入手，不僅能夠降低教學難度，同樣也符合了學生的心理需求，尊重了他們的意見，教學效果得以加強。運用這種教學手段，課前導入的形式也越發(fā)多樣，涉及的內(nèi)容和知識也更加全面，在趣味語文課堂的引導下，學生會慢慢愛上語文，培養(yǎng)起學習興趣。

二、加強多媒體的應用

隨著社會的不斷發(fā)展，我國的教育正在朝著現(xiàn)代化和信息化發(fā)展，多媒體在語文教學中的應用越發(fā)普遍，且它在教學內(nèi)容的展示上更加的通俗易懂，符合小學階段學生的能力水平。教師要將多媒體科學合理的應用于語文課堂中，將它作為學生學習興趣培養(yǎng)的有效載體。比如，教師可以在網(wǎng)絡上找尋有關(guān)的視頻或是圖片，將文章中的情節(jié)和內(nèi)容合理的展現(xiàn)出來，讓學生在學習的過程中更加具象化，對學習的知識感悟更加深刻。同時，多媒體的應用打破了時間和空間的局限，使語文課堂更加的靈活。就以《春曉》的學習為例，教師可以應用多媒體將詩句中描繪的一系列美景以視頻的方式呈現(xiàn)出來，讓學生的學習更有畫面感。學生也就不難領(lǐng)悟“夜來風雨聲，花落知多少”的思想感情。教學難度大大降低，教學形式越發(fā)多樣，這對心智發(fā)育還不完全的小學生來說是十分受用的，教師就要緊緊抓住這一點，加強多媒體在語文教學課堂中的滲透。在多媒體教學的幫助下，學生逐漸能夠發(fā)現(xiàn)語文學習的樂趣，自然，學習興趣的培養(yǎng)也能夠得以實現(xiàn)。不過，在多媒體實際應用的過程中，教師要控制好度，既要嚴謹選擇多媒體教學的內(nèi)容，又要確保多媒體應用的適當性，防止學生將注意力全部投入到圖片和畫面中去，忽視了本身語文知識的學習，這種顧此失彼的教學現(xiàn)象是要極力避免的。

三、展開實踐教學，增強語文教學的靈活度

很多學生在進行語文學習的時候，總是抱著這樣一種心態(tài)：認為它只是一門學科，學習的最終目的僅僅為了應付考試。學生的這種錯誤想法往往導致他們忽視了語文學習最本質(zhì)的目的，在這種教學現(xiàn)狀下，學生的能力難以得到培養(yǎng)，死記硬背的學習方式限制了學生的發(fā)展。學生也很難在這種枯燥乏味的學習中探尋到趣味，自然，學習興趣難以得到培養(yǎng)。針對這個方面，教師要加強實踐活動的開展，引導學生多在日常生活中去感悟語文，并通過細致的觀察，探尋語文學習的益處，明確語文學習的實際意義后，我相信，學生慢慢會自主投入到課堂學習中來，注意力更加專注，熱情更加高漲，學習效果得以增強。比如，教師可以以作業(yè)的形式要求學生進行實際觀察，如探查生活中應用最多的漢字，隨處可見的富有語文韻味的廣告詞，還有一些警示標語等，并以此為教學內(nèi)容，讓學生進行對比，探究語文文字的魅力所在。就以愛護花草的標語為例，教師可以引導學生比較“禁止踐踏花草”與“一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情”兩句標語，分析哪一句更好，好在哪里，加深語文學習的深度，讓學生領(lǐng)悟到語文學習的深奧與神秘，從而生出向往之情，由此，學習興趣也能夠慢慢得以培養(yǎng)。

四、融入聯(lián)想教學，加強語文故事的融入

小學階段的語文學習重在扎實學生的基礎(chǔ)，文字性的內(nèi)容較多，這不免讓學生產(chǎn)生煩躁心理。這已經(jīng)成為了阻礙學生興趣培養(yǎng)的重要問題。故而，改變當前的課程結(jié)構(gòu)，融入新式的教學內(nèi)容至關(guān)重要。在此基礎(chǔ)上，也能夠確保學生從趣味性的語文教學中探尋到樂趣。我認為，開展聯(lián)想式教學是一項不錯的教學手段。就以詩詞的教學為例，教師可以運用多媒體播放一段與課文內(nèi)容相契合的音樂，讓學生閉上眼睛，通過平時的所見所聞進行聯(lián)想，這種方式不僅有助于豐富學生的想象力，而且也便于學生更快的融入課文，加深對思想感情的領(lǐng)悟，一舉兩得。針對語文文字的學習部分，教師可以應用故事教學法，通過通俗易懂的小故事，以一種趣味性的方式幫助學生記憶漢字，效果顯著，同樣也符合小學生的心理需求，能夠得到他們的喜愛和支持，久而久之，學習興趣自然得以培養(yǎng)。

綜上所述，抓住語文學科的特點和小學階段學生的性格特點是推動興趣培養(yǎng)的前提條件，教師要明確這一點，采取合理的教學策略，增強語文課堂的多樣性與趣味性，確保學生對語文學習的長久熱情，進而推動學習興趣的培養(yǎng)。

參考文獻

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[2]吳勝蓮.淺談如何培養(yǎng)小學生的語文學習興趣[C].2015.