如何培養小學生美術學習興趣

徐敏莉

【摘? ? 要】目前的新課程理念就是要給學生們營造快樂的學習氛圍，所以不論是語數外主科，還是音體美科目，都需要我們教師能做到這點。這樣我們的課堂就不會枯燥無趣，學生們也會盡情地享受課堂，在課堂上尋找快樂的源泉。

【關鍵詞】小學美術? 學生? 學習興趣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.085

在目前中國教育的大背景下，很多小學教師甚至學生的家長都認為只要把主科學好就夠了，其余的課程就可以敷衍了事。正是因為這樣的觀念，學生在上美術課的時候不會把很多心思放在美術課堂上，只是把課堂當作休息時間。這就需要教師在上美術課時抓住學生的注意力，引起他們的興趣。那么，怎樣才能激發和培養學生的美術學習興趣，讓他們能在課堂上積極主動地學習，并從中找到屬于自己的快樂呢？下面是我在教學實踐過程中總結的一些不成熟的經驗，供大家一起交流、探討。

一、教師要給予學生充分的想象和創造的空間

現在很多小學的美術課堂上都會出現“模仿”的現象，比如：美術教師在一節課的開始就出示一幅圖畫，然后說這節課就來畫一下這幅畫，那么學生根本不會去發揮自己的想象力，只會按照教師展示的畫臨摹下來，這樣的教學模式不利于發展學生對藝術的想象和創造能力。

所以我們教師真正要做到的是在課堂上有意識地給學生創設各種教學情境，讓學生們有一定的想象空間。情景教學可以激發學生們的學習興趣，促使他們積極主動地參與到課堂教學中來。教師要明白在教學過程中，學生才是主體，是整堂課的參與者、表演者和創造者，而教師在教學過程中只是充當引導者的角色，并非主宰者。比如，在給學生講《星空的聯想》的時候，我并沒有直接告訴學生星空里有什么，而是讓學生們先自己想象，想象星空的樣子，想象星空里應該有什么東西，這樣通過學生們自己的想象畫出來的作品才是有靈魂的，而不是看上去千篇一律、毫無新意。事實證明，只有學生們主動參與了繪畫，融入了自己的想法，這樣的美術課堂才是真正有價值的。

二、教師要創設快樂的課堂氛圍

有人會說：“課堂應該是嚴謹的，不應該很隨意。”那我們為什么要創設快樂的課堂氛圍呢？是因為我們想要讓學生們帶著愉快的心情來接受藝術的熏陶。

在教學過程中，我們作為美術教師首先要有優美的儀態，其次要有幽默風趣的語言。因為幽默的語言會給課堂營造活躍的氣氛，讓課堂變得快樂起來。美術也是一門藝術，藝術需要我們用心去感受，很多時候不需要太多的言語，學生們只需要靜靜地去觀賞、去享受就可以了。另外，想要創設快樂的課堂氛圍就要求課程的每個環節都充滿趣味性，讓學生們自行發揮想象。俗話說：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！敝挥袑W生們親身體驗了，學到的東西才會變成自己的，也才能引起他們的興趣，發揮他們的長處。

三、教師要和學生們建立良好的師生關系

一個學生是否能學好一門科目取決于他是否感興趣，那么他是否感興趣很大程度上取決于這門科目的教師。所以說教師一定要和學生們建立起良好的師生關系，只有這樣才能激發和保持他們的學習興趣。教師不只是傳授知識的人，更是傳遞愛的使者，而教育就是教師把濃濃的愛播撒到每個學生的心里。如果一個教師對學生只有訓斥，沒有關心，那么學生在這樣的環境下肯定不想學習，更別說產生興趣了。但是，如果一個教師能夠和學生們像朋友一樣交談，能夠傾聽學生們的苦惱并且給予慰藉，學生們會覺得教師特別親切，和教師沒有隔閡，自然而然就產生對美術的興趣了。

四、教師要鼓勵欣賞學生

（一）教師要激發學生自信心

學生的自信心大部分都來自外界的鼓勵，我們作為美術教師也要多鼓勵學生。很多學生其實是喜歡畫畫的，但由于每次自己畫出來的東西都得不到別人的表揚，每次都不被看好，那么他對美術的興趣就會降為零，嚴重的還會給孩子幼小的心靈帶來陰影。所以我們作為教師，對每個學生都要給予肯定，美術并沒有誰好誰壞，只是每個人對于藝術的感知不一樣罷了。對于那些膽小不敢畫的學生，教師更應該給予鼓勵，讓他們增加自信心，這樣他們就會在心里暗示自己是可以畫的，是可以得到認可的，久而久之對美術的興趣也會愈來愈濃。

在日常教學中，通過表揚獎勵等鼓勵手段，盡量看到學生們身上的優點，讓學生都體驗到成功的滋味。學生在進行繪畫時、有較好的藝術表達時教師就應該給予肯定，對于有進步的同學也應該給予贊揚，讓每個人都享受到成功的快樂。只有在不斷改進、不斷進步中，學生們對美術的興趣才會不斷提高，教學效果也會不斷提升。

（二）教師要鼓勵學生進行自由創作

教師不一定每次都為學生選好主題，可以適時地讓學生來分享他們的創作靈感，這樣的分享交流可以讓學生們互相學習，共同進步。因為每個學生都有自己的美術興趣，如：國畫、剪紙、水彩等等，教師可以開展一些美術活動，讓學生發揮自己的特長，創作出屬于自己的美術作品，最后來進行展覽比拼。創作比拼的過程就是每個人的靈感碰撞，可以收獲很多繪畫素材，而這些素材在學生之后的創作中運用起來也是得心應手，因為都是自己的親身經歷。這樣的活動多開展，學生們的作品也就多了起來，還可以整理成屬于自己的作品集，以后學生看到自己的作品集就會有滿滿的成就感，在美術這條道路上也就有強大的動力繼續前進。

學習興趣不是生來就有的，內部和外部的因素都會對其產生影響。隨著環境的變化，學生的學習興趣也會隨之改變。而我們作為教師不僅要充分調動學生們的學習興趣，而且要時刻注意學生學習興趣的改變。如果發現學生們的學習興趣降低了，就要及時發現問題，采取補救措施，讓他們一直保持對學習的興趣。正如德國教育家第斯多惠所說：“教學藝術的本質不單在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！笨傊囵B小學生的美術學習興趣，是一件長久的工作，并不是說一說就能辦成的，還需要教師們在工作實踐中不斷摸索，積累經驗。就讓我們和學生一起暢游在大自然的世界里，感受自然的氣息，發揮我們的想象力，不停迸發出靈感，一直創作下去吧！

參考文獻

[1]郭媛.淺談美術教學中如何建立良好的師生關系[J].科研，2016（006）.

[2]劉娜.贊賞鼓勵激活小學美術課堂[J].小學生：教學實踐，2017（8）.