淺談如何當(dāng)好班主任

史龍進(jìn)

摘要：作為班主任老師，有兩方面的工作要做：教書和育人。教書，傳授知識(shí)，指導(dǎo)方法，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成習(xí)慣;育人，培養(yǎng)品德，確立信念熏陶情感，塑造人格。教書與育人是密切聯(lián)系的，班主任不僅要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)又要教育好人。

關(guān)鍵詞：班主任;教書育人;耐心;愛(ài)心

教書近十年來(lái)，在不斷積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，困惑也越來(lái)越多。經(jīng)常聽(tīng)同事們抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么這么難教，這么難管，這么難溝通……其實(shí)我也和他們一樣有著同樣的經(jīng)歷：部分孩子不愛(ài)學(xué)習(xí);上課搗亂;經(jīng)常做和學(xué)習(xí)，年齡不相符的事;迷戀上網(wǎng)…..無(wú)論你怎么說(shuō)，怎么做都無(wú)明顯效果。于是就有了感悟：教書不簡(jiǎn)單。

實(shí)際上，教書真不是件簡(jiǎn)單的事。教書不僅是簡(jiǎn)單的課堂活動(dòng)，教書更是一門藝術(shù)。教師在課堂上要交給孩子們的不僅僅是課本上的內(nèi)容，更要通過(guò)各種方式教會(huì)他們做人，處事。細(xì)細(xì)分析現(xiàn)在的孩子，他們沒(méi)有太多的傳統(tǒng)文化的記憶，更沒(méi)有刻骨銘心的政治，歷史負(fù)累;他們面對(duì)的是豐富多彩的文化，瞬息萬(wàn)變的信息，目不暇接的時(shí)尚，自由變化的生活方式，接蹱而至的機(jī)遇及自我設(shè)計(jì)，自我調(diào)整，自由發(fā)展的空間等。這些時(shí)代的財(cái)富毫不保留地奉獻(xiàn)給了他們，使他們的血液，神經(jīng)及骨骼都煥發(fā)著時(shí)代的光芒，都閃爍著人性的追求。從孩子們身上很難尋找到過(guò)去的人，事，物留下的痕跡。而我們今天所從事的教育工作，不管從教育觀念，教育工具，教育對(duì)策，還是教育方式上卻依舊印刻著過(guò)多傳統(tǒng)的痕跡，這與孩子們的發(fā)展變化特點(diǎn)與要求及不相稱。我們頭腦里裝的是舊觀念，手上使用的是不合理的，甚至是錯(cuò)誤的教育工具，行為上采取的是可能傷人，害人，甚至是帶毒性的教育對(duì)策;而孩子們意識(shí)在不斷提高，渴望被尊重，被理解，被關(guān)心……這兩者之間難免產(chǎn)生矛盾。這些理所當(dāng)然的成為我們和孩子們的代溝，如果不及時(shí)交流，溝通，這將成為我們?cè)诮虒W(xué)上的最大障礙。

班主任是學(xué)校里和孩子接觸最多的人，孩子們也最信任和依賴班主任。班主任工作成為孩子們心靈溝通的紐帶。怎樣才能做好班主任工作，成為孩子們的良師益友，這可能是每一個(gè)班主任的愿望，也是困惑。

我曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：“無(wú)論成績(jī)好壞，每個(gè)孩子都是一顆種子，只是花期不同。有的花起初就燦爛綻放;有的花需要漫長(zhǎng)等待。相信孩子，靜等花開(kāi)。也許你的孩子一直不會(huì)開(kāi)花，因?yàn)樗且活w參天大樹(shù)。”這段話讓我靜下心來(lái)思考，它告訴我：對(duì)待孩子要有足夠耐心。耐心是班主任工作必修的課程。

班級(jí)是學(xué)校的基本組成單位，班級(jí)里的孩子形形色色，性格迥異。不同年齡的孩子有不同的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。作為班主任，沒(méi)有足夠的耐心你就會(huì)適得其反。比如說(shuō)七年級(jí)的孩子，從小學(xué)進(jìn)入到中學(xué)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)飛躍，面臨著新的環(huán)境，新的老師，新的同學(xué)，他們對(duì)一切既陌生又好奇，對(duì)于“新”的適應(yīng)速度將會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生很大的影響。在適應(yīng)的同時(shí)還要盡快養(yǎng)成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維習(xí)慣，正確的學(xué)習(xí)方法。這些都要在進(jìn)入七年級(jí)的短時(shí)間內(nèi)完成。此時(shí)，孩子們會(huì)狀況百出：沒(méi)完成作業(yè);忘記帶課本;上課不會(huì)做筆記……一個(gè)個(gè)科任老師每天都來(lái)告狀，惹得你心里煩悶。此時(shí)如果班主任不夠理智，不夠耐心，把這些煩悶轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，到班上對(duì)孩子們發(fā)火，那么只會(huì)帶來(lái)負(fù)面的效果。對(duì)于我來(lái)說(shuō)是這樣處理的：回到班級(jí)上，我會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)他們表現(xiàn)得有多好，我對(duì)他們的表現(xiàn)很是驕傲。但是，如果能在什么什么方面更努力，那就更完美。此時(shí)的表?yè)P(yáng)勝過(guò)批評(píng)！用你的耐心等待孩子們的轉(zhuǎn)變，相信你不會(huì)等的太久。

班主任工作是繁瑣的，大事小事事事都要管。在工作中積極主動(dòng)地參與，不消極應(yīng)付，隨時(shí)準(zhǔn)備為班主任工作而付出必要的精力。對(duì)班主任工作投入極大的熱情，愛(ài)班主任工作，做好班主任工作就不難了。作為班主任老師，有兩方面的工作要做：教書和育人。教書，傳授知識(shí)，指導(dǎo)方法，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成習(xí)慣;育人，培養(yǎng)品德，確立信念熏陶情感，塑造人格。教書與育人是密切聯(lián)系的，班主任不僅要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)又要教育好人。我個(gè)人覺(jué)得不愛(ài)班主任事業(yè)是當(dāng)不好班主任的，當(dāng)了也將是不稱職的班主任。這是班主任工作中的愛(ài)心。

愛(ài)心，不止是愛(ài)班主任工作，同時(shí)也包括了愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子。”我愛(ài)班級(jí)上的每一位學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心的希望他們?cè)诟鞣矫娑加泻玫谋憩F(xiàn)。當(dāng)然，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能只看到或老想著某些學(xué)生的缺點(diǎn)，更多的是要發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)和潛能。對(duì)“問(wèn)題生”不能棄之不管，甚至暗暗趕走了事，要多找他們傾心交談，鼓勵(lì)其前進(jìn);不能光憑成績(jī)這單一的指標(biāo)，而要點(diǎn)燃七彩燈。老師不對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心，不留心觀察，細(xì)心交流，是發(fā)現(xiàn)不了學(xué)生的閃光點(diǎn)的。班主任工作教育目標(biāo)的重點(diǎn)是“后進(jìn)生”，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，挖掘他的潛力，將“后進(jìn)生”教育成“優(yōu)生”，這才是我們最偉大的成就，這也才是我們教育的真諦，更是愛(ài)的體現(xiàn)！我曾經(jīng)碰到有這樣一個(gè)學(xué)生，不管上什么課，他總是趴在桌子上睡覺(jué)。因?yàn)槭侵型編О嘀魅喂ぷ鳎瑢?duì)這個(gè)學(xué)生不太了解，找到以前的班主任，他告訴我這學(xué)生一直是這樣，從來(lái)不學(xué)，不用管它。觀察了一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子在計(jì)算機(jī)方面很感興趣，我覺(jué)得機(jī)會(huì)來(lái)了。班會(huì)課上，我特別講到了有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的話題，我看到他馬上抬起頭，認(rèn)真的聽(tīng)，還有點(diǎn)躍躍欲試的感覺(jué)，我把他叫起來(lái)讓他和同學(xué)們講解并解決同學(xué)們?cè)谶@方面的困惑。我看到了另外一個(gè)他！幾天后，他家長(zhǎng)找到我說(shuō)孩子每天在家都在說(shuō)班主任如何如何，可以看出他很喜歡我，回家后會(huì)主動(dòng)做作業(yè)，和他們講我怎么怎么樣……對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直就是爆炸性的新聞！我對(duì)他的關(guān)注讓他感到了我對(duì)他的愛(ài)，就是這種愛(ài)讓他逐漸改變了自己。

老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，還表現(xiàn)在教會(huì)學(xué)生去愛(ài)。我經(jīng)常利用我的課堂和班會(huì)課不失時(shí)機(jī)的講要愛(ài)老師、愛(ài)父母、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)校等等。告訴他們只會(huì)索愛(ài)不懂獻(xiàn)愛(ài)的人是不正常的，也是不可取的，自私的，長(zhǎng)期下去身邊的朋友都會(huì)離你而去，只要你心里裝著他人，那別人也會(huì)時(shí)時(shí)為你著想，我們要樹(shù)立“我為人人，人人為我”的觀念。要讓愛(ài)充滿我們的班級(jí)，同學(xué)們要學(xué)會(huì)去愛(ài)，去幫助別人，去孝敬父母，資助貧困同學(xué)等。

愛(ài)學(xué)習(xí)。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。學(xué)生并不是因?yàn)榻處熌挲g比他大或教書時(shí)間長(zhǎng)就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者是很必要的。首先要加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者，一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。其次，要具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。作為一名班主任，善于體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，啟迪學(xué)生心靈，對(duì)班主任工作的開(kāi)展相當(dāng)有利。

班主任工作不僅僅是一種工作，更是一種責(zé)任，我相信只要我們用心，那么天下所有的班主任都能做好自己的本職工作。