“人類命運共同體”思政教育的內容和途徑研究

朱春珠

摘要：進入到二十一世紀，社會經濟的全面發展帶動人類社會進步，促使人們進入“人類命運共同體”新時代。在人類的政治發展中，“人類命運共同體”產生了積極的促進作用，因此我們應大力的堅持并推進共同體的建設，踐行馬克思主義，激勵當代大學生參與，為人類政治的發展做出貢獻。本文從“人類命運共同體”入手，深入分析其思政教育內容，以馬克思主義為助推力探索全新的教育路徑，以供參考。

關鍵詞：“人類命運共同體”;思政教育;內容;路徑

引言：人類社會政治經濟的發展加快了思政教育的改革步伐，促使“人類命運共同體”的建設理念完善，踐行馬克思主義理想，實現人類的共同發展。當代大學生社會影響力較大，人數較多，是“人類命運共同體”踐行與傳播的主要載體，通過合理的引導激發出當代大學生的推動力，構建優質的政治環境，促使人類政治發展。

一、“人類命運共同體”的論題提出

“人類命運共同體”是新時代我國外交政策理念創新的重要突破，打造優質的新型國際關系，重點踐行馬克思主義理論思想，推動中國政治發展。在發展過程中，青年思政教育工作已經成為當下高校教育的主旋律，將人類命運共同體應用到思政教育中，可以更好地凸顯人類命運共同體引入的重要性。“人類命運共同體”是一種價值觀念，其包含的觀念主要有全球治理觀、可持續發展觀、共同利益觀以及國際權力觀，在保證自身的利益基礎上兼顧共同發展，展現出一種全新的思想理念，促使人類形成同一個地球、共同的發展意識，可以說人類命運共同體就是把中國古代的天下大同的思想、天下一家的思想實現在21世紀，如《詩經》中的《碩鼠》篇中提到“適彼樂土""適彼樂國""適彼樂郊"，是大同思想最早的資料之一，其核心思想就是共商、共建、共享，簡單來說就是一種新型全球治理原則，實現共同發展。在當前的時代背景下，世界形勢呈現出多極化、全球化、信息化以及多樣化，并且環境污染、資源緊缺、氣候變化、人口增長、信息安全等問題對人類的可持續發展產生嚴重的挑戰，因此在未來的發展中無論國界與信仰，實際上已經同處于同一個命運共同體中[1]。在發展過程中，“人類命運共同體”相關理念已經融入到我國高校思政教材中，成為高校思政課程的重點內容。當代的大學生對社會產生明顯的影響，可以說是時代的引領者，為社會的發展產生積極的促進作用，通過合理的引導可以傳遞正能量，加強新理念的滲透，踐行“人類命運共同體”理念，深化馬克思主義思想，明確未來人類政治發展方向，促使學生學習先進的思想理念，推動社會建設發展[2]。

“人類命運共同體”可以說是十九大報告的核心，也是外交部最重要的理念，凸顯出新時代的特點。在高校中踐行社會主義思想，滲透“人類命運共同體”是共產宣傳自身執政理念的重要措施，也是最有利的途徑，推動“人類命運共同體”發展。利用高校思政課程踐行十九大精神，探討“人類命運共同體”，有助于當代大學生深刻理解習近平新時代中國特色社會主義思想，引導大學生去踐行馬克思主義理論，全身心投入到發展中，推動人類的發展，提升自身的政治意識[3]。

二、“人類命運共同體”的思政教育功能

（一） 政治解釋功能

馬克思主義理論思想為我國的社會主義社會發展提供了支持，在未來的發展過程中世界將逐漸走向共合共贏的狀態。“人類命運共同體”理念的應用促使人類凝聚到一起，不受國界、思想、種族的限制，以促使人類實現共同發展。“人類命運共同體”具有較強的政治闡述功能，為當代大學生答疑解惑，促使大學生明確世界格局與未來的發展形式，引導當代大學生發展，理解中國外交行為，提供指導思想[4]。

（二） 行為規范功能

“人類命運共同體”在高校思政課程中的滲透促使現階段的大學生行為得到規范與引導，從理論的角度分析，“人類命運共同體”是我國共產黨外交樹立的全新旗幟，呈現出明顯的政治屬性，踐行黨的方針政策，落實立德樹人根本任務，培養優秀的社會主義接班人，推動習近平新時代中國特色社會主義思想發展[5]。

（三） 使命激勵功能

靈活利用“人類命運共同體”有助于激發出當代大學生的使命與責任感，全身心投入祖國建設，以人類共同發展為基點，加快中國特色社會主義現代化建設，從市場、秩序、技術、思想等多個角度創新，營造優質的文化，樹立正確的價值觀念，推動社會主義社會發展，如古代絲綢之路的包容胸懷形象體現了命運共同體，先輩精神感染和激勵我們新青年。與此同時，激勵當代大學生全身心投入到“一帶一路”建設中，維護世界和平，推動二十一世紀我國的發展戰略，肩負起自身的重任，構建人類命運共同體[6]。

三、“人類命運共同體”思政教育的內容

（一） 堅持推動構建“人類命運共同體”的歷史地位

新時代背景下，振興與發展是一個國家的基礎，也是最基本的國策，但傳統的發展中存在一定的局限性，僅限于自身的發展，甚至在某種程度上限制競爭對手或者合作伙伴的發展。而“人類命運共同體”在發展中屬于全新的理念思想，具有明顯的開創性，以新時代全新的政治目標、政治理念以及政治途徑為基礎，實現全面發展，符合新時代人類發展需求。“人類命運共同體”的出現可以說是人類共同發展邁出的一大步，具有明顯的人類溫情，具有人性的光輝執政思想，符合新時代的發展需求。構建人類命運共同體可以說是開創之舉，符合“人類大同”要求，踐行馬克思主義理論思想，為人類的可持續發展提供了強有力的支撐[7]。

（二） 堅持滲透構建“人類命運共同體”的歷史意義

中國新時代特色社會主義社會的發展始終以實現共同富裕為目標，促使人類發展，堅持滲透“人類命運共同體”有助于這一目標的升華，從多個角度創新優化，構建全新的發展理念與思想，引導廣大的人民群眾團結力量，為社會主義社會的發展奠定良好的基礎[8]。與此同時，“人類命運共同體”的構建與推動，促使人類政治的發展方向明確，在當前全球化發展背景下，科技的飛躍與經濟的繁榮發展促使政治方向確定的重要性逐漸凸顯，明確人類發展的最終方向，推動人類大同社會理想前進，邁向更高的層級[9]。

（三） 堅持遵循構建“人類命運共同體”的政治邏輯

在高校思政教育開展過程中，應靈活運用馬克思主義的歷史唯物觀點進行觀點闡述，明確“人類命運共同體”的政治邏輯、歷史邏輯以及現實邏輯，引導當代大學生認同政治目標，在學習與發展過程中對理論與目標踐行，成為目標的踐行者與擁護者，積極開展宣傳，實現全面發展。人類的發展可以說是一部解放發展史，在不斷的演進過程中展現出一種獨特的思想理念，從最初的部落逐漸演化為當前的國家，在發展中展現出更高的質量，因此遵循“人類命運共同體”的邏輯是人類發展的應有邏輯。通過“人類命運共同體”將人類聯合，形成共同發展的繁榮模式，全面對資源進行把控，降低全球沖突，保證全球和平，著眼于全球協作發展，降低外界因素產生的不安全因素，優化政治模式，將自由、和平等思想深入人心，推動社會文明發展[10]。

（四） 堅持推動構建“人類命運共同體”與中國復興的關系

十九大的召開明確了現階段我國正處于中國特色社會主義進入新時代的關鍵時期，也是全面建成小康社會的重要階段，大會明確指出了我國應高舉中國特色社會主義旗幟，始終牢記初心，肩負起自身的使命，推動全面建設小康社會的步伐，獲得新時代中國特色社會主義偉大旗幟，實現中華民族的偉大復興。中國夢的實現需要以和平的環境為基礎，凝聚全人類的智慧，充分發揮出新技術優勢，推動全球和平發展。“人類命運共同體”是一個共同發展與繁榮的過程，各個國家之間實現平等互惠、互利互通，相互促進，實現全面發展[11]。

四、馬克思主義助推“人類命運共同體”思政教育開展路徑

（一） 深化高校思政課堂融入“人類命運共同體”理念

高校在開展思政課程中，應將“人類命運共同體”共同發展理念與教學課堂相結合，深化現有的模式與理念，以教育理論為基礎，選擇不同的方法與模式將共同富裕與共同發展相結合，通過課堂促使大學生明確“人類命運共同體”的重要性，分析其對社會的意義，從根本上推動共同發展，實現世界的繁榮與和平。教師在教學過程中還應為當代大學生樹立良好的榜樣作用，以實際需求為基礎，激發出學生的意識思想，鼓勵學生主動探索共同發展與共同富裕，為以后的發展提供人才支撐，在日常生活與學習過程中踐行“人類命運共同體”共同發展理念。與此同時，還應創新當前的思政課堂，以新課程改革為基礎，創新教育模式，將思政與“人類命運共同體”融合，在日常教學過程中進行理論思想滲透，提升整體的教學效果。

（二） 提升宣傳力度營造優質的社會環境

在當前的時代背景下，“人類命運共同體”的發展需要合理宣傳，明確思政教育的特點，以現階段的實際需求為基礎針對性開展。例如，廣大的師生應積極進行合理的宣傳，向社會群體宣傳“人類命運共同體”的意義與作用，明確其發展的歷史意義，積極組織高校的教師與學生開展相關的活動，可以進入社會一線中開展宣傳，深化落實“人類命運共同體”的發展目標，以不同的形式落實，深化推進宣傳工作，提升整體的宣傳質量與水平。可以靈活利用網絡構建宣傳平臺，如微信平臺、微博平臺、客戶端網站等，營造良好的網絡宣傳策略，同時在校園中可以定期舉辦相關的活動，如“人類命運共同體”宣傳月、校園問答、校園報刊印刷等，靈活利用豐富的形式開展工作宣傳，打造優質的宣傳活動，將傳統單一的方式轉變為多元化模式，將被動的教育方式轉變為主動的學習狀態，提升宣傳質量，滿足現階段的發展需求[12]。

（三） 結合時代的發展特點促使大學生積極參與

明確大學生在“人類命運共同體”發展中產生的作用，以現階段的實際需求為基礎，構建優質的教學計劃，促使大學生積極參與“人類命運共同體”思政課程學習，產生濃厚的學習興趣，在學習過程中可以主動參與實踐，做好材料的整理與研究，探索“人類命運共同體”的發展。激勵當代高校大學生積極參與教師的“人類命運共同體”相關課題研究，以我國的發展現狀為基礎，整理全新的材料，做好實際調研，撰寫相關的文章，為“人類命運共同體”發展奠定良好的基礎，深化思政課程內容，以滿足當前發展需求。與此同時，教師還可以引導學生開展實踐，如舉行一些愛心義賣，鄉村支教等活動，讓同學們更加深切的感受人類命運共同體，改善傳統教學理論與實踐脫節問題，深入分析新時代中國特色社會主義社會的發展特點，踐行馬克思主義思想理論，促使大學生樹立正確的價值觀與世界觀，為中華民族的偉大復興提供持續的動力，實現中國夢。

（四） 以思政教育為載體樹立正確的思政意識

新時代背景下，“人類命運共同體”發展中可以將高校思政課程作為載體，全面進行滲透，幫助學生樹立正確的思政意識，全面開展思政教學。例如，可以引導學生積極參與思政方面的講座，了解相關的內容，明確“人類命運共同體”對我國發展的重要性，深化落實發展目標與戰略，提升學生對思政課程的重視力度，滲透“人類命運共同體”的思想理念，推進中國夢。通過對當代大學生的引導，踐行馬克思社會主義理論，深化“人類命運共同體”目標，為新時代我國對外開放提供全新的方向，建立優質的周邊國家關系，促進經濟穩定增長，實現共同富裕。明確當代大學生對祖國發展產生的影響，注重思維與觀念的引導，引導學生發揮出自身的聰明才智，為各個領域的發展貢獻出一份力量，加快社會的進步，帶領人們實現共同富裕。

（五） 注重大學生思想道德意識提升

“人類命運共同體”可以說是中國共產人黨人性光輝執政理念的體現，將其作為祖國發展與建設的重要內容，深化當前的發展道路，推動祖國繁榮富強，實現世界和平。因此在發展過程中應建立完善的教學環境，通過環境促使社會發展，將當代大學生的發展與“人類命運共同體”的發展相契合，實現思想上的統一，為“人類命運共同體”的發展奠定良好的基礎。

結論：

綜上所述，在新時代背景下，社會的繁榮發展促使“人類命運共同體”更加明確，堅持推進該理念是現階段共產黨踐行馬克思社會主義理論的有效方式，因此應堅持“人類命運共同體”理念的宣傳與滲透，加快發展模式的創新，改變傳統的策略，以全人類的共同發展為基礎，堅持推進該戰略，貫徹落實，為人類政治的發展指明方向，邁向人類大同社會。

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