班主任在班級管理過程中與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建

向翱鵬

【摘 ? ?要】教師和學(xué)生是教學(xué)過程中最主要的參與者，而在教師群體之中，班主任除了有授課的責(zé)任外，還是在學(xué)校中對學(xué)生進(jìn)行直接管理并和他們接觸最多的人。因此，在班主任開展班級管理時，班主任和學(xué)生之間的關(guān)系是十分重要的，和諧的師生關(guān)系將會直接影響班級管理的成效以及學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】班主任 ?班級管理 ?師生關(guān)系 ?和諧氛圍

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.138

教學(xué)是一種群體性的活動，在這個活動過程中，班主任和學(xué)生之間是相互作用，相互影響的。一個班集體的班風(fēng)學(xué)風(fēng)可以對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生很大的影響，而想要在班集體中形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)則離不開班主任的教育管理。同時，學(xué)生在班級管理中給予班主任的反饋也在不同程度上影響班主任的決策。在這個過程中，班主任和學(xué)生之間的關(guān)系具有很大的影響力，因此，筆者認(rèn)為構(gòu)建和諧師生關(guān)系對于班主任開展班級管理工作來說至關(guān)重要。

一、班主任樹立新型教學(xué)理念是構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)

筆者認(rèn)為教育工作應(yīng)當(dāng)是理念先行的，為什么這樣說呢？因為教育工作關(guān)系到立德樹人的重任，教育理念落后就很可能導(dǎo)致教育工作的落后，而教育工作落后就會導(dǎo)致人才培養(yǎng)出現(xiàn)問題，這樣的連環(huán)效應(yīng)造成的影響太大了，以至于我們難以想象其造成的后果。

在現(xiàn)在這個新時代，作為班主任，在教育工作中更是承擔(dān)著班級管理工作的職責(zé)，肩負(fù)著培育人才的重任。班主任的工作情況會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，班主任和學(xué)生之間的關(guān)系也會直接影響到班級管理的成效，所以在教學(xué)中師生和諧關(guān)系的構(gòu)建是極為重要的，而構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)是班主任必須樹立起的新型教育理念。

現(xiàn)代教育中倡導(dǎo)并被廣泛認(rèn)可的教育理念主要包含這些內(nèi)容：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求展開教學(xué)，盡可能教給學(xué)生有用的知識，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，強調(diào)個性化教育、綜合能力的提高，力求實現(xiàn)師生之間在精神上的對話。對此，班主任要有足夠的認(rèn)識，將這些內(nèi)容記在心間，并且用它們武裝自己，指導(dǎo)教學(xué)。這樣在教學(xué)管理中，班主任會更容易放穩(wěn)心態(tài)，平等地和學(xué)生對話，以期在班級管理中構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系。

二、充分認(rèn)識班主任工作職責(zé)是構(gòu)建師生和諧關(guān)系的條件

班主任可以說是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)核心，不但要了解國家教育政策的調(diào)整，學(xué)校教學(xué)任務(wù)的傳達(dá)，學(xué)生身心健康與否，還要關(guān)注班級衛(wèi)生，學(xué)生作業(yè)上交情況，課程的調(diào)整安排，等等。總之，班級管理事無巨細(xì)，從學(xué)生的思想教育工作，日常管理，班級例會，到與學(xué)生家長的溝通，等等，都是班主任的職責(zé)。想要做好班級管理工作，班主任就必須對此有清晰的認(rèn)識，要不怕苦，不怕累，耐心又細(xì)致。總之，充分認(rèn)識班主任工作職責(zé)是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的必要條件。

三、從心底關(guān)心、愛護(hù)、尊重學(xué)生是構(gòu)建師生和諧關(guān)系的關(guān)鍵

每名人民教師在上崗之前，心中應(yīng)該都懷揣著自己的職業(yè)理想：關(guān)愛學(xué)生，教書育人，做一名辛勤的園丁。但是在上崗之后，繁重的教學(xué)任務(wù)，日復(fù)一日的枯燥的工作，磨掉了很多教師對這份職業(yè)的憧憬和熱愛，使其喪失掉了教學(xué)的激情。班主任如果帶著這樣的心態(tài)去開展班級管理工作，必定會給學(xué)生帶去一定的消極影響，不利于良好師生關(guān)系的建立。身為教師，我們應(yīng)當(dāng)感到幸福，這個職業(yè)雖然辛苦，但是我們每天面對的都是朝氣蓬勃、如同花兒一般的學(xué)生，他們單純可愛，熱情善良，充滿了生機與希望。身為教師，作為他們?nèi)松缆飞系闹嘎窡簦覀儜?yīng)該發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心他們，愛護(hù)他們，尊重他們，這是身為一名合格的人民教師的職業(yè)素養(yǎng)。這樣做才能更好地拉近師生之間的距離，利于在班級管理工作中構(gòu)建班主任與學(xué)生之間的和諧關(guān)系。

四、加強師生交流溝通是構(gòu)建師生和諧關(guān)系的重點

在古代，身為教師，除了要傳授給學(xué)生知識，還非常重視自身的品德修養(yǎng)和對學(xué)生的品德教育，“修身齊家治國平天下”中的“修身”一直都是古代夫子教學(xué)的重點，師生之間的思想碰撞也是很多的，教師和學(xué)生之間的交流是充足的。

然而在目前的教育教學(xué)中，部分地方的教學(xué)完全變成了知識教學(xué)，師生之間的交流也比較有限，但是師生之間的交流對于構(gòu)建師生和諧關(guān)系而言非常重要，所以班主任在開展班級管理的過程中應(yīng)當(dāng)盡可能地抽時間和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的思想狀況，這是開展班級管理工作的重點。

五、身正為范，用行動促進(jìn)師生和諧關(guān)系的構(gòu)建

每名教師都應(yīng)該聽過或者看到過這句話：“學(xué)高為師，身正為范”。為人師者，傳道授業(yè)解惑重在言傳身教，言傳就是要做好課堂教學(xué)，講解好知識傳授給學(xué)生。而身教，就是需要教師以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，贏得學(xué)生的尊重與欽佩，這是推動師生和諧關(guān)系構(gòu)建的有效方式。

筆者曾經(jīng)就讀學(xué)校的校長，他受到很多學(xué)生的喜愛。直至今日，筆者和同學(xué)仍然對他印象深刻，因為他是一名值得尊敬的好老師。他會同學(xué)生在一個食堂窗口打飯，坐在學(xué)生之間吃飯;會在校園晨會上呼吁學(xué)生要做到三餐準(zhǔn)時，會讓食堂延遲早餐關(guān)門的時間照顧遲到?jīng)]吃早飯的學(xué)生;會在運動會上給學(xué)生加油;會在校園路上看到垃圾隨手拾起，等等。這位校長，用他的一言一行教化著學(xué)生，感染著學(xué)生，為學(xué)生樹立了一個非常好的榜樣，所以他贏得了學(xué)生的喜愛和尊重。身為一名班主任，更需要以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。筆者在教學(xué)中也常以這位校長為榜樣，以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，用身體力行來教育學(xué)生，贏得學(xué)生的心，拉近師生之間的關(guān)系，從而構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系。

總而言之，班級管理工作關(guān)系到學(xué)生的成長發(fā)展，影響重大。作為班主任，在工作中必須照顧到各個方面，尤其是師生關(guān)系的構(gòu)建，一定不能馬虎。和諧的師生關(guān)系更有利于班級管理工作的開展，也更有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]霍慶.風(fēng)物長宜放眼量——班主任工作應(yīng)堅持的幾種教育理念[J].河北教育（德育版），2013（10）.

[2]崔榮錫.促進(jìn)班主任與學(xué)生的溝通建立和諧師生關(guān)系[J].教師，2011，000（021）.