探析小學六年級班主任管理工作新思路

曾純霞

摘要：班主任管理工作是非常重要的，在小學要求班主任在工作中講究一定的策略和技巧。作為小學六年級的班主任，應該要提高自身的工作能力，了解學生的學習進度，為他們升上初中而做出一定的努力。因此，班主任應該要創新工作思路，提高管理工作的有效性。六年級的學生因其學習壓力過重，同時又要銜接到初中的知識，所以就必須要提高的對他們的管理，幫助他們提高學習效率。本文主要對小學的年級班主任管理工作進行分析。

關鍵詞：小學班主任;六年級;管理工作

隨著教育制度的不斷改革與變化，在小學中，班主任的管理工作也應該要與時俱進。在小學因為大部分學生的自我約束能力不強，并且比較任性，教師應當要做好管理工作，幫助學生養成良好的行為習慣，教師更要關心學生，平等對待每一個學生，盡量幫助他們解決生活中的問題。小學六年級的學生，他們的學習壓力較大，這時班主任就應該要更關注學生，讓學生的心理以及生理都能夠得到成長，促進他們的全面發展，營造一個良好的班級氛圍。

一、小學班主任管理工作現狀及問題分析

（一）管理觀念落后，管理方式陳舊

隨著時代的發展，在小學中，班主任的管理方案沒有能夠隨著時代的發展而改變，部分班主任的管理觀念相對落后，不利于學生的成長，并且管理方式無法壓制學生。教師采用一些不恰當的方式對學生進行管理，給學生帶來一定的負面影響，不利于他們的身心發展，這是當前班主任管理工作當中存在的一個較重要的問題。

（二）班級管理積極性較差

在當前的教育工作中，因為國家不重視對班主任管理的策略工作，造成部分班主任的積極性很差。班主任是帶領班級的重要人物，但因班主任的積極性較差，導致管理工作開展較為困難，另外一部分原因就是因為小學班級的人數增大，使班主任的工作量也慢慢變大，就更加無法提高班主任的工作積極性。

（三）班級文化建設層次較淺，流于形式

一個好的班集體應該要有豐富的班級文化。一個豐富的班級文化，能夠提高學生的學習效率，小學六年級是進行素質教育的關鍵時期，作為班主任應該要注重班級的文化建設。在目前的大部分學校中，班主任不夠重視對學生的精神教育，在建設班級文化過程中，不注重班級文化理念，在創建班級環境時，不注重對學生的精神層面的教育，導致學生缺乏一定的精神理念，使得班級文化建設層次較為淺，并且流于形式，學生在學習時無法發揮主體作用，并且限制了學生的創新思維的發展。

二、小學班主任管理工作的優化措施

（一）采用先進的管理觀念和方法

提高小學班主任的班級管理質量最主要的一個方式就是改變班主任自身的管理觀念與管理方式，在班級管理中要平等的對待每一位學生。素質教育把學生作為學習的主體，在開展管理工作時，班主任也應該要將學生作為管理的主體與中心，要充分的尊重學生，讓他們能夠彰顯自己的個性。班主任要了解學生的實際情況，采取符合他們身心發展的管理理念與管理方法，讓他們在該管理模式中能夠得到更好的發展，使自身的身心都能夠得到全面的提升。班主任要建立健全班級的管理制度，跟班里的班干部進行討論與修改，并且班主任要起到帶頭作用，同時也要培養學生的自我管理能力，調動學生的參與能力，從而激發他們的潛在的創造性。

（二）建立良好的班級文化

良好的班級文化能夠影響到學生的學習情況，因此，班主任在對班級進行管理時，要建立良好的班級文化，提高學生的學習熱情。在建立良好的班級文化時，教師可以讓學生從自身做起，做一個高素質的文明人。例如，教師可以在班級里貼一些小告示，警告學生不能隨地吐痰，不要亂扔垃圾，另外，在課堂中也應該要多向學生提問，讓學生能夠做到不恥下問，潛移默化的對學生進行教育。教師可以在教室也可以在墻壁上貼一些名人名言，鼓勵學生認真讀書，也可以在班級里創設“讀書角”，豐富學生們的精神世界，陶冶他們的情操，讓他們能夠更加積極的學習，培養良好的學習習慣。

（三）多于家長進行溝通

班主任管理工作的開展離不開家長的支持，作為班主任應該要多與學生家長進行溝通交流，讓家長能夠了解自己的孩子在學校中的學習情況。班主任與學生家長進行溝通交流，能夠給班主任的工作帶來一定的幫助，讓教師能夠更加了解學生，從而制定出相應的教學計劃。另外，家庭狀況是對學生有一定影響的，通過了解學生的家庭，能夠及時的給予學生一定的幫助，讓他們能夠進行快樂的學習。班主任要多與學生進行溝通交流，幫助學生樹立正確的三觀，從而讓其養成良好的學習習慣與生活習慣。

（四）加強教師隊伍建設

提高班級管理質量的重要方式就是要提高教師的隊伍質量，通過不斷注入新鮮的血液，對教師進行知識與技能的培養，將新的班級管理理念帶入到教學工作中，提高管理工作的效率。學校要不斷提高教師的基本素養，提高教師的專業能力，幫助學生發散他們的思維，養成正確的人生觀與價值觀，為今后的學習而作出努力。

三、結束語

綜上所述，在這個重視素質教育發展的今天，作為小學班主任，應該要重視對于學生的管理，在進行管理工作時，要以學生為主體，讓學生能夠健康快樂的成長。教師要改變傳統的管理理念，將新的管理理念與方法帶入到工作中，建立良好的班級文化，讓學生都能夠得到成長。教師要提高自身的專業素養，為學生今后的學習生活提供一定的幫助。

參考文獻：

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