初中英語教學(xué)中存在的困難和解決思路分析

周欣

【摘? ? 要】在教學(xué)過程中不可避免會(huì)遇到一些問題和困難，教師面對這些教學(xué)難題不能退縮，而是要堅(jiān)定地站出來，找到正確的解決思路，這樣才能夠帶領(lǐng)學(xué)生更好地走向成功。故此本文將圍繞初中英語教學(xué)中存在的困難和解決思路展開分析，希望能夠借此更好地展開教學(xué)新局面。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 存在困難? 解決思路

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.149

初中階段的英語教學(xué)對于學(xué)生來說非常重要，可以有效地彌補(bǔ)學(xué)生在小學(xué)時(shí)期存在的英語學(xué)習(xí)缺陷，同時(shí)為以后進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加順利的學(xué)習(xí)過渡。因此，當(dāng)教師在初中英語教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，一定不能擱置問題，而是要及時(shí)予以解決。否則會(huì)將教學(xué)問題越拖越大，甚至影響教學(xué)的進(jìn)度，阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。那么，怎樣才能夠有效地解決英語教學(xué)中存在的問題呢？對此筆者想分享一些自己的觀點(diǎn)與意見。

一、目前初中英語教學(xué)中存在的問題

（一）欠缺口語能力培養(yǎng)

口語能力培養(yǎng)不到位是我國英語教學(xué)中一直存在的一個(gè)嚴(yán)重問題。一門語言最重要的作用就是用來交流。但在許多初中學(xué)校中，英語口語能力培養(yǎng)是不到位的，這意味著學(xué)生的口語能力在教學(xué)過程中難以得到有效的提高。這不僅會(huì)影響學(xué)生的語言交流能力，更會(huì)影響學(xué)生整體英語水平的提高。

（二）應(yīng)試能力不足

從筆者了解到的情況來看，很大一部分初中學(xué)生并不具備良好的應(yīng)試能力。在應(yīng)試制度下難以快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在考試中也難以取得理想的成績。應(yīng)試能力不足成為阻礙很多學(xué)生前進(jìn)步伐的障礙，嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

（三）學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重

當(dāng)前教育競爭愈發(fā)激烈，許多學(xué)生從一出生就開始上各種早教課，在幼兒園時(shí)期就開始不斷培養(yǎng)各種興趣愛好，在小學(xué)初中更是被要求“文體兩開花”，德智體美勞全面發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念沒有錯(cuò)，甚至非常符合現(xiàn)代教育觀念，問題在于很多教師和家長在激烈的教育競爭中也承受了非常大的壓力，而教師和家長則會(huì)在和學(xué)生不斷接觸的過程中，將很大一部分壓力轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生。例如教師就是不斷地在教學(xué)中給學(xué)生增加學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷地深化教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化培養(yǎng)等等，這給學(xué)生造成了非常大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中身心俱疲。在進(jìn)入初中階段后，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程變得更加多樣，從小學(xué)階段主要學(xué)習(xí)的語數(shù)外等科目，變成了初中需要學(xué)習(xí)的語數(shù)外、政史地、物化生等。科目增多，課程增多，學(xué)習(xí)時(shí)間增多，學(xué)習(xí)任務(wù)和量也不斷地增多。重重壓力之下，學(xué)生變得疲憊不堪，很多學(xué)生甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。這對于英語教學(xué)的發(fā)展來說是極為不利的，很容易使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良情緒。

（四）教學(xué)策略不完善

部分初中英語教師在制定教學(xué)策略時(shí)，缺乏整體的思路和教學(xué)規(guī)劃，因此制定的教學(xué)策略不是很完善，這就使教學(xué)工作出現(xiàn)很多的漏洞，埋下很多的教學(xué)問題，而這些問題在后期的教學(xué)中會(huì)暴露出來。如果教師在制定教學(xué)策略時(shí)，沒有及時(shí)注意到這些情況，那么在教學(xué)后期，教師就需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去處理這些問題。

二、初中英語教學(xué)中存在問題的解決思路

（一）加強(qiáng)口語能力培養(yǎng)

不論是教師還是學(xué)生，都一定要對口語能力培養(yǎng)引起重視。初中階段的學(xué)生還不是很成熟，他們對學(xué)習(xí)的認(rèn)知還不夠完善，所以在口語能力培養(yǎng)過程中，更多的需要教師對其進(jìn)行引導(dǎo)。這就需要教師從自身做起，從各個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行影響，讓他們能夠更好地認(rèn)識(shí)到口語能力培養(yǎng)的重要性，也能夠更好地投入到口語能力的培養(yǎng)之中。這樣才能夠讓學(xué)生更好地接受口語教學(xué)，在一步步的鍛煉和培養(yǎng)過程中提高語言表達(dá)能力和技巧，使學(xué)生的口語水平得到提高，以此獲得更加全面的發(fā)展與成長。

（二）訓(xùn)練應(yīng)試能力

面對教育中激烈的競爭，很多學(xué)生會(huì)心生膽怯，再加上其本身的意識(shí)能力不夠突出，這樣學(xué)生很容易陷入一個(gè)學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)，從而陷入焦灼狀態(tài)，很難取得學(xué)習(xí)進(jìn)步。針對這一問題，教師除了要積極地對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，給予學(xué)生良性的暗示和引導(dǎo)外，還應(yīng)當(dāng)適度地對學(xué)生的應(yīng)試能力進(jìn)行訓(xùn)練，比如給學(xué)生講解一些做題的小技巧，幫助學(xué)生調(diào)整考試心態(tài)等等。這樣可以讓學(xué)生更好地適應(yīng)應(yīng)試教育制度，更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于幫助學(xué)生取得更加理想的成績，而不是一直限于學(xué)習(xí)困境，囿于現(xiàn)狀，止步不前。

（三）減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有自己的主見，要根據(jù)具體的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、接受能力，對教學(xué)工作做出合理的安排。這樣才能夠在面對巨大教學(xué)壓力的同時(shí)，做出正確的教學(xué)決定，而不是一味地給學(xué)生增加學(xué)習(xí)任務(wù)，向?qū)W生轉(zhuǎn)嫁壓力。并且英語教師要和其他科目的教師聯(lián)合起來，對整個(gè)的教學(xué)培養(yǎng)工作進(jìn)行整體的審視和反思。這樣不僅可以有效減輕英語教學(xué)給學(xué)生造成的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能夠有效地減少由于各個(gè)科目教學(xué)內(nèi)容的部分重疊，而造成的重復(fù)低效的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣可以有效地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使整個(gè)初中的課程教學(xué)工作變得更加合理。

（四）完善教學(xué)策略

教學(xué)策略應(yīng)當(dāng)具有規(guī)劃性、長期性、科學(xué)性。這需要教師具備一定的教學(xué)能力，擁有長遠(yuǎn)的發(fā)展目光。當(dāng)然每個(gè)教師都不可能在一開始就能制定出十全十美的教學(xué)策略，因此要想更好地完善教學(xué)策略，使教學(xué)工作得到更好的開展，就需要教師在教學(xué)工作中不斷進(jìn)行反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)策略中存在的不足之處，彌補(bǔ)教學(xué)中存在的漏洞，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)中存在的小的隱患，將其扼殺在搖籃之中，避免其發(fā)展壯大，帶來更多的教學(xué)損失。

其實(shí)不只是學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)會(huì)退縮，教師在遇到教學(xué)問題時(shí)也會(huì)存在一定的膽怯心理。這是一件非常正常的事情，也是一個(gè)非常合理的現(xiàn)象。教師要學(xué)會(huì)合理地看待它，用更加正確的心態(tài)對待它。這樣才能夠進(jìn)行更加正確的思考，才能夠勇敢面對，從而找到正確的解決思路，更加快、準(zhǔn)、狠地解決問題。

參考文獻(xiàn)

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