新課改背景下如何提高高中物理教學(xué)有效性

陳麗

【摘? ? 要】新課改是當(dāng)前高中學(xué)校教學(xué)的主要趨勢(shì)之一，也是推動(dòng)課程教學(xué)素質(zhì)化程度不斷提升的必要過程。但是對(duì)于教師們來說，新課改不僅是一次提升教學(xué)有效性的機(jī)遇，更是一次檢驗(yàn)教師創(chuàng)新精神與變通能力的挑戰(zhàn)，只有教師將新課改的精神完全融入教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量才能夠獲得提升。

【關(guān)鍵詞】高中物理? 新課改? 教學(xué)有效性

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.009

隨著新課改的出現(xiàn)，作為高中物理教師的我們也在不斷思考如何進(jìn)行教學(xué)改革才能適應(yīng)教育發(fā)展的趨勢(shì)，才能夠最大限度滿足學(xué)生的實(shí)際需要與發(fā)展需求。事實(shí)上，在新課改背景下，我們教師需要將更多的課堂時(shí)間交給學(xué)生把握，把更多的課堂活動(dòng)交給學(xué)生來設(shè)計(jì)，合理轉(zhuǎn)換課堂主體，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)的環(huán)節(jié)中來。基于這種思考，本文從以下幾個(gè)角度出發(fā)，以高中物理教學(xué)課堂為舞臺(tái)，總結(jié)了新課改背景下提升教學(xué)有效性的一些措施。

一、及時(shí)革新教學(xué)理念，緊跟新課改潮流

新課改的提出，要求我們教師將更多的精力放在學(xué)生身上，放在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性思維、理解能力以及創(chuàng)造性上，致力于引領(lǐng)學(xué)生保持終身學(xué)習(xí)的良好態(tài)度與方法。因此，我們教師首要做的就是“破舊立新”，結(jié)合新課改的要求與理念，避免傳統(tǒng)教學(xué)中重理論、輕實(shí)踐的情況發(fā)生，擺脫傳統(tǒng)物理教學(xué)注重機(jī)械訓(xùn)練以及刻板教學(xué)的印象，緊跟新課改的潮流，給學(xué)生創(chuàng)造更多構(gòu)建獨(dú)特思維模式、提升學(xué)習(xí)興趣的機(jī)會(huì)。

新課改最大的幾點(diǎn)變化就是發(fā)揮學(xué)生的主體價(jià)值、構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)課堂以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，一方面我們教師要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)論文、實(shí)踐方式來充實(shí)個(gè)人的頭腦，形成具有先進(jìn)性與科學(xué)性的教學(xué)策略，以此來對(duì)學(xué)生形成良好的引領(lǐng)作用。另一方面，我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的內(nèi)容和要求，將其合理遷移到自己的教學(xué)方案中，指導(dǎo)教師個(gè)人調(diào)整教學(xué)方法。這樣一來，我們的物理教學(xué)課堂才能夠長(zhǎng)期保持先進(jìn)性、創(chuàng)新性與科學(xué)性。

二、善用合作學(xué)習(xí)法，發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神與主體價(jià)值

一方面，借助合作學(xué)習(xí)法能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用與獨(dú)創(chuàng)精神，給學(xué)生帶來更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)成就感與課堂歸屬感，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。另一方面，合作學(xué)習(xí)法能夠有效優(yōu)化物理知識(shí)傳遞的方式，給學(xué)生創(chuàng)造別樣而高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我們?cè)诮虒W(xué)生“向心運(yùn)動(dòng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以先給學(xué)生播放一些相關(guān)的短視頻，讓學(xué)生思考并相互交流視頻中物體運(yùn)動(dòng)存在什么共同的特點(diǎn)。這樣我們就能夠自然地引入這一堂課的話題。接著，教師再根據(jù)學(xué)生的討論交流結(jié)果，介紹引出向心運(yùn)動(dòng)的公式，并結(jié)合一個(gè)具體的例子，讓學(xué)生分組嘗試進(jìn)行受力分析、數(shù)據(jù)代入等，讓學(xué)生親自感知向心運(yùn)動(dòng)公式得出的過程和運(yùn)用的方式。這樣我們教師就充分發(fā)揮了合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，并引出了學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造力與想象力，最終培養(yǎng)學(xué)生良好的物理思維。

三、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究欲望

創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)的教學(xué)情境，有利于學(xué)生快速融入課堂氛圍中，并給學(xué)生展示更加直觀有趣的教學(xué)方式。因此，現(xiàn)階段我們教師要及時(shí)改變物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)薄弱這一狀況，積極運(yùn)用有效的教學(xué)工具、實(shí)踐活動(dòng)等來創(chuàng)設(shè)有利于教學(xué)框架構(gòu)建，有利于吸引學(xué)生課堂注意力的情境氛圍。

就以多媒體在情景創(chuàng)設(shè)中的運(yùn)用為例，在介紹“物理研究的發(fā)展歷史”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以借助多媒體給學(xué)生播放不同物理學(xué)者以及他們的經(jīng)典研究的視頻片段，并以不同學(xué)者之間物理研究?jī)?nèi)容的相互繼承與發(fā)展關(guān)系為主線，將物理的發(fā)展歷史串聯(lián)起來。這樣一來，多媒體就能夠?yàn)榻虒W(xué)推進(jìn)做好鋪墊，并以一種十分直觀、生動(dòng)的方式來為學(xué)生展示物理發(fā)展的歷史與成就，從而吸引學(xué)生在認(rèn)真觀看視頻的過程中，不斷產(chǎn)生研究物理和學(xué)習(xí)物理的自豪感與強(qiáng)烈欲望。

四、推進(jìn)教學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用意識(shí)

物理知識(shí)并不是教材中所描述的簡(jiǎn)單文字，也不是學(xué)生考試中的一道一道的考題，它是真實(shí)存在于我們的生活，并直接服務(wù)于我們生存的重要工具。同時(shí)，物理知識(shí)也不是憑空產(chǎn)生的，它來源于物理學(xué)家對(duì)生活現(xiàn)象的觀察和總結(jié)，是我們真實(shí)具體生活的抽象客觀反映。因此，作為高中物理教師的我們將物理重新還原到現(xiàn)實(shí)生活中，既是提升物理綜合形象的有效手段，也是我們豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生物理實(shí)踐運(yùn)用意識(shí)的重要途徑之一。一方面，教師要積極結(jié)合日常生活中運(yùn)用到物理知識(shí)的例子進(jìn)行教學(xué)，弱化講解的抽象感與距離感，豐富物理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，拉近學(xué)生與學(xué)科、教師之間的距離。例如，通過介紹洗衣機(jī)甩干的過程來強(qiáng)化講解離心力和離心運(yùn)動(dòng)在日常生活中的運(yùn)用和重要價(jià)值。另一方面，教師要積極開展生活化的物理實(shí)踐活動(dòng)、結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化抽象物理知識(shí)的傳遞方式，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力與實(shí)踐運(yùn)用能力。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)物理就能夠找到更多的動(dòng)力和更高的價(jià)值。

五、豐富物理教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感

新課改指出，物理教學(xué)不僅僅是通過教學(xué)教材中的知識(shí)來讓學(xué)生形成足夠的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，在考試和升學(xué)中占得優(yōu)勢(shì)。更是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的感知力，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步了解物理知識(shí)運(yùn)用于日常生活，運(yùn)用于社會(huì)建設(shè)的重要價(jià)值，以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)精神與強(qiáng)烈的學(xué)科自豪感。因此，作為教師的我們必須要以書本和教材知識(shí)為起點(diǎn)，進(jìn)一步豐富物理教學(xué)的內(nèi)容和方式，通過運(yùn)用不同的方法、開展多樣的活動(dòng)來展現(xiàn)物理的多面性和重要價(jià)值，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。

例如，在課堂外，教師積極聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生一起開展物理相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、參觀科技館、制作物理模型等，培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)踐能力與強(qiáng)烈的好奇心。而在課內(nèi)教學(xué)的過程中，我們教師則可以合理開辟“第二課堂”、組織學(xué)科競(jìng)賽等，讓學(xué)生將書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化運(yùn)用到其他的領(lǐng)域中，幫助學(xué)生在學(xué)物理、用物理的過程中不斷豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的積極性。

總之，身為高中物理教師的我們，必須要做好自己職責(zé)范圍內(nèi)的工作，既要將最新的教學(xué)理論及時(shí)結(jié)合到自己的教學(xué)策略中，還要為了學(xué)生的發(fā)展與提升而不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)策略。新課改背景下，教師提升課堂教學(xué)有效性的措施必須緊緊圍繞學(xué)生的實(shí)際需要與具體情況而設(shè)計(jì)，堅(jiān)持將新課改的理念轉(zhuǎn)化為一系列具體可操作的實(shí)踐措施，主動(dòng)給予學(xué)生課堂主導(dǎo)權(quán)，創(chuàng)造物理知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會(huì)，真正發(fā)揚(yáng)新課改的本質(zhì)精神。

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