初中數學教學中學生邏輯思維能力的培養

阿衣恒古力·黑扎提別克

【摘? ? 要】在初中數學的學習中，邏輯思維能力在學生的數學學習中十分重要。隨著對教育質量的要求逐漸提高，教師越來越重視對學生能力的培養，其中，邏輯思維能力就是需要對學生重點培養的重要能力。本文對提高初中生數學邏輯思維能力的重要性進行了簡單的闡述，并提出對初中生數學邏輯思維能力培養的策略，希望能夠對初中數學教學有所幫助。

【關鍵詞】初中數學? 邏輯思維能力? 培養

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.079

近年來，隨著新課程的不斷改革，人們對數學學科的研究逐步加強。在初中的學習中，數學、物理、化學的學習在某一方面有著相互融合相互滲透的作用。邏輯思維能力的高低不僅在初中數學的教學中有著重要作用，對于物理、化學也有一定的借鑒作用。因此，在初中數學教學過程中，教師應該運用正確的方法和手段來培養學生的邏輯思維能力，讓學生學會解題的方法，從而提高學生的學習水平。

一、提高初中生數學邏輯思維能力的重要性

在初中階段，數學是初中的三大主課之一，是學生初中學習的重中之重。在中考的總成績中占有非常大的比重。對于中考，有一句俗語叫“得數學者得天下”，由此可見初中數學的重要性。在初中的數學教學中，教師不應該僅僅是教授學生書本上的基礎知識，而是應該從書本的內容出發，教授學生更多的可以應用在今后學習工作中的思維方法，培養學生的邏輯思維能力。正所謂“授人以魚不如授人以漁”，只有真正提高了學生的邏輯思維能力，才能以不變應萬變，應對初中生涯中源源不斷的各種試題，才能更加有效地提高學生的數學成績。

培養學生的數學邏輯思維能力是新時代下新課改的要求，也是社會對新時代人才的要求。培養學生的數學邏輯思維能力，有利于鍛煉學生的思維，提高學生的思考能力、分析能力和解決問題的綜合能力，使學生能夠充分地理解數學、掌握數學學習的基本定理和規律，讓學生能夠熟練地運用所學的數學知識解決生活中的各項難題，樹立其對于學習的自信心，加強其面對問題積極應對的決心。所以，初中數學教學中學生邏輯思維能力的培養對于學生、教師乃至社會意義重大。

二、對初中生數學邏輯思維能力培養的策略

（一）通過提高學生的學習興趣培養學生的邏輯思維能力

要在數學教學中培養學生的邏輯思維能力，先要提高學生的學習興趣。教師要樹立學生是學習數學的主體的意識，一切以學生的學習為基礎，注重對學生數學學習興趣的開發，挖掘學生在數學學習中的趣味性，引起學生的興趣，讓學生產生學習動機，促使學生主動學習數學。在教學中要注意采取多元化的教學方法，明確教學目的，可以通過有效提問等方式激發學生的學習興趣和對知識的好奇心，讓師生之間形成良好的教育氛圍，增加學生對數學學習的參與和投入的程度，啟發學生的思維，培養學生的邏輯思維能力。

例如，在教授“正數和負數”一課的時候，教師要分別提出幾個正數和負數，向學生提問哪個是正數，哪個是負數，通過學生對正負數的判斷，讓學生總結正數和負數的判定規律，鍛煉學生思維，培養學生的邏輯思維能力。

（二）通過創設生活化情境，增強學生自主學習體驗，培養學生的邏輯思維能力

在初中數學教學中，教師要合理地創設生活化情境組織教學，要從實際情況出發，盡量選擇生活化的教學內容，激發學生的學習興趣，增強學生的自主學習體驗，加強學生的實際運用能力，培養學生的邏輯思維能力。教師可以通過教學活動的組織，創設生活化情境。例如，在學習“隨機事件與概率”一課時，教師可以模仿生活中抽獎的情形組織學生進行抽獎活動，在抽獎箱里放置3個抽獎小球，并編好序號，設置中獎號碼，組織學生進行抽獎，通過觀測中獎號碼出現的頻率，進而得出有關概率的相關知識，通過具體的實踐，向學生介紹隨機事件的含義，降低學生學習數學的困難度進而加深學生對隨機事件與概率的理解，培養學生的邏輯思維能力。

（三）鼓勵學生提出自己的問題，注重總結，培養學生的邏輯思維能力

在課堂上，教師不僅要根據自己的教學設計對學生進行教學，還要鼓勵并引導學生提出其在學習中的問題，進行學生與教師之間、學生與學生之間的交流，提高課堂上的學習效率，讓教師利用有限的時間對學生的典型問題進行答疑解惑，啟發學生對知識的思考。另外，教師還要注重對課堂教學的總結，對課堂的重點知識和知識之間的邏輯關系進行總結，引導學生對所學知識的回顧，在總結中提煉數學思想，進一步培養學生的邏輯思維能力。

總而言之，學生邏輯思維能力的培養是不斷建構的過程，初中時期是培養學生邏輯思維能力發展的關鍵期，初中數學教學中對學生邏輯思維能力的培養至關重要，新時代下對初中數學的教學，要注意通過提高學生的學習興趣、創設生活化情境等方法培養學生的邏輯思維能力。在教學中，教師要鼓勵學生提出自己的問題，注重課堂內容總結，提煉數學思想，提高學生的邏輯思維能力，使學生更深刻地理解數學知識，促進學生的學習和發展。

參考文獻

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