謝曉莉
【摘? ? 要】詞匯是學習英語的基礎,對于學好英語而言具有至關重要的作用。然而,筆者在教學中所了解到的情況是,許多學生的詞匯量并不達標,難以滿足其英語學習的需求。所以筆者認為,在高中英語教學中,教師應當加強對詞匯教學方法的探討,有效地加強詞匯教學。
【關鍵詞】高中英語? 詞匯教學? 方法
中圖分類號:G4? ? ? 文獻標識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.158
在高中英語教學中,師生花費在詞匯教學上的時間和精力是巨大的,但是取得的教學效果卻并不是很理想。尤其是對學生而言,在詞匯學習中付出了大把的時間和精力,卻收效甚微,這對學生是一個很大的打擊,非常影響學生的學習積極性。在教學中之所以會出現這樣的現象,主要是因為部分教師在開展詞匯教學時,運用的教學方法不夠恰當,影響到了教學的有效性。所以要想更好地開展英語詞匯教學,讓學生的詞匯量得到有效的增加,教師必須要對英語詞匯教學方法進行探討并改進。
一、養成良好的記憶習慣
增加學生詞匯量最為有效和直接的方法就是進行背誦和記憶,但是筆者在教學中發現,很多學生并沒有養成良好的記憶習慣,在記憶單詞時背了忘,忘了又背,但背了又忘,陷入到了一個惡性循環之中。這其實非常影響學生的學習信心,而且會耗費學生非常多的學習精力,從而影響到學生在英語課堂教學中的表現。
基于此,筆者認為,教師在高中英語課堂中開展詞匯教學時,應當幫助學生養成良好的記憶習慣。……