流行音樂融入初中音樂教學的策略探究

陳蘭英

【摘? ? 要】隨著時代的進步，傳統(tǒng)音樂課的教學方式已不能滿足學生越來越多樣化的需求。因此，將流行音樂融入初中英語課堂既符合時代發(fā)展的要求，也符合學生認識發(fā)展的規(guī)律。首先，教師要對流行音樂做正確的篩選，選擇的音樂要有教育性，使學生在學習音樂的過程中能夠受到某種教育。其次，視聽結合是現(xiàn)代化課堂的重要要素，能夠提高教學效果，教師要充分發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)的作用，讓學生的學習效果得到提高。最后，在教學過程中要密切聯(lián)系社會和生活實際，加強教學效果。

【關鍵詞】流行音樂? 初中音樂? 教學策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.156

初中音樂課程可以培養(yǎng)學生良好的審美觀，增加學生的知識面，豐富學生的學習生活，是素質教育中不可缺少的一門課程。在新時代，隨著學生需求變化以及課程改革的大力推行，初中音樂課程也需要與時俱進，符合素質教育的要求，增強教學的效果。如今，學生能夠通過各種方式獲取流行音樂，這使得流行音樂在學生生活中具有更加重要的地位，受到很多學生的喜愛，因此，教師在音樂課堂中加入流行音樂，不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更加容易掌握音樂知識，而且還可以培養(yǎng)學生的音樂潛能和創(chuàng)造力。

一、流行音樂融入初中音樂教學的意義

在初中音樂課堂中引入流行音樂，可以增強學生的綜合素質，培養(yǎng)他們的愛國主義精神和民族精神，發(fā)揮榜樣的力量，促進學生的成長和發(fā)展。第一，初級中學音樂課程能夠提高學生的綜合能力，讓學生擁有良好的思想品德。在當下，由于初中音樂不需要考試，導致部分學校和教師都不夠重視初中音樂的教學，也就不會積極改善教學的內(nèi)容和方法，學生學習興趣比較低，但是，如果把流行音樂融入初中音樂課程，不僅可以激發(fā)教師在教學上的積極性和興趣，也讓學生更加愿意參與到課堂，激發(fā)學生的潛在音樂能力，在陶冶情操的過程中形成高尚的道德素質。第二，培養(yǎng)學生的愛國精神和民族精神，音樂具有精神塑造的作用，宏偉的音樂能激發(fā)人們的創(chuàng)造力。教育第一要解答的就是培養(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)人的問題，我國要培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，要完成立德樹人的根本任務，流行音樂中包含許多愛國主義因素，也有許多激勵學生團結奮斗的因素，因此，要積極運用流行音樂中的精神力量，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

二、流行音樂融入初中音樂教學的策略

（一）做好流行音樂的篩選

將流行音樂引入初中音樂課堂第一個任務就是要做好音樂的篩選，音樂篩選有一定的原則。第一，教育性。流行音樂的選擇要具有一定的教育性，教師在選擇之前要先確定好教育的目標，從教育目標出發(fā)篩選音樂。例如，在培養(yǎng)學生愛國主義精神的過程中，教師可以選擇《我和我的祖國》這首歌，其中強調(diào)了愛國之情，它以第一人稱的手法訴說“我”和“祖國”緊密相連、永遠不能分離的心情，而關于歌詞，作者通過兩個具象進行比喻：首先，“我的國家”和“我”是孩子和母親的關系，其次，“我的國家”和“我”是海洋和海浪的關系。前者是情感的起因，表達母子家庭的情感，后者是情感的源泉，情感表達的是海洋對波浪的支持和喜愛。第二，正面性。當下流行音樂領域魚龍混雜，各種思想觀念都有，如愛情歌曲、悲情歌曲等也占據(jù)重要地位，但是，我們的教育要充分采用音樂的正面能量，要選擇充滿積極性，充滿正能量的歌曲。如《夢在前方》《勇敢的夢想》等歌曲，既朗朗上口，又充滿正能量，在學習和生活中可以激勵學生奮斗、進步。第三，榜樣性。在歌曲的選擇上，要考慮到創(chuàng)作者的人格魅力，選擇自身充滿正氣的創(chuàng)作者，使音樂教學中可以注入品格教學，發(fā)揮偶像力量，讓學生從中學有所得，向著自己的目標積極進取。

（二）視聽結合，增強教學效果

隨著信息技術的發(fā)展，各門學科都開始借助多媒體進行教學，初中音樂課堂也要充分運用多媒體，促進音樂教學視聽結合，增強教學效果。當下，流行音樂都配有MV，如《青花瓷》這首歌曲是由周杰倫作曲，在樂曲上運用了獨特的中國民間樂器，如古箏、琵琶、二胡、竹笛和簫等，給人一種樸素而又蘊含民族韻味的感覺。詞的典雅和曲的質樸，如同詩的哲理，反映了中國傳統(tǒng)藝術的精神。這些元素都在視頻中有所體現(xiàn)，教師可以在視頻放映的過程中，向學生一一介紹這些傳統(tǒng)元素，通過視聽結合，讓學生領略中華傳統(tǒng)文化的魅力。除此之外，教師還要擁有搜集各種素材的能力，有一些歌曲沒有視頻，那么教師就要學會自己搜集素材，剪輯視頻，全面展現(xiàn)這首歌曲所要表達的情感，讓學生能夠更加直觀、具體地掌握歌曲的精髓。在數(shù)據(jù)化的今天，網(wǎng)絡上有許多視頻、信息，教師要提高甄別、篩選的能力，為學生提供有價值的學習素材。

（三）聯(lián)系生活，使學生樹立正確的觀念

初中音樂課應緊密聯(lián)系學生的實際生活，表達學生的情感，激發(fā)學生的共鳴，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，初中學生正處于這三種觀念形成的關鍵時期，教師的積極引導尤為重要。第一，初中生處在戀愛萌發(fā)期，而“戀愛”不是一個可以回避的詞，教師應該主動向學生介紹，教育、引導學生樹立正確的愛情觀。初中音樂課堂可以選擇一些關于愛情的歌曲，教師通過歌曲向學生傳達戀愛的正確方式，教育學生戀愛的正確時間，引導學生正確看待兩性關系。第二，初中生正處于青春期，有一些學生與父母關系不好，音樂教學可以激發(fā)學生對母親和父親的愛，如在學習筷子兄弟的《父親》這首歌時，學生能夠在學習和歌唱的過程中回憶起自己父親的辛苦，從而改善父子關系;還有《燭光里的媽媽》這首歌曲，都可以促進學生進一步了解父母的辛苦，理解父母的做法，改變自己的叛逆。第三，有些學生在初中就存在人生目標迷茫的問題，音樂教師要能夠敏銳發(fā)現(xiàn)學生的困擾，通過歌曲來鼓勵學生樹立人生目標，朝著自己的目標不斷努力，讓學生學習偶像的毅力、自信和努力。

初中音樂課在培養(yǎng)學生思想品德、培養(yǎng)學生的愛國主義精神和民族精神、發(fā)揮偶像和榜樣的力量等方面具有重要作用，音樂的選擇應具有教育性、正面性和榜樣示范性。教師在教學過程中應該充分發(fā)揮多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的作用，促進視覺和聽覺相結合，提高教學效果。最后，聯(lián)系學生生活實際，解決學生生活中的熱點、難點、焦點問題，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。