話題教學法在初中英語教學中的運用分析

李維桂

【摘? ? 要】在初中階段，學生對于英語內容的理解較為淺顯，教師需要采取不同的教學策略深化教學內容。話題教學法因其特有的性質和意義，在初中英語教學中占據了一席之地，不僅促進了學生對英語的理解，還保證了教學環節的順利進行。

【關鍵詞】話題教學法? 初中英語? 教學策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.050

話題教學法是指圍繞一個話題展開教學的教學方法，在英語教學過程中較為常見。教師可以通過話題教學法達到提高學生注意力，活躍課堂氛圍的教學目的。話題教學法的特征與英語的學科性質十分契合，這也為話題教學法在英語教學中的不斷優化做好了鋪墊。話題教學法不僅可以對教師的英語教學工作產生積極影響，還承擔了促進學生英語學習和相關框架的構建等重要任務。

一、話題教學法在初中英語教學中所產生的積極意義

（一）便于學生對英語內容的理解，提高學習效率

話題教學法的運用可以促進學生對英語內容的理解，便于學生課后對相關習題的練習，在較大程度上提高學生的學習效率。由于學生對英語的不熟悉、國情不同等問題，學生在英語學習時容易對學習內容產生誤解，這無疑是學生對英語內容記憶的一種阻礙。話題教學法的出現有效解決了這個問題，讓學生通過對相關話題的了解和討論更加深入地理解英語內容，方便學生對英語課文的記憶和掌握。同時，英語話題的設立巧妙地避免了學生在課堂上表現消極的問題，大大提高了學生學習英語的效率，增強了學生對于英語學習的自信心。

（二）有助于學生對英語知識框架的構建

話題教學法的作用不僅體現在促進學生對英語的理解上，還在幫助學生構建英語知識框架方面有所彰顯。學生對于英語的學習需要充足的知識儲備，還需要構建屬于自己的知識體系，才能真正掌握英語學習的訣竅，做到將各個單元的內容融會貫通。話題教學法給予學生更多的空間去發揮自己的創造力，以學習重點為中心構建自己所能理解的英語知識框架，便于學生在進行英語閱讀和寫作時及時提取相關英語知識。學生的知識框架一旦構成，對于學生的英語學習是大有裨益的，可以使學生在短時間內提高英語技能，促進學生今后英語能力的不斷發展。

（三）為教師的教學方案提供新思路和突破口

話題教學法在英語教學領域的正式引入，給教師的教學注入了活力，為教師教學方案的創新提供了新思路和突破口。教師在思考教學方案時通常會根據實際教學情況同合適的教學方法相組合，設計出相應的教學環節。話題教學法促使教學方法更具有多樣性，組合形式有更多的變化，讓教師不再局限于現有的教學模式之中?！皩W不可以已?！痹掝}教學法也在一定程度上拓寬了教師的教學視野，使得教師看待教學方案的目光更加長遠，不拘泥于眼前的得失，而是在英語教學思路創新上進行更加深入的思考，力求在教學方案的實施過程中發現新的教學突破口。

（四）保證新課導入環節的順利進行

話題教學法在英語教學中的作用是顯而易見的，尤其是在新課導入環節中。對于新課導入環節來說，話題教學法是得力的助手，推動著課堂導入的順利進行，保證了英語課堂的完整性。在英語教學中教師經常以話題討論的形式導入新課，激發學生對英語的學習熱情，為教學內容的展示做好鋪墊。話題教學法的宗旨與其不謀而合，十分適合運用到課堂導入環節當中，起到承上啟下的作用，有利于教師帶領學生回顧上節課的內容，并與新課內容進行無縫銜接。話題教學法不僅有利于新課導入環節的實施，還使得各個教學環節以話題為中心展開，形成層層遞進的教學模式，突出教學內容的重難點，鍛煉學生的發散思維，方便學生隨時對英語知識進行復習鞏固。

二、話題教學法在初中英語教學中的具體運用

（一）對課程內容進行深入研究，確立適合的話題

話題教學法的實際運用需要教師對課程內容進行深入研究，根據具體內容確立適合的話題。話題的選擇是話題教學法的核心，也是其實施的關鍵，教師需要對此引起絕對的重視，結合學生對英語的實際學習情況和相關建議，在符合英語教學內容的前提下選取恰當的話題展開教學。教師不能僅憑自身的教學經驗來選取話題，以免步入傳統教學模式的誤區，使得教學內容呈現片面化的趨勢，與教學目的產生難以調和的矛盾。教師可以多多聽取學生的建議，關注英語教學發展的總體局勢，結合自身的教學特點有效利用當下熱門話題，促使學生在話題討論的逐步深入下正確認識英語，最大限度地提高學生的英語課堂學習效率。

（二）有效結合其他教學策略，推動課堂的教學進度

話題教學法可以與其他教學策略進行有效結合，發揮各自的效能來推動課堂的教學進度，致力于統一學生在課堂上學習的步伐，由此提升課堂教學質量。教學策略的選擇是需要教師仔細考量的，教師需要選取與話題教學法相契合的教學策略，才能揚長補短，體現出話題教學法的優勢。例如，在教學英語寫作時，教師可以在采取話題教學法的基礎上，選擇講授法講解英語寫作內容，并以小組合作探究法為輔助讓學生分組進行英文寫作并互相打分，促使學生在英語寫作上有更深刻的理解。由此可見，話題教學法的重點在于其具體的操作過程，教學方法的疊加可以對其實施過程起到不容忽視的輔助作用。

（三）適當展開相關活動，創新教學形式

在確定采用話題教學法后，教師可以適當展開相關活動，以活動為載體對英語話題進行探究，借此創新教學形式。相關活動的展開需要教師在前期進行充分的準備，根據話題的內容確定活動的主題，并設計好活動環節和相關規則，讓學生在實踐中體會英語話題的精彩和吸引力，將教學效果的持續時間拉長，使學生在課下自主進行相關討論，體現學生的主觀能動性和教師的引導作用，彰顯新時代課程改革中對師生的要求。教師在活動中充當引導者的角色，充分鍛煉學生的思考能力和語言組織能力。相關活動的開展將話題教學法的特性與英語實踐相結合，為英語教學的不斷完善提供了發展條件。

綜上所述，話題教學法對于英語教學來說具有不可替代的意義與作用，這種方法賦予了英語教學別樣的色彩，也讓教學內容顯得更加深刻。學生可以通過話題教學法構建屬于自己的英語思維模式，教師也可以借助話題教學法的特點獲得在教學方案上的啟發。教師需要完全掌握話題教學法的實施過程，在實踐中證明其積極作用并不斷完善話題教學法的現有內容。

參考文獻

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