小學美術教學方法探討

廖麗娜

【摘? ? 要】現階段，小學教育越發注重學生綜合素養的培養，包括審美情趣，賞析能力，文化內涵等，這就要求小學教育不能僅僅注重文化課程的教學，而要將藝術類學科的學習作為教學重點，在這樣的教學背景下，加強美術學習至關重要。接下來，我將深入剖析能夠有效加強美術教學有效性的方式方法。

【關鍵詞】小學美術? 現狀分析? 教學方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.106

小學階段的美術教學現狀不容樂觀。在應試教育的影響下，大部分學校都將教學重點放在了文化類學科的教學上，學生的成績提升是主要教學目標。故而，忽視了美術教學，學生的綜合素養以及美術技能難以得到培養，再加上教師陳舊的教學方式以及單一的教學課堂，學生的學習興趣不強，在教學課堂上的參與度與積極性不高，課堂效率低下是可想而知的。所以，教師要分析當前美術教學效果不佳的原因，并從根源入手，采取針對性的教學策略，在有效解決現存問題的基礎上，確保小學美術教學的高效開展，促進學生的全面發展。

一、阻礙小學美術教學高效開展的問題分析

（一）美術課程枯燥無趣，學生的興趣不強

現階段，不少教師在開展美術教學的時候，多以理論教學為主，且教學內容枯燥，課堂形式單一，學生很難提起學習興趣，故而，學習積極性與學習動機都不強烈，難以自主參與到學習中來，教學效率低下。另外，美術課本上的教學知識都比較陳舊，不符合當前學生的心理需求，再加上教學工具有限，教師不能夠展開一些拓展內容，教學課堂上往往呈現出沉悶嚴肅的教學氛圍，完全沒有藝術類學科課堂該有的模樣。

（二）部分教師教學觀念陳舊，忽視了美術教學

在應試教育的影響下，不少教師仍秉持陳舊的教學觀念，將學生的成績作為教學目標，忽視了美術教學，主要表現在兩個方面。一方面，在美術教學的課時安排上不合理，課時太少，就連基礎的理論講解都無法完成，何談開展實踐教學，增強學生的應用技能呢？另一方面，美術課程的形式化嚴重，很多教師不是在美術課堂上講解其他課程的知識，就是讓學生們自習。上述兩種現象是普遍存在于當前的小學課堂中的，極大的阻礙了美術教學的高效開展，學生各方面的能力也難以得到培養。

（三）部分美術教師的專業素養不夠

不少學校忽視了美術教學的積極作用，重視程度不夠，在任課教師的選擇上極為隨便，有時候直接任用語文教師充當美術教師，這種教學現狀很難保證學生能夠獲得一個專業的美術指導并提升繪畫技能。故而，要加強學校對美術教學的認識，引起重視，在教師的選用上更加的謹慎負責。

（四）教育方法落后，忽視了學生的能力培養

不少教師僅僅在課堂上開展美術教學，忽視了它是一門實用性學科，純粹教授學生理論上的知識是很難提升學生的繪畫技能的，這與當前的新課程改革要求不符，且不利于學生今后的發展。畢竟，當前社會更多需要的是實用型人才，僅僅掌握了理論知識而不會靈活運用是很難提升學生能力的。故而，教師要革新當前的教學方法，充分尊重學生的主體地位，加強學生技能的培養。

二、解決當前小學美術教學問題的有效教學方法

（一）根據小學生的心理需求，采取多種趣味方法，培養學生的學習興趣

加強學生興趣的培養是美術教學邁向成功的第一步。以下將具體闡述三種能夠有效激發學生積極性并培養學習興趣的方式方法，即多媒體教學，游戲教學，互動教學。

1.融入多媒體教學，豐富課堂形式。隨著科學技術的不斷進步，多媒體的應用逐漸普遍，它具有形式多樣，內容精煉，展現方式具象等特點，有效豐富了課堂形式，增強了教學內容的靈活性，同時也更加符合小學生的心理需求。一方面，教師可以運用教學視頻，讓學生觀看一些名家的美術作品，讓學生在美的鑒賞中，逐步發掘學習興趣，進而強化學習動機，愿意自主參與到美術學習中去，扎實基礎學習，提升繪畫技巧。另一方面，教師能夠通過互聯網技術，從教學資源豐富的網絡上，找尋學生感興趣的內容，對課本知識進行延伸擴展，以求能夠運用趣味性強的教學內容，吸引學生的注意力并培養學習興趣。有了興趣為基礎，美術教學能夠取得事半功倍的效果。

2.融入游戲教學，融洽課堂氛圍。喜愛游戲是小學生的天性，教師要充分將他們的這個特點利用起來，在美術課堂中融入一些小游戲，適時融洽課堂氛圍，增強學生的學習興趣。比如，當學生在課堂上表現出疲態時，教師就可以融入“幸福拍拍手”的游戲，運用動感愉悅的音樂，帶領學生展開有節奏的拍手游戲，既能夠緩解學生的學習疲態，又能夠通過動手游戲，鍛煉學生的反應能力，一舉兩得。

3.融入互動教學，創建良好師生關系。加強教師與學生的互動同樣是創建高效美術課堂并培養學生學習興趣的有效方式。在相互溝通的過程中，教師能夠及時發現學生存在的一系列問題，并給出有效建議，由此，學生能夠展開針對性的學習，效率提高，同時，學生也能夠逐步在美術學習中找到自信，自然，學生對待美術學習更加認真，學習興趣自然能夠得以培養。

（二）轉變教學觀念，加強對美術教學的重視

教師要轉變陳舊的教學觀念，充分認識到美術學習對于學生綜合素質提升的積極作用，采取有效教學手段，加強學生的美術教學。一方面，在課時的設置上要科學合理，一般為一個星期兩節課時，加強學生的練習。另一方面，教師要切實的開展美術教學，拒絕形式化，幫助學生扎實美術基礎并提升繪畫技巧，增強多方面的能力。

（三）增強教師的專業素養

學校要加強對美術教學的重視，在任課教師的選擇上要秉持謹慎負責的態度，盡量選擇專業技能扎實并具有一定工作經驗的教師，有助于學生接受專業性的指導，高效展開美術學習并提升多方面的能力。

（四）強化學生的主導作用，促進學生的能力培養

教師要遵循以生為本的教學原則，革新落后的教學觀念，采取新式教學方法，將學生的能力培養放在首位，并加強學生自主學習意識的培養，引導學生在課后自主進行美術學習，由此有效實現美術技能提升的目的。畢竟，美術學習是一個長期性的任務，單純依靠課堂學習是很難讓學生熟練掌握美術技能的，唯有開展以學生為主導的教學課堂，讓學生意識到自我的主體作用，并自主參與進來，才能夠有效增強多方面的能力。

綜上所述，教師要從實際出發，根據學生的能力水平和心理需求出發，采取有效教學手段增強小學美術的教學有效性，同時促進學生的全面發展。

參考文獻

[1]馮哲.小學美術教學[J].山海經，2015（24）.

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