淺析教師如何幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)初中英語

張洪貞

【摘? ? 要】初中英語在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中有著十分重要的作用，它承接了小學(xué)英語聽和認(rèn)讀的能力，還為高中英語的大量語法、拼寫及寫作做了鋪墊，教師如何幫助學(xué)生在這個(gè)重要的過渡期把英語學(xué)好是首要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 學(xué)習(xí)方法? 高效學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.139

一般來說，英語成績優(yōu)異的學(xué)生都有屬于自己的一套高效率的學(xué)習(xí)方法，這套方法可以節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，完善英語邏輯。雖然教師不能提供一套萬能的英語學(xué)習(xí)方法，但是通過對大量的初中生英語學(xué)習(xí)方法進(jìn)行比較，可以發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)習(xí)方法也會(huì)有一些共同的特點(diǎn)。所以，筆者總結(jié)出這些共同特點(diǎn)，希望可以為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一些有價(jià)值的參考。

一、單詞的正確記憶和拼寫方面

單詞對英語學(xué)習(xí)來說，就像是在修建一座房屋時(shí)所打下的基礎(chǔ)。沒有基礎(chǔ)，就修建不起“高樓大廈”。所以，要想學(xué)好英語，單詞必須掌握牢固，學(xué)生的詞匯量要非常豐富。所以教師在英語教學(xué)時(shí)一定要注意拓展學(xué)生的詞匯量，在詞匯量豐富的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生準(zhǔn)確記憶單詞。

當(dāng)然，在記憶單詞時(shí)，教師千萬不能要求學(xué)生“死記硬背”，教師可以通過趣味性的英語教學(xué)方式幫助學(xué)生愉快、高效、準(zhǔn)確地記憶單詞。教師在講解單詞記憶時(shí)，把單詞分為幾個(gè)部分，然后用一些有趣的觀點(diǎn)串聯(lián)起來。當(dāng)然單詞的記憶方法絕對不止這一種，主要是為了介紹這種英語教學(xué)的觀點(diǎn)。英語教學(xué)很容易就會(huì)顯得枯燥、死板，所以教師的教學(xué)一定要注意趣味性，還要向?qū)W生傳授一種學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，記憶單詞可以在“片段的時(shí)間”進(jìn)行記憶，如兩節(jié)課的課間、刷牙的時(shí)候、坐車的時(shí)候都可以進(jìn)行單詞的記憶，這樣每天幾個(gè)單詞累積起來，絕對可以讓學(xué)生擁有可觀的單詞詞匯數(shù)量。并且這樣的單詞記憶模式不必要花費(fèi)一整段的較長時(shí)間進(jìn)行記憶，可以節(jié)約學(xué)生的英語學(xué)習(xí)時(shí)間，使英語學(xué)習(xí)的效率更高。

二、語法的記憶與運(yùn)用方面

初中的英語學(xué)習(xí)其實(shí)可以看作是為以后的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的一個(gè)過程。如果單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，那么語法則是句子的框架。沒有框架就構(gòu)建不出句子，更不要談構(gòu)建文章了。初中的英語語法包含兩種：一種是“詞法”，另一種是“句法”。因?yàn)樵谥锌贾校⒄Z考試對于語法的考查偏向于詞法，所以在初中時(shí)期英語的教學(xué)要偏向詞法，同時(shí)也要求教師在英語教學(xué)中要適當(dāng)涉及簡單的句法。

雖然在初中學(xué)習(xí)階段，英語教師所講解的英語詞法很簡單，但是初中詞法內(nèi)容卻有很多。初中詞法包含十大類，每一種詞法都要求學(xué)生能夠充分地了解、掌握、運(yùn)用。詞法的運(yùn)用指學(xué)生可以合理編排單詞在句子中的位置，學(xué)生要正確掌握每個(gè)單詞的詞性。詞法教學(xué)要考慮到英語教師教學(xué)的詞法數(shù)量多，并且每一種詞法要求學(xué)生細(xì)致學(xué)習(xí)，因此詞法教學(xué)一定會(huì)貫穿教師的整個(gè)初中英語教學(xué)。然而英語教師要考慮到記憶的時(shí)效性，應(yīng)該經(jīng)常安排時(shí)間讓學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)的詞法運(yùn)用，在最后中考沖刺階段還要進(jìn)行一次“詞法大匯總”。

三、閱讀理解的解題思路方面

在中考英語中，英語的閱讀理解所占的分?jǐn)?shù)比較多，所以閱讀理解在英語教學(xué)中也占據(jù)著重要地位，需要教師花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行講解和訓(xùn)練。閱讀理解是一種充滿技術(shù)性的題目，教師可以讓學(xué)生通過訓(xùn)練了解解題的思路，提高解題的效率和正確率。教師的英語閱讀理解教學(xué)可分為以下幾個(gè)步驟：第一步，幫助學(xué)生克服膽怯心理。當(dāng)學(xué)生在閱讀理解中遇到很多不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，很容易“心虛”，覺得會(huì)因?yàn)檫@些單詞而回答不出問題。這種膽怯的心理是教師首先應(yīng)該幫助學(xué)生克服的心理障礙。其實(shí)有些時(shí)候不認(rèn)識(shí)的單詞并不影響學(xué)生的閱讀，在閱讀理解中提出的問題也可能不會(huì)涉及這些單詞，所以教師要告訴學(xué)生沒必要看到陌生單詞就害怕，哪怕有些問題涉及這些單詞，學(xué)生也可以通過已經(jīng)掌握的閱讀技巧，找到正確的答案。總之，教師要告訴學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的單詞沒什么大不了的。第二步，英語教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生一些簡單的解題技巧，比如怎樣運(yùn)用排除法等。最后一步，教師可以安排大量的練習(xí)給學(xué)生，只有通過大量閱讀理解的練習(xí)，才能讓學(xué)生真正掌握有效的技能。

四、提高英語作文水平的方法

大多數(shù)學(xué)生第一次嘗試寫英語作文是在初中。因?yàn)閷W(xué)生是第一次寫英語作文，所以，教師要反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，寫作文時(shí)，一定要仔細(xì)閱讀作文題干，認(rèn)真思考英語作文的闡述方向，如果作文偏題了，那么作文一定得不到高分。教師要講解一些寫作文時(shí)的基本寫作方法。例如，教師應(yīng)該講解一些英語作文中常用的關(guān)聯(lián)詞，要讓學(xué)生習(xí)慣且正確地使用“關(guān)聯(lián)詞”。只有在英語作文中正確使用了關(guān)聯(lián)詞，學(xué)生的英語作文才能結(jié)構(gòu)清晰、層次分明。教師還應(yīng)該為學(xué)生講解一些作文中能夠經(jīng)常使用的簡單語法，如果學(xué)生的英語語法使用不正確，那么教師在批改英語作文時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語文章的總體把握不到位，所以在英語考試中這類學(xué)生的作文很難得到較高的分?jǐn)?shù)。同時(shí)，教師在教導(dǎo)學(xué)生寫作文時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生灌輸一個(gè)觀點(diǎn)：如果關(guān)聯(lián)詞用對了，也沒有什么較大的英語語法問題，但是文章所用的英語單詞和語法句式若普通而簡單，那么，作文很可能只會(huì)得到一個(gè)平平的分?jǐn)?shù)。取得高分的關(guān)鍵在于學(xué)生寫作時(shí)應(yīng)該使用較為復(fù)雜的句式和較為難拼寫的單詞。只有這樣，文章才能脫離單調(diào)，擁有亮點(diǎn)，讓人眼前一亮。所以教師在教學(xué)生寫作文時(shí)所舉的例子，最好是句式復(fù)雜、詞語優(yōu)美的，便于學(xué)生在作文中進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪７隆?/p>

五、背誦方面

英語是一門積累性的語言類學(xué)科。英語的學(xué)習(xí)需要大量的聽說讀寫練習(xí)。初中的英語教科書所包含的知識(shí)內(nèi)容對初中學(xué)生而言是一個(gè)難點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)很多。那么如何幫助學(xué)生理解教科書所包含的知識(shí)內(nèi)容呢？這就要求教師選擇一些具有代表意義的文章提供給學(xué)生進(jìn)行背誦。這樣學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)更多的單詞，還可以掌握更為豐富的英語語法，對課文的理解也會(huì)加深。

六、結(jié)束語

英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，有了學(xué)習(xí)方法還要有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神，也希望上述方法可以幫助教師正確有效地教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的英語成績更上一層樓。