關于如何提高小學英語課堂教學效率的討論

鄧慶

【摘? ? 要】在如今我國的教育體系當中，英語仍然作為一門主要科目進行教學，英語成績在學生基礎成績中占有很大的比例，所以人們越來越重視學生的英語學習情況。如何提高小學英語課堂教學效率，無疑是一個非常值得深刻探討的課題。

【關鍵詞】小學英語? ?課堂教學? 效率

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.070

在當下中國逐漸走向國際化、倡導世界命運共同體的大環境下，與國外進行暢通高效的交流無疑有著重要意義，這就使得英語的學習變得更為重要。而教育學生學好小學英語，既有利于他們在升入初中、高中后的后續學習中帶來成績的提升，為日后英語的學習打下堅實的基礎，更是幫助他們在日后進入英語應用環境中，能夠更好地進行交流與溝通。但是在當前的小學英語課堂教學中，確實存在很多學生對于英語學習排斥的現象，教師在教學過程中也難以充分調動學生的積極性，導致課堂教學效率難以得到保證。筆者總結了一些提高課堂教學效率的方法，下面對此進行詳細展開。

一、激發學生學習英語的興趣

小學是學生正式接受教育的起點，剛入學的小學生，一方面對很多知識感到陌生，另一方面也更容易培養其對英語的學習興趣。因此，如何有效激發學生學習英語的興趣，讓他們從被動學習變為主動求知是非常關鍵的問題。英語教材以及相關的輔導資料中都密密麻麻地寫滿了各種單詞，這對于剛剛接觸英語的小學生而言，無疑就是一紙天書，這種試圖用灌輸的方式強行提升孩子對英語知識的儲備量，往往只會讓孩子產生對英語學習的抗拒感，將他們和英語越推越遠，而改變這種情況的出發點，往往就在于改變他們接受的單一的教材。在教學過程中，使用教材的同時，教師可以借助一些手段去增添英語教學內容的多樣性，比如教學生自己手制英語詞匯卡片，充分調動他們的參與性，或者繪制一些英語板報，讓學生在各種插圖中學習英語單詞和相關知識，以此吸引他們的眼球，培養他們對英語的興趣。同時，教師可以在課堂中采用多媒體教學的方式，給學生播放適量的英語動畫片，寓教于樂，讓學生在快樂中感受到英語的魅力，從而激發學生學習英語的興趣。

二、活躍小學英語課堂教學氛圍

學生在課堂中的思維是否能夠活躍起來，決定著英語課堂教學效率的高低。假如在課堂上，所有的學生都無精打采，一方面，教師的教學激情無法充分發揮，很有可能會導致英語知識傳授不準確、匆忙走完程序下課了事;另一方面，學生很難把心思全心全意地放在如此枯燥無味的課堂當中，導致他們頻繁走神，對教師教的知識也是一知半解、籠統接受。如果英語課堂教學都是如此氛圍，那么英語課堂教學效率也就無從談起。因此，作為教師應該想出行之有效的辦法，充分調動學生學習的積極性，使課堂氛圍活躍、學生思維跳躍。首先，應該將分組討論的模式靈活地運用到課堂當中，加強每一名學生的參與度，讓他們都能夠有一個發散自己思維的空間，在不斷的討論中碰撞出新的火花;其次，多組織一些英語歌唱活動，在課堂中教學生唱英文歌曲，在唱歌的過程中幫助他們掌握英語單詞，理解詞匯和句子的意思;第三，可以用英語猜謎等趣味游戲的方式增加課堂的趣味性，提供一些小獎勵，讓學生產生一種競爭意識，使他們在課堂學習當中更加活躍。

三、及時與學生溝通，糾正學生在課堂中的不良習慣

西塞羅曾說過：“習慣能造就第二天性。”幫助學生形成良好的習慣，對于學生日后打牢英語學習基礎、提升英語學習能力大有裨益，而通過與學生良好地進行溝通，則是幫助他們建立良好學習習慣的一塊敲門磚。在與學生溝通的過程中，教師要多注意學生的心態、心理方面的變化，知道他們對于英語感興趣的方面在哪里，同時也要了解一些學生之所以抗拒學英語的原因。只有找到問題以及原因對癥下藥，才能有目的性地做到糾正學生的不良學習習慣，同時幫助他們養成良好的學習英語的習慣。同時，也要做好學生的心理思想建設，通過交流與溝通使學生了解英語的學習其實沒有他們想象中那么困難，可以通過身邊的例子告訴學生，只要用心去學，就能將英語單詞、英語句子熟練掌握，以此激發學生對于英語學習的動力與信心，從而充分提升學生在課程學習中的主觀能動性。只有學生自發地想進行相應內容的學習，英語課堂教學效率才會有本質上的提升，學生的學習效果也會更加符合我們的期望。

四、關注學生的學習狀態

小學階段的學生與教師之間是存在一定代溝的，如今教學中很容易出現一個誤區，就是教師容易用自己的思維去猜測學生的反應，其實這一點是不正確的。有的時候教師認為有效的教學方式在學生看來是比較枯燥的，如果教師堅持使用這種教學模式就會導致課堂教學效率低下，甚至導致學生注意力不集中。所以，課堂應該以學生為主，教師必須意識到學生才是課堂的主體，這就要求教師在教學的過程中要時刻關注學生的教學反饋和學習狀態，對于部分學生在課堂上出現走神情況的時候及時對教學模式進行調整，從而進一步拉回學生的注意力，幫助學生集中精神，提升學生的學習效率。教師要及時進行反思，針對學生反饋不佳的內容進行思考，在之后的課堂教學中盡力避免出現類似的狀況，從而真正讓學生成為課堂的主人公，讓課堂更加貼合學生的需求。

在小學英語教學的過程中，如何利用教師教學方面的優勢幫助學生提高學習效率，是每一位小學英語教師的必備技能和必修課程。雖然在教學的過程中可能會遇到各種困難與阻礙，但是要知道，惟其艱難，才更需勇毅，惟其篤行，才彌足珍貴。作為一名小學英語教師，教書育人，提升課堂教學效率，是我們的本職工作，越是遇到困難，就越要發揚釘釘子的精神，去攻堅克難，攻破阻礙學生學習的難關，唯有如此，才不枉為一名合格的人民教師，才能推動小學英語教學的發展，為整體的教育質量帶來提升。

參考文獻

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