淺析敘事教學法在初中英語詞匯教學中的運用

周夢

【摘? ? 要】初中英語學習的過程中，詞匯量的積累一向是困擾學生學習的攔路虎（詞匯多、不會讀、找不到規律、記得快、忘得快……），同時也是教師們教學當中一個繞不開的重要部分。針對初中英語詞匯教學的問題，作者從國內外英語詞匯教學的研究現狀、敘事教學法的定義及其在教學中的應用進行淺析。

【關鍵詞】敘事教學法? 初中英語? 詞匯教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.112

一、國內外英語詞匯教學的研究現狀

（一）國內英語詞匯教學研究現狀

對于詞匯教學的一些問題，國內學者有了一些基本認識，如教師集中講解單詞、學生機械性地記憶單詞、死記硬背、英文詞義采用中文翻譯背誦詞義的方法;課后學生對待詞匯學習運用缺乏主動性;復習和鞏固十分不到位。少部分學者還停留在拼寫和詞形上，如加強單詞拼寫規律教學，讓學生用漢語翻譯成英文的方式造句等。這些教學方法都沒有很好地遵循外語學習的基本規律，解決不了學生詞匯學習的困難。外語教學對詞匯的要求是既需要學習者對詞的基本意義進行掌握，還需要對其擴充意義進行理解，并能在口頭和筆試中自如地使用。

（二）國外英語詞匯教學研究現狀

詞匯是詞的總匯，是語言的建筑材料，是社會交際系統中最主要的成分。直到20世紀70年代，詞匯教學開始引起重視，一些詞匯教學法逐漸被國外學者提出來，如直接法、交際法等。20世紀80年代，敘事教學法開始被引入英語教學。波爾克霍恩將通過敘事界定為人們從他們的經歷中獲得意義的過程。Herman認為人們主要通過故事、神話等形式對所發生的事件進行描述，包含語言習得的“認知、情感和語言”三個過程。然而，怎樣把敘事和英語詞匯教學相聯系，這類研究尚少。

二、敘事教學法的定義

人類歷史的發展離不開對過去的經驗或者事件進行敘述，它包括真實或者虛構的事件。對于已經發生的經驗或者記憶，人類主要是通過敘事方式進行組織的。人類學、心理學、文學、語言學和認知科學等學科都對敘事有不同的定義，而2009年鄧達和熊沐清教授結合不同學科的理論基礎，根據英語教學的實際情況提出了敘事教學法論綱，系統地闡述了外語教學中敘事教學法的含義、基本概念和教學操作模式等。“敘事教學法”主張把敘事化手段使用于外語教學中，把教學的某一過程或教材以敘事的形式展開，給學生營造出一個真實的語境，讓學生在仿真語境中充分開發語言、想象、創造等心智能力，從而自然習得語言。

三、敘事教學法在英語詞匯教學中的應用

本研究主要參照鄧達和熊沐清的《敘事教學法論綱》，結合《初中英語課程標準》要求達到的初中英語詞匯能力，提出了在敘事教學法基礎上對詞匯的具體教學方法和步驟。在研究詞匯教學的具體過程中，本研究也借鑒了國內學者的一些方法。例如，郭紅霞從詞的形義聯想、詞的搭配和詞的語體特征等三個方面進行詞匯的敘事教學。劉俊玲和劉嘉都通過復述、改編故事、創設情境和角色扮演的方式來進行詞匯的敘事教學。具體教學過程如下：

（一）復述

敘事的完整條件包括：人物、時空環境（時間和地點），事件經過、原因和目的等。而行為者、對象和事件是敘事的核心要素。根據各要素的組合方式和復雜程度，復述包含簡單和復雜兩種情況。簡單的復述要求學生結合一段材料或者篇章及情境，敘述其中的一部分，它可以以小空間故事或者敘述句的方式出現。這種故事雖然短小，卻包含了敘述句的基本要素：人物、時空環境和事件。通過敘述這些小故事，學生能夠把兩個單元的單詞和情境整合起來，提高了英語綜合應用能力。復雜的敘事要求學生運用新學的詞匯組成超過三句的語段或者篇章，也可以將新學的詞匯應用于所學的課文或較長故事的復述。在這個過程中，要避免學生用已經掌握熟練的詞匯去復述，因為那樣不能夠提高學生對單詞的認知能力。所以，教師布置任務時，一定要明確練習新詞匯的要求，并給出清晰的示范。但在中國目前的大班教學環境下，教師不能實現對每位學生復述的監控、評價和反饋。

（二）創建或改編故事

復述是讓學生將所學的課文或者語段加以加工，但學生不能自由發揮想象，創新語言內容。但對于部分英語基礎較好的同學，他們可以在復述的基礎上，進一步改編原有故事或創造新的故事。創造或者改編故事的過程中，我們可以給學生這些詞匯對應的圖片、一段視頻、實物或簡筆畫等，讓他們自由發揮想象來改編或創建新的故事。

（三）創設情景，角色扮演

在詞匯教學的過程中，教師可以設法為學生創設一些語言使用情境，讓學生扮演一定的角色。除了課堂上要求學生進行角色扮演之外，教師可以充分發掘教材，結合時事和學生感興趣的素材，讓學生在敘事表演中學會應用新的詞匯。教師可以把學生分成不同的小組，不同的小組角色扮演的形式可以多種多樣，比如采訪、話劇、小品、模擬生活場景表演等等。表演結束后，可以讓其他小組的成員復述、評價他們的活動，或再次強化對新詞匯的用法。

參考文獻

[1]熊沐清，鄧達.敘事教學法論綱[J].外國語文（四川外語學院學報），2010（6）.

[2]劉嘉.敘事教學法在英語詞匯教學中的應用[J].外國語文（四川外語學院學報），2011（3）.

[3]張丹.敘事教學法在初中英語詞匯教學中的應用[J].英語廣場（下旬刊），2015（10）.