邏輯思維能力
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的策略
新研究，邏輯思維能力都是不可或缺的。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入邏輯思維訓(xùn)練，要求教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力?；诖?，文章闡述了數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要性，然后提出了培養(yǎng)策略，以期為相關(guān)從業(yè)人員提供參考。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；邏輯思維能力；培養(yǎng)策略數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，教師在教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。面對(duì)教育的新形勢(shì)與新挑戰(zhàn)，如何在教學(xué)中培
啟迪與智慧·下旬刊 2024年6期2024-07-04
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的策略探究
對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力有著較高的要求.因此，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)高度重視對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，不斷更新和優(yōu)化教學(xué)方法及理念，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維去分析和解決問(wèn)題，幫助他們構(gòu)建邏輯思維的框架，逐步提升邏輯思維能力.文章簡(jiǎn)要分析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的策略，旨在為初中數(shù)學(xué)教育工作者提供有益的參考.【關(guān)鍵詞】邏輯思維能力；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)活動(dòng)引 言培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師在具體教學(xué)活動(dòng)中，需
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2024年6期2024-06-24
- 問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究
逐步提升邏輯思維能力、創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展有著積極作用。文章主要圍繞高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法的應(yīng)用情況著手分析，剖析現(xiàn)存問(wèn)題，提出若干建議，旨在促進(jìn)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法的有效應(yīng)用。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法;邏輯思維能力;數(shù)學(xué)思維問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法作為一種前沿教育教學(xué)模式，在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域逐漸得到了廣泛應(yīng)用，已成為近年來(lái)教育界關(guān)注的熱點(diǎn)之一。PBL是以問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)主動(dòng)探究、合作交流等方式，自主獲取知識(shí)和技能。在高中數(shù)學(xué)教
課堂內(nèi)外·高中教研 2024年4期2024-06-04
- 增強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力
培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力是一項(xiàng)重要的任務(wù)。數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)知識(shí)體系嚴(yán)密的學(xué)科，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，可以為學(xué)生奠定未來(lái)學(xué)科學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。邏輯思維能力不僅有助于解決數(shù)學(xué)難題，更是培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和創(chuàng)新的關(guān)鍵。本文將探討如何通過(guò)啟發(fā)性問(wèn)題、互動(dòng)性學(xué)習(xí)、實(shí)際應(yīng)用情境等策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考，使教學(xué)既富有深度又充滿趣味?！碴P(guān)鍵詞〕? 邏輯思維能力；教學(xué)；增強(qiáng)〔中圖分類號(hào)〕? G424?
小學(xué)科學(xué) 2024年16期2024-06-03
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和邏輯推理能力，已成為一線數(shù)學(xué)教師繞不開(kāi)的熱點(diǎn)課題。邏輯思維能力是學(xué)生探究數(shù)學(xué)必不可少的重要能力，該能力注重有條理、有層次地思考和解決問(wèn)題，是學(xué)生分析數(shù)學(xué)現(xiàn)象、把握數(shù)學(xué)規(guī)律、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的重要前提。鑒于此，立足于邏輯思維能力的內(nèi)涵及意義，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；邏輯思維能力；培養(yǎng)策略作者簡(jiǎn)介：韋瑩（1972—），女，廣西壯族自治區(qū)百色市田東縣第一小學(xué)。新課程改革構(gòu)建了以“核心素養(yǎng)”
求知導(dǎo)刊 2024年7期2024-05-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)的重要性出發(fā)，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的對(duì)策，包括明確概念的邏輯性、提倡問(wèn)題解決方法的多樣性、數(shù)學(xué)推理的訓(xùn)練、線上線下混合學(xué)習(xí)模式，旨在幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展其邏輯思維技能，從而提高他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)科中的學(xué)習(xí)成績(jī)和問(wèn)題解決能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)? 數(shù)學(xué)教學(xué)? 邏輯思維能力? 培養(yǎng)對(duì)策【中圖分類號(hào)】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2024）03-0007-03數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，不
課程教育研究 2024年3期2024-05-10
- 探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
芳摘要：邏輯思維能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要能力，其鍛煉與提升有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題，易于學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，因此教師要重視對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。本文從教材、生活以及教學(xué)方式為切入點(diǎn)展開(kāi)了如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。關(guān)鍵詞：初中教學(xué)? 數(shù)學(xué)教學(xué)? 邏輯思維能力邏輯思維以數(shù)學(xué)概念為思考的依據(jù)，有抽象性的特點(diǎn)，每一步推理都有充分依據(jù)的一種思維能力，因此在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、判斷能力以及對(duì)概念的靈活運(yùn)用
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
軍摘要：邏輯思維能力是數(shù)學(xué)學(xué)科中重要的一項(xiàng)能力，不僅對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)也對(duì)學(xué)生在生活中的解決問(wèn)題和決策能力產(chǎn)生積極影響。本文將圍繞初中數(shù)學(xué)教學(xué)，探討如何通過(guò)巧妙的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué) 邏輯思維能力 策略引言：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期開(kāi)展的任務(wù)，這一過(guò)程既涉及數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞，更關(guān)乎學(xué)生思維方式的塑造和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。邏輯思維不僅僅是數(shù)學(xué)學(xué)科的核心，更是學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域取得卓越成就的基石。
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的策略探索
養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。文章討論了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的策略和方法，從重視解決問(wèn)題、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)觀察能力、重視實(shí)踐操作和訓(xùn)練推理能力五方面入手，促進(jìn)小學(xué)生邏輯思維的激活。同時(shí)分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出一系列解決方法和措施，以期能為學(xué)生的邏輯思維能力提升提供幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；邏輯思維能力；教學(xué)環(huán)境；問(wèn)題解決導(dǎo)向邏輯思維是重要的思維能力之一，它有助于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與解決，還
啟迪與智慧·下旬刊 2024年2期2024-03-03
- 地理教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)
育學(xué)生的邏輯思維能力，能夠幫助學(xué)生深入理解教材內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析與解決問(wèn)題的能力。教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將邏輯思維能力培育的任務(wù)貫穿教學(xué)的全程，發(fā)展學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】高中地理；邏輯思維能力；培養(yǎng)策略地理邏輯思維能力是指學(xué)生對(duì)地理事物進(jìn)行觀察和概括及推理等方面的能力，是學(xué)生學(xué)好和用好學(xué)科知識(shí)不可或缺的能力，實(shí)現(xiàn)課上所學(xué)知識(shí)的吸收內(nèi)化與觸類旁通。一、優(yōu)化基于邏輯思維能力培育的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略在預(yù)習(xí)階段，發(fā)展學(xué)生的地理邏輯思維
文理導(dǎo)航 2024年4期2024-02-21
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)展開(kāi)了思考和討論。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)生；邏輯思維能力；培養(yǎng)策略作者簡(jiǎn)介：李蘭（1983—），女，甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣良邑學(xué)區(qū)。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)階段，因此，教師應(yīng)緊密結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，并指導(dǎo)他們有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐，從而更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的深入研究。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，并運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容與形式。這將有助于學(xué)生更
求知導(dǎo)刊 2023年32期2024-01-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)策略研究
小學(xué)生的邏輯思維能力，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)工作面臨的問(wèn)題進(jìn)行全面分析，在此基礎(chǔ)上對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生邏輯思維能力的可行性路徑進(jìn)行深入探究，并且給出了具有針對(duì)性的建議與意見(jiàn)，以期作為同類研究和我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)工作實(shí)踐的參考和借鑒，旨在不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，最終為我國(guó)小學(xué)生學(xué)習(xí)與長(zhǎng)期發(fā)展奠定基礎(chǔ).【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用題教學(xué)；邏輯思維能力；策略引 言數(shù)學(xué)應(yīng)用題是指通過(guò)語(yǔ)言形式提出接近日常生活實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的數(shù)學(xué)題.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年24期2024-01-08
- 植根數(shù)學(xué)思想 引導(dǎo)邏輯思維
化教學(xué)；邏輯思維能力［中圖分類號(hào)］ G623.5［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）29-0084-03一、引言小學(xué)數(shù)學(xué)是兒童開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)邏輯的起點(diǎn)，也是培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)思維的啟蒙時(shí)期。隨著國(guó)家科技發(fā)展的需要，基礎(chǔ)科學(xué)人才的系統(tǒng)性培養(yǎng)越來(lái)越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。其中，依托小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的科學(xué)邏輯思維培養(yǎng)正是其中重要的一環(huán)。這一類數(shù)學(xué)思維的引導(dǎo)和養(yǎng)成，無(wú)法通過(guò)增加教學(xué)內(nèi)容的方式做到，也不能簡(jiǎn)單地通過(guò)對(duì)已有數(shù)學(xué)知識(shí)的拓展和
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年10期2023-12-25
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的實(shí)踐路徑
】學(xué)生的邏輯思維能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中比較重要的培養(yǎng)方向之一.在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)和鍛煉，能讓學(xué)生有邏輯性地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行推導(dǎo)和探究，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的分析和處理能力.文章從培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要性出發(fā)，結(jié)合能力培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新設(shè)計(jì)，旨在全面促進(jìn)學(xué)生邏輯思維訓(xùn)練的逐步踐行，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)高效化發(fā)展.【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；邏輯思維能力；教學(xué)改革《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年20期2023-12-17
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)策略
要介紹了邏輯思維能力的內(nèi)涵，指出了基于邏輯思維能力培養(yǎng)開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性，探索了幾點(diǎn)邏輯思維能力培養(yǎng)策略，以此逐步增強(qiáng)學(xué)生邏輯判斷、數(shù)學(xué)分析的思維，使其掌握解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維方法，擺脫公式記憶、公式照搬帶來(lái)的思維局限，更好地發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).【關(guān)鍵詞】邏輯思維能力；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)策略引 言在各類教學(xué)實(shí)踐中，提問(wèn)是驗(yàn)證學(xué)生問(wèn)題思考過(guò)程、促使學(xué)生形成邏輯判斷的關(guān)鍵行為.在概念講解、公式推導(dǎo)、幾何分析各個(gè)環(huán)節(jié)，教師均應(yīng)融合邏輯思維的教學(xué)內(nèi)容，逐步增強(qiáng)學(xué)生綜
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年19期2023-12-03
- 初中生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的有效培養(yǎng)研究
備較強(qiáng)的邏輯思維能力，將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，并形成完善的思維邏輯框架。在學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重他們的發(fā)展特征，科學(xué)、全面地運(yùn)用高效的培養(yǎng)路徑，以學(xué)生為發(fā)展中心，多措并舉，全面提升學(xué)生的邏輯思維能力，以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教師必須注重對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，并提高學(xué)生的綜合認(rèn)知能力，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)素質(zhì)的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);邏輯思維能力;教學(xué)活動(dòng)在素質(zhì)教育理念的深刻影響下，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維引起了人們的高度重視。如
課堂內(nèi)外·初中教研 2023年9期2023-11-15
- 新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力做出了明確要求，文章以此為背景，指出教師可以在啟發(fā)邏輯思考、引導(dǎo)邏輯探究的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，同時(shí)結(jié)合具體教學(xué)片段，對(duì)操作過(guò)程加以說(shuō)明，希望為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力提供助力.【關(guān)鍵詞】新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；邏輯思維能力；培養(yǎng)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》在課程目標(biāo)方面提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，其中，以邏輯思維的培養(yǎng)教學(xué)為主要內(nèi)容.然而，目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂仍存在教學(xué)內(nèi)容選擇不恰當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)序列安排
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年13期2023-10-30
- 基于邏輯思維能力提升的小學(xué)語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)
摘 要】邏輯思維能力是一種理性分析的能力，在小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力十分重要。雖然“雙減”政策的提出極大地改善了小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，但是在小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力方面還面臨著一定的困境。因此，文章通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文單元作業(yè)群的設(shè)計(jì)，從預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂作業(yè)和課后作業(yè)方面入手，以提升學(xué)生思維品質(zhì)，豐富學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】邏輯思維能力 小學(xué)語(yǔ)文 作業(yè)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G623.2? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】10
基礎(chǔ)教育研究 2023年12期2023-10-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的初探
象能力、邏輯思維能力等有著重要的推動(dòng)作用.教師在課堂教學(xué)期間要善于創(chuàng)新教學(xué)方法，認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，為學(xué)生搭建更多培養(yǎng)邏輯思維能力的平臺(tái).基于此，文章結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的現(xiàn)狀和意義，探究了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的具體措施.【關(guān)鍵詞】小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；邏輯思維能力；培養(yǎng)路徑引 言教師要把對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)滲透在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴處，例如概念理解、空間圖形制作或解答應(yīng)用題.學(xué)生只有具備一定的邏輯思維能力，才能快速找到
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年8期2023-10-15
- 雙減背景下提高小學(xué)英語(yǔ)邏輯思維能力的策略
要：英語(yǔ)邏輯思維能力是學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)高低的重要休現(xiàn)之一，教師應(yīng)采取行之有效的策略去培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，使他們掌握英語(yǔ)的本質(zhì)，增強(qiáng)語(yǔ)感，促進(jìn)他們英語(yǔ)素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：雙減背景下；小學(xué)英語(yǔ)；邏輯思維能力；培養(yǎng)策略《小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)》（2022 版）中指出：能夠在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，初步從多角度觀察和認(rèn)識(shí)世界、看待事物，有理有據(jù)、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)；初步發(fā)展邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維，使思維體現(xiàn)一定的敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性和深刻性
教育周報(bào)·教研版 2023年13期2023-08-30
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力探索
培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的關(guān)鍵學(xué)科之一.目前大部分初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中所持有的教學(xué)理念都是以考試為導(dǎo)向，所以教師在課堂教學(xué)過(guò)程中更加重視數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的講解，忽略了學(xué)生在邏輯思維能力方面的培養(yǎng).鑒于此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)沖破原有教學(xué)理念的束縛，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行合理的優(yōu)化，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中養(yǎng)成良好的邏輯思維能力.關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；邏輯思維能力初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言有著承上啟下的作用，承上是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)類知識(shí)作為依托，啟下是指初中數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)之友 2023年1期2023-07-22
- 淺談新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法
，培養(yǎng)其邏輯思維能力和探究能力，是當(dāng)下教學(xué)的重難點(diǎn)。文章立足數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，從“引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化主體地位”“通過(guò)定理講授，培育探究能力”“巧妙創(chuàng)設(shè)情境，助力概念吸收”“強(qiáng)化思維質(zhì)量，開(kāi)辟解題新徑”“重視個(gè)體差異，遵循分層教學(xué)”等方面分析新課標(biāo)要求下培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的方法。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；新課標(biāo)；教學(xué)方法；邏輯思維能力；探究能力中圖分類號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）21-00８４
學(xué)周刊 2023年21期2023-07-04
- 兒童視角下語(yǔ)文“教學(xué)故事化”的實(shí)踐與思考
能力以及邏輯思維能力。文章在分析語(yǔ)文“教學(xué)故事化”的內(nèi)涵、價(jià)值以及語(yǔ)文課堂教學(xué)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，探究?jī)和暯窍抡Z(yǔ)文“教學(xué)故事化”的具體實(shí)踐策略，以此為語(yǔ)文課堂教學(xué)提供教學(xué)方法的借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；故事化；視角；識(shí)字能力；閱讀能力；寫(xiě)作能力；邏輯思維能力中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）17-0093-04“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”是學(xué)生應(yīng)具備的基本語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。這其中，培養(yǎng)學(xué)生能說(shuō)、會(huì)講故事的能力一直沒(méi)引起足夠重視。
成才之路 2023年17期2023-06-22
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中邏輯思維能力的培養(yǎng)
學(xué)教學(xué)中邏輯思維能力的培養(yǎng)，不僅可以幫助教師將數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)教學(xué)理念融會(huì)貫通，構(gòu)建高效課堂，還可以切實(shí)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，增強(qiáng)解決綜合題目與創(chuàng)新題型的邏輯思維能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；邏輯思維能力【中圖分類號(hào)】G633.6? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（202
當(dāng)代家庭教育 2023年9期2023-06-04
- 學(xué)生邏輯思維能力的培育
小學(xué)數(shù)學(xué)邏輯思維能力培養(yǎng)的重要性，并詳細(xì)探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的具體培養(yǎng)策略?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)數(shù)學(xué)；邏輯思維能力；培育〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? （2023）? 12-0142-03邏輯思維對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是十分關(guān)鍵的，同時(shí)也是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵構(gòu)成因素，更是學(xué)生成長(zhǎng)階段十分重要的思維方式。倘若在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不能很好地形成清晰的邏輯
小學(xué)科學(xué) 2023年12期2023-05-30
- 學(xué)生邏輯思維能力的培育
視起來(lái)。邏輯思維能力作為數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，受到數(shù)學(xué)教師的關(guān)注。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，可以為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提供思考方向。本文將對(duì)小學(xué)生實(shí)行邏輯思維能力教育的重要性以及培育小學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的策略進(jìn)行探討?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)數(shù)學(xué)；邏輯思維能力；培育途徑〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? （2023）? 10
小學(xué)科學(xué) 2023年10期2023-05-01
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的策略研究
落實(shí)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)工作，是新課改對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的現(xiàn)實(shí)要求，能夠促進(jìn)學(xué)生自主開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探索活動(dòng)，保障學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展.文章主要分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的意義，根據(jù)教學(xué)需求和實(shí)際學(xué)情，立足學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，研究培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的科學(xué)策略，旨在提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水準(zhǔn).【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；邏輯思維能力；培養(yǎng)策略引 言小學(xué)生的邏輯思維能力正處在最關(guān)鍵的形成和發(fā)展時(shí)期，做好相關(guān)的培養(yǎng)工作，對(duì)于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界、
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年27期2023-03-15
- 對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體結(jié)構(gòu)化教學(xué)促深度學(xué)習(xí)的思考
煉學(xué)生的邏輯思維能力.小學(xué)生之所以邏輯思維能力弱，根本原因是在進(jìn)行每個(gè)單元數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候只把學(xué)習(xí)重心放在了獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)和概念上，使得當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容無(wú)法和之前的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理聯(lián)系，缺乏整體數(shù)學(xué)體系構(gòu)建的邏輯思維和能力.面對(duì)新時(shí)代環(huán)境下的教學(xué)改革、“雙減”政策的執(zhí)行和“立德樹(shù)人”的要求，以學(xué)生為教學(xué)主體，構(gòu)建單元整體結(jié)構(gòu)化課程設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式優(yōu)化，從知識(shí)為核心轉(zhuǎn)變到以學(xué)生全面發(fā)展為核心，均是小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn).文章基于小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)的課本知識(shí)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年26期2023-02-18
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。首先闡述了邏輯思維能力的重要性，然后分析了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問(wèn)題和影響因素，接著提出了從教師角度、學(xué)生角度和課程角度進(jìn)行邏輯思維能力培養(yǎng)的策略。最后，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)的策略進(jìn)行了總結(jié)和展望。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；邏輯思維能力；現(xiàn)狀分析；培養(yǎng)策略【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）20-0128-04邏輯思維
當(dāng)代家庭教育 2023年20期2023-02-07
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：邏輯思維能力；數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)引言在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受素質(zhì)教育思想的影響，邏輯思維已成為教學(xué)中的一個(gè)重要培養(yǎng)因素。教師們?cè)诓粩嗟匮芯咳绾翁岣呓虒W(xué)效果、提高學(xué)生的思維能力，充分發(fā)揮教材的育人作用。運(yùn)用任務(wù)、層次、情境等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在扎實(shí)地掌握基本知識(shí)的同時(shí)，也能形成并提升邏輯思維能力，成為具有綜合素質(zhì)和強(qiáng)勁數(shù)學(xué)能力的現(xiàn)代化人才。一、數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)的重要意義邏輯能力是指觀察、分析、比較、判斷、歸納、推理等方面的能力。因此
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中邏輯思維培養(yǎng)策略探究
中數(shù)學(xué)；邏輯思維能力；能力培養(yǎng)；教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G421；G633.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）28-0057-04高中生的邏輯思維正處于高速發(fā)展和趨于成熟的時(shí)期，因此這一時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)尤為重要。教師應(yīng)正確分析數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的重要性，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，以創(chuàng)新性和體驗(yàn)性的形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻內(nèi)涵，使他們?cè)谡n內(nèi)外相結(jié)合的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中提高邏輯思維能力。1.受“應(yīng)試教育”思維影響在高
成才之路 2022年28期2022-11-04
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力
培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的有效性策略，以供相關(guān)人士交流參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);培養(yǎng);學(xué)生;邏輯思維能力引言新課標(biāo)提到“應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維，觀察、分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，讓他們兼具創(chuàng)新精神與應(yīng)用能力”。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)尤為基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知意識(shí)發(fā)展以及思維能力提高具有著積極的助推作用，所以教師應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的心智發(fā)育水平，并結(jié)合課本的編制特征，聯(lián)合實(shí)際生活展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生邏輯思維得以發(fā)展與提高。這樣使他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，使學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，具
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 初三數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)策略
培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要階段，初三數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)思維，掌握數(shù)學(xué)的一般邏輯性，圍繞課程內(nèi)容及考試大綱，在提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，幫助學(xué)生掌握學(xué)好數(shù)學(xué)的基本方法，提升邏輯思維能力。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力進(jìn)行了簡(jiǎn)要概述。關(guān)鍵詞：初三數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)策略數(shù)學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性，而邏輯思維能力是通過(guò)觀察、分析、對(duì)比、判斷、推理事物，做出正確合理思考的能力，由此得出數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生邏輯思維方面的培養(yǎng)。但目前部分教師忽略了對(duì)該能
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 邏輯思維訓(xùn)練在高中地理課堂中的實(shí)踐應(yīng)用
，在學(xué)生邏輯思維能力養(yǎng)成上也有一定作用，因此教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也要把學(xué)生的邏輯思維訓(xùn)練當(dāng)作教學(xué)的最重要方向，確保學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)方法，在思維能力上實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。本文通過(guò)闡述高中地理邏輯思維概念與構(gòu)成，分析了實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的重要性，并在此基礎(chǔ)上提出邏輯思維訓(xùn)練在高中地理課堂中的實(shí)踐應(yīng)用路徑，旨在為有關(guān)人士提供參考建議。關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)策略邏輯思維是一個(gè)人在自身認(rèn)識(shí)期間，采取概念、判斷，以及推理等不同的思維模式，反映客觀事
高考·上 2022年2期2022-07-16
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)方法探討
培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要學(xué)科。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)槟昙o(jì)小，所以看問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力還需要提升。教師需要借助數(shù)學(xué)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行邏輯思維能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)甚至對(duì)別人的學(xué)習(xí)非常有益。因此不僅要明確小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)，還要在為學(xué)生提供豐富理論知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的邏輯思考能力，為學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)提供更多有利條件。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)方法前言小學(xué)生對(duì)未知事物有著強(qiáng)烈的好奇心，教師要利用學(xué)生這一特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，以此來(lái)取得
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
更側(cè)重于邏輯思維能力的養(yǎng)成。如今，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，尋找最簡(jiǎn)化、最優(yōu)化的培養(yǎng)方法是教師教學(xué)過(guò)程中的一大重任。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)方法引言：小學(xué)數(shù)學(xué)著重于對(duì)學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)反應(yīng)速度、思考角度的考察。但由于小學(xué)生的年齡較小，身體各項(xiàng)機(jī)能還處于正在發(fā)育中，對(duì)于知識(shí)的掌握與運(yùn)用具有一定的局限性，學(xué)生與學(xué)生之間的接受能力邏輯能力也有一定的差異性，教師在教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行不斷的更改與創(chuàng)新，以更易讓學(xué)生接受的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。一、培養(yǎng)小學(xué)生
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 論初中生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的鍛煉與培養(yǎng)
具有數(shù)學(xué)邏輯思維能力，并通過(guò)這種思維模式學(xué)好其他學(xué)科知識(shí)。關(guān)鍵詞：初中生;數(shù)學(xué);邏輯思維能力;鍛煉;培養(yǎng)前言邏輯思維為人在認(rèn)知過(guò)程中利用概念、判定、推斷反應(yīng)實(shí)際的過(guò)程。通過(guò)科學(xué)概括概念探索事物本質(zhì)，表達(dá)認(rèn)識(shí)實(shí)際的結(jié)果。邏輯思維不是模糊不清晰的，它是一種確定性的思維。數(shù)學(xué)邏輯思維是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的熏陶下，啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、推斷等能力，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、理解知識(shí)，通過(guò)數(shù)學(xué)邏輯思維能力對(duì)知識(shí)舉一反三，輕松解決數(shù)學(xué)具體問(wèn)題。一、目前初中數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)現(xiàn)狀（一
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力初探
養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)作者簡(jiǎn)介：陳美蝦（1976—），女，福建省漳州市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)九湖鎮(zhèn)田墘小學(xué)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，邏輯思維能力是他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中不可或缺的一項(xiàng)關(guān)鍵能力。小學(xué)階段是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，時(shí)間最長(zhǎng)、跨度最大的一個(gè)階段，教師應(yīng)該在課堂上滲透更豐富的知識(shí)，提高學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生可以終身受益。一、小學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀文章所探究的邏輯思維能力，主要是指小學(xué)階段的學(xué)生能夠被培養(yǎng)的
教育界·A 2022年12期2022-07-02
- 談初中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生邏輯能力方法
培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，畢竟邏輯思維能力的形成，能夠大幅度增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)效果，也是學(xué)生數(shù)學(xué)思維轉(zhuǎn)換的重要過(guò)程。本文分析研究在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程之中，如何從培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力入手，強(qiáng)調(diào)邏輯思維的重要性，進(jìn)而幫助學(xué)生在具備良好邏輯思維能力的基礎(chǔ)之上開(kāi)展積極性和主動(dòng)性學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)對(duì)于初中學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)而言，學(xué)生需要面對(duì)復(fù)雜且專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生能力和思維都有著極高要求。數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)比其他學(xué)科而言，邏輯性嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng)，
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
繞學(xué)生的邏輯思維能力設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方式，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。文章簡(jiǎn)要地分析了影響和制約學(xué)生的邏輯思維能力，提出邏輯思維能力的具體培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);邏輯思維能力;教學(xué)方案中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）21-0130-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.21.043 在初中教學(xué)體系
學(xué)周刊 2022年21期2022-06-28
- 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力
養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。所以，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師需要充分落實(shí)新課改的理念，在學(xué)生個(gè)性特征、思維特點(diǎn)以及身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過(guò)各種方式逐步創(chuàng)新優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略，在知識(shí)教授的同時(shí)注重學(xué)生思維的開(kāi)拓，使得學(xué)生的邏輯思維能力及綜合能力得以全面提高，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展提供助益。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生;邏輯思維能力;培養(yǎng)引言：初中階段的學(xué)生并沒(méi)有形成成熟的抽象思維，學(xué)習(xí)生活中主要還是形象思維發(fā)揮作用，所以這個(gè)時(shí)期教師要加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力的
民族文匯 2022年34期2022-06-26
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)策略在實(shí)際教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，并且鼓勵(lì)學(xué)生能夠運(yùn)用這一能力來(lái)解決問(wèn)題，以此來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及綜合素養(yǎng)。一、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要性所謂的邏輯思維能力就是指，當(dāng)學(xué)生在面對(duì)某一事物或問(wèn)題時(shí)，可以采用客觀、合理的形式進(jìn)行思考以及解決的能力。也就是說(shuō)，學(xué)生能夠在完成充分的觀察以及分析之后，依據(jù)自身所具有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)作出相應(yīng)的判斷，并且能夠依據(jù)這一內(nèi)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年14期2022-06-26
- 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
的能力是邏輯思維能力，促使其深度理解不同知識(shí)點(diǎn)并運(yùn)用自如。教師要結(jié)合學(xué)生的思維情況，合理加以引導(dǎo)并開(kāi)展不同方式的思維訓(xùn)練，才會(huì)有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，也會(huì)使課堂效率明顯提高。本文對(duì)在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的策略進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)前言：數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生而言，有較大的學(xué)習(xí)難度。教師要注重從多方面引導(dǎo)，使學(xué)生的邏輯思維能力得到極好培養(yǎng)，并不斷提升，才會(huì)使其更扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)知
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)探析
學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而能夠在空間思維建立、形象思維建立以及數(shù)量知識(shí)之間，都能夠理清中間的邏輯關(guān)系，從而培養(yǎng)出學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的推理能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);邏輯思維能力引言在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低，往往受邏輯思維能力的影響。數(shù)學(xué)教師要在數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建中，能夠重視思維教學(xué)研究、重視課堂教學(xué)中思維能力訓(xùn)練以及學(xué)生課后作業(yè)設(shè)計(jì)、課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方面做出深度的改變，從而來(lái)全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)
促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的提升，高度重視邏輯思維能力的培養(yǎng)過(guò)程，合理發(fā)揮小學(xué)生的邏輯思維;合理安排數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，明確小學(xué)生的邏輯思維走向。通過(guò)運(yùn)用邏輯思維來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的分析與解決，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，并且鼓勵(lì)學(xué)生能夠運(yùn)用這一能力來(lái)解決問(wèn)題，以此來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及綜合素養(yǎng)。一、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要性所謂的邏輯思維能力就是指，當(dāng)學(xué)生在面對(duì)某一事物或問(wèn)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的思考
，本文以邏輯思維能力培養(yǎng)為例，站在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)視角剖析較好的培養(yǎng)方法，希望能為相關(guān)教師帶去教學(xué)、育人方面的靈感和幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G623.5 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2022）15-0129-03Reflections on Cultivating Students' Logical Thinking Ability in Mathemat
當(dāng)代家庭教育 2022年15期2022-06-15
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
摘 要：邏輯思維能力是一個(gè)人思考問(wèn)題的基礎(chǔ)條件，也是小學(xué)生發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)之一。教師在教學(xué)理論知識(shí)的過(guò)程中需要注重對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力進(jìn)行訓(xùn)練，幫助小學(xué)生建立基本的思維邏輯基礎(chǔ)，為小學(xué)生以后的思維發(fā)展打好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;策略分析引言小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的的過(guò)程中主要是通過(guò)模仿他人的思路以及解決辦法，這種模式是不長(zhǎng)久的。因此教師在教學(xué)過(guò)程中需要有意識(shí)的發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考的能力，為了促進(jìn)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸形成自身獨(dú)特的思維方式，提出
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的邏輯思維培養(yǎng)探討
相當(dāng)高的邏輯思維能力，才可以較為徹底地掌握這部分知識(shí)點(diǎn)。所以面對(duì)這些情況，老師必須要在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教育課程上注意訓(xùn)練學(xué)生的思維邏輯水平，使學(xué)生可以完全地掌握和使用初中數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生的綜合應(yīng)用創(chuàng)造力。而且如果初中學(xué)生具備了較高的邏輯思維能力，不僅可以改善初中數(shù)學(xué)課程的質(zhì)量，同時(shí)對(duì)于初中學(xué)生日后更好的發(fā)揮才能也具有非常積極的意義。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);邏輯思維能力;策略探討引言思維發(fā)展是現(xiàn)代數(shù)學(xué)邏輯思維的核心內(nèi)容，是一個(gè)明確的，前后一致的、有條有理的、有根
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年17期2022-06-11
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力
充分發(fā)揮邏輯思維能力，才能在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中提高效率。因此，教師應(yīng)該在新課程改革的指導(dǎo)下，分析和掌握學(xué)生的思維方式，確保學(xué)生獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該以新課程改革為依托，分析小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，制定有助于學(xué)生邏輯思維能力有效提升的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)策略引言數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是針對(duì)學(xué)生想象力、思維能力以及邏輯能力的綜合培養(yǎng)的學(xué)科，只是當(dāng)前的教學(xué)形式忽略了這些暗含的教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)而追求表面的數(shù)學(xué)成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
上培養(yǎng)了邏輯思維能力，那么其對(duì)全科綜合成績(jī)的提升都具有正面作用.然而，當(dāng)前階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)仍然存在一些問(wèn)題.教師需要認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題的存在，分析教學(xué)效率不高的原因，找尋提高課堂教學(xué)效率的策略，從而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教育的快速高效發(fā)展.教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生克服吸收新知識(shí)的困難，從而愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué).【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng);策略初中學(xué)生已經(jīng)具備自己的思維習(xí)慣，對(duì)教師的教學(xué)方式也有著
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年1期2022-06-07
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
在小學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)上下足功夫，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，引領(lǐng)學(xué)生走上個(gè)性化發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)學(xué)科成績(jī)的不斷進(jìn)步，熟練掌握更多的學(xué)習(xí)方法，而在之后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有著更加出色的認(rèn)知表現(xiàn)。高效化推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，深入研究學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)策略，整體優(yōu)化教學(xué)效果，能夠?yàn)楦黜?xiàng)育人計(jì)劃的貫徹落實(shí)、素質(zhì)教育理念的全面滲透奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)策略1引言在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)迎來(lái)了改革發(fā)展的重要機(jī)遇，需要教
速讀·中旬 2022年4期2022-06-06
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)探討
養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力逐漸成為教師探究的熱點(diǎn)課題。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，邏輯性和抽象性比較強(qiáng)，小學(xué)階段學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初級(jí)階段，不僅需要掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯能力等綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力比較高，教師在教學(xué)過(guò)程中需要采用多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)策略小學(xué)階段學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，教師在開(kāi)展
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
練學(xué)生的邏輯思維能力。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中能更加理性、客觀、全面地分析問(wèn)題，選擇合適的解決方法。本文從邏輯思維能力的概述展開(kāi)分析，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)的重要意義并提出建設(shè)性培養(yǎng)策略以供參考?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)策略一、前言教師身上肩負(fù)的責(zé)任在教育目標(biāo)日益明晰的改革背景下越發(fā)沉重。因此，教師必須順應(yīng)新的改革要求，重新設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，將提升學(xué)生基本思維能力作為目標(biāo)之一，使小學(xué)階段的學(xué)生在校期間對(duì)事物的認(rèn)知能力不斷上升
速讀·中旬 2022年3期2022-06-05
- 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力進(jìn)行相關(guān)探討?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用題教學(xué);邏輯思維能力1 引言通常來(lái)講，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題多以生活為背景，可是因?yàn)樾W(xué)生不具備豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，在解答應(yīng)用題的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)困難。如果想提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，教師就需要對(duì)學(xué)生的邏輯思維進(jìn)行培養(yǎng)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。2 設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，提升學(xué)生自主探究能力活躍的學(xué)習(xí)氣氛更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以教師可以結(jié)合教材設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。過(guò)去的教學(xué)中，在
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 如何在初中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
學(xué)生展開(kāi)邏輯思維能力的培養(yǎng)。本文從夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、制造學(xué)習(xí)契機(jī)、改進(jìn)教學(xué)方法這三個(gè)方面入手，闡述了如何在初中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)方法邏輯思維其實(shí)就是所謂的抽象思維，也就是將一些思維的內(nèi)容進(jìn)行組織和連接起來(lái)的方式。初中數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有高度抽象性，這主要是因?yàn)檫@一學(xué)科中包含了大量的公式以及定理，新舊知識(shí)之間又存在著密切的關(guān)聯(lián)，所以這就需要教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)能夠從培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力這一角度入手來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)的
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年16期2022-05-31
- 如何在數(shù)學(xué)解題中有效利用逆向思維方式
力，促使邏輯思維能力的提升.本文對(duì)逆向思維在數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用進(jìn)行分析，可以明確認(rèn)識(shí)到逆向思維在數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)到逆向思維對(duì)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力具有至關(guān)重要的作用，在此基礎(chǔ)上提出培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)逆向思維能力的有效措施，希望可以促使逆向思維的教學(xué)的方式得到重視和長(zhǎng)久性的應(yīng)用.關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);解題教學(xué);逆向思維;邏輯思維能力中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2022）26-0005-03逆向思維主要是指從反面提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年9期2022-05-30
- 給學(xué)生插上思維的翅膀
對(duì)小學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果得到顯著提升。文章對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行專項(xiàng)研究，從教材資源整合、問(wèn)題引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法教授、學(xué)習(xí)反思等角度著手，積極尋求邏輯思維能力培養(yǎng)的有效途徑，以期為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)策略【中圖分類號(hào)】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2022）24-0133-03《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20
理科愛(ài)好者(教育教學(xué)版) 2022年4期2022-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的策略，以促進(jìn)小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)工作順利開(kāi)展，給相關(guān)教師提供教學(xué)方面的參考。關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)作者簡(jiǎn)介：馬文平（1984—），男，甘肅省甘南藏族自治州臨潭縣石門(mén)鄉(xiāng)中心小學(xué)。教師的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程都是建立在對(duì)學(xué)科的深入思考上的，數(shù)學(xué)學(xué)科本身帶有很強(qiáng)的抽象性，而且理論的邏輯非常嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)主要就是對(duì)數(shù)學(xué)思維的學(xué)習(xí)。小學(xué)階段是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)階段，也是學(xué)生建立基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)科理念的階段，這個(gè)
求知導(dǎo)刊 2022年16期2022-05-30
- 探究在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的具體策略
? 要：邏輯思維能力的構(gòu)建對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一種必備的能力，學(xué)生若具備良好的邏輯思維能力，能更快地構(gòu)建自己的思考體系，如果沒(méi)有清晰的邏輯思維，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答會(huì)混亂不堪，影響學(xué)習(xí)效率和成績(jī)的提升。文章對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯能力的策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;教學(xué)策略一、培養(yǎng)小學(xué)生邏輯思維能力的重要性數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，要想培養(yǎng)邏輯思維能力，需要學(xué)生通過(guò)符號(hào)將知識(shí)表達(dá)出來(lái)，借助已學(xué)知識(shí)，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想和拓展，如此才能逐漸構(gòu)建完善且全面
課堂內(nèi)外·教師版 2022年9期2022-05-30
- 淺論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。本文針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生特點(diǎn)，提出有效的方法來(lái)進(jìn)行小學(xué)階段學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);邏輯思維能力小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，做好小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅能為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，同時(shí)也能幫助小學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)周圍事物，正確地解決生活中與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的難題，為小學(xué)生的生活帶去諸多便利。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)知識(shí)教授時(shí)，不僅要將數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給小學(xué)生，同時(shí)也要注重培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維意識(shí)和訓(xùn)練他們的邏輯思維
課堂內(nèi)外·教師版 2022年7期2022-05-30