潤物無聲，用愛心播種希望

蘭葳

【摘 ? ?要】隨著素質教育的不斷深入發展，現在的教育教學工作不再單純著眼于對學生進行“智力”教育，也將更多的目光投入到了德育教育工作上。班主任作為學生管理工作中最主要的角色之一，在德育教育中起著十分突出的作用。因此，班主任在開展相關教育工作時，更需要充滿愛心，細致地去關懷學生。

【關鍵詞】愛心 ?班主任 ?德育 ?教育工作

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.165

教育改革在不斷深化，為了更好地適應現在的教育環境，也為了更好地對學生進行教育，以往在教育工作中被輕視的很多方面，在如今越來越受到教育工作者的重視。德育教育正是在這樣的背景下不斷得到發展的。班主任在一個班級中開展德育教育工作，會對班級學生的學習和成長產生巨大的影響。因此，作為班主任有責任、有義務為學生營造一個良好的學習環境，而這需要班主任在德育工作中滿懷愛心，做到以學生為本。

一、身正為范，為學生樹立良好的學習榜樣

班主任是學生在學習生活中接觸最多的教育工作者。因此，班主任的一舉一動、一言一行都容易給學生造成影響。出于這一點，筆者認為班主任在日常教學管理工作中，必須要嚴格要求自己，積極向上，熱愛教育工作，以身作則，身正為范，為學生樹立良好的學習榜樣。

例如，在德育教育中經常提到的熱愛勞動，愛護衛生，班主任就可以帶領學生從日常做起。班主任先要在思想上對學生進行教育，讓學生意識到勞動光榮，樹立起“愛護衛生要從自身做起，保護環境就是保護自己”這樣的思想觀念。班主任可以和學生一起參加班集體的勞動活動，比如大掃除，在運動會的時候為參賽班級和同學服務，還可以帶著學生參加一些志愿活動，比如植樹、清掃街道等，還要從身邊的小事做起，要注意個人衛生，做到垃圾入桶，絕不亂扔亂丟，學會約束自己等。以自身的行動感染學生，帶動學生一起積極行動起來。

二、重視觀察學生心理狀態，掌握學生思想動態

每個學生的原生家庭情況都不一樣，所以每個學生心理成熟度和心理承受能力也都是不一樣的。在教學過程中，有些學生存在的心理問題比較明顯，班主任比較容易發現學生的異樣，主要表現為沉默，孤僻，內斂，不太合群。但是也有的學生心理存在問題，卻被隱藏得很深，從表面看起來沒有什么異樣。這需要班主任在平常對學生進行仔細的觀察，同時在德育教育中多開展一些有效的心理健康教育，給予學生一定的心理支持，疏導他們的情緒，引導學生往積極正面的方向發展，使他們能夠融入到集體生活中。

三、掌握良好的交流技巧，與學生建立良好的師生關系

班主任開展德育教育工作，需要同學生及學生家長進行很多的溝通，還很容易涉及一些比較敏感的話題，諸如心理問題等。因此，這項工作很考驗班主任的交流溝通能力，比較講究交流技巧。所以，班主任在和學生進行交流的時候，一定要注意掌握方法，因為和學生進行一次有效的談話所能達到的教學效果，遠勝過一次嚴肅的教導訓話。但是如果方法不對，也很容易起到反作用，這就要求在和學生進行溝通時，班主任要注意將自己放在和學生平等的地位，用心去感受學生的情感，傾聽他們的講述，必要時還要給予一定的反應。這樣有利于班主任打開學生的心扉，和學生們打成一片。要循循善誘地開展德育教育，不能輕易進行訓斥或者嚴肅的批評，學生或多或少都有一定的逆反心理，后者這樣的交流方式很容易引發學生的不良情緒，激化師生矛盾，反而得不償失。

四、加強與家長的聯系，形成德育教育的動態網絡

學生不是一天二十四個小時都在校的，所以班主任在觀察學生時，總會有一些方面顧及不到。因此，在開展德育教育工作時，班主任很有必要和家長加強聯系，圍繞德育教育工作進行交流，形成以德育教育為主的動態教育網絡。例如，每周，班主任要向家長說明一下學生一周以來的主要表現和行動，思想和心理上有無異常現象。在周末結束后，家長要向班主任講解一下學生周末的動態，以便班主任及時掌握學生的動態。這樣雙向的教育管理，可以有效提高德育教育的效果。

五、多組織開展德育教育主題活動

德育教育工作不能靠干巴巴的說教，必須要采取切實的行動。因此，在開展相關教學工作時，班主任可以多開展一些主題教育活動。比如在母親節的時候，鼓勵學生多做一些家務，給媽媽送一些小禮物，大聲說出對媽媽的愛等，讓學生加深對母愛的認識，學會感恩母親;也可以在國慶節的時候，開展以國慶為主題的演講班會，設立一定的獎項，激勵學生踴躍參與，培養學生的愛國情懷。都說實踐是檢驗真理的唯一標準，其實實踐也是鍛煉和增強人意志品質最簡單有效的途徑，所以德育教育工作一定離不開實踐活動，豐富多樣的活動更有利于提高德育教育的質量，使學生的心理素質和思想品德得到提高。

六、班主任對學生應充滿愛心，做到以學生為本

新的教育理念一直提倡教育要做到以學生為本，突出學生在教學中的主體地位，德育教育工作的重心更是緊緊圍繞學生展開的。因此，在進行學生管理時，班主任一定要對德育教育工作富有高度的責任感，要細心，有耐心，對待學生還應該有愛心。要用溫柔細致的行動去教育學生，影響學生，如同春風細雨一般，潤物于無聲之中。

有這樣一個案例：有一名學生曾存在一定的心理問題。由于家庭的原因，他比較自卑、敏感，不善交際，膽子很小。在對他開展德育教育的過程中，班主任制定了一份很詳細的教育計劃，聯合科任教師一起開展工作，聯系家長做好家庭調查開展聯合教學，每周都和這名學生進行聊天，不斷地鼓勵他，給他信心，同時也號召班級的同學多帶領他參加集體活動。在這樣多方面的不斷努力和堅持下，經過一個學期的德育教育，這名學生出現了可喜的轉變。這份轉變不僅是對教育工作的認可，更是點亮了這名學生生活的亮光，給學生的心底種下了希望，由此可見，一名班主任對于德育教育的重視有多么重要。

在新時代，在社會和教育都在飛速發展的背景下，德育工作在教育中顯得越來越重要。班主任作為學生學習成長和發展道路上至關重要的指路人，應該以無私奉獻、鞠躬盡瘁的精神參與到教育工作中，必須要抓好德育工作，不斷地提高德育教育質量，從而使學生得到更好的培養，讓學生更好地健康成長，發展得更加全面。

參考文獻

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