“課程思政”示范課堂建設

摘要：課程思政是高職院校進行立德樹人的根本任務。本文以《信息技術基礎》課程為依托，探究高職計算機類課程的“課程思政”的建設方法，這對于提升高職院校的思想政治工作，提升高職院校建設內涵，具有重要的意義。

關鍵詞：課程思政;信息技術基礎;建設內涵

習近平總書記在全國教育大會上強調：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育和高等教育各領域”?！秶衣殬I教育改革實施方案》要求各職業院校要使各類課程與思想政治理論課同向同行，努力實現職業技能和職業精神培養高度融合。

學生通過《信息技術基礎》這門課程掌握辦公軟件應用的基木技術和應用技能，能完成日常辦公事務性工作。主要內容分為計算機基礎知識，office200中的Word2010，Excel2010，powerPoint2010三個辦公軟件的項目化應用。按照新形式下課程思政的總體要求，本文對《信息基礎》這門課程中的有關內容進行了課程思政的實踐探索，希望能夠讓學生在提升專業操作技能的同時，在思想水平上也得到一定提高，幫助學生樹立和踐行社會主義核心價值觀。

1.課程思政在學生教學精神方面的探索

（1）培養學生危機意識

計算機發展歷史的過程中，重點闡述我國計算機的發展歷史踐行，按照分組的形式，要求學生查閱我國計算機發展的歷史以及當前計算機發展中存在的問題兩個模塊，尤其是以華為公司作為案例進行講解我國芯片發展的艱辛歷程，激發學生們的愛國熱情。以office2010作為背景，結合我國自主研發的WPS文字處理系統，講解金山公司的發展歷程，描述WPS文字處理系統在文檔處理過程中的優點，引導學生努力學習新的技術，進一步鍛煉創新意識，鍛煉學生進行科學思維的鍛煉;以計算機網絡作為背景。講述中國在計算機基礎網絡設施方面的發展速度，結合中國的淘寶，京東等具有代表性的電子商務平臺發展給世界經濟帶來的影響，對學生進行愛國主義教育。

（2）培養嚴謹的工作態度

學生畢業后用的比較多的就是相關文檔的處理。尤其是公司的相關文件，這就要求學生在做文檔處理的過程中需要更加的耐心和細心。無論網上下載的內容還是打印的文稿都要認真的校對，避免因為錯別字發生更嚴重的后果。為此，我們采用的方案是設定單位時間內的班級內部小組比賽，通過設定比賽，將比賽成績與平時考核進行結合，幫助學生快速的找出相應的錯誤，以此來增加學生們學習的積極性，培養學生嚴謹的態度。

（3）培養學生的合作意識

團隊合作一直以來都是社會對于大學生的要求，它能夠體現出團結協作、共謀發展的思想。因此在培養過程中需要注重培養學生團結協作的能力。教師可通過“發布小組作業、共同商討、集體答辯”這樣的實驗方式讓學生深刻明白團隊的重要性。同時結合“一帶一路”中的相關政策內容，培養同學知道國家富強，人民才能幸福的道理。

（4）工匠精神的培養

高職院校的主要任務是培養具有工匠精神的一線生產型的高技能學生，通過給學生講解我國工匠的發展歷史，深刻理解我國工匠所具有的吃苦耐勞的，不怕苦難的頑強品質的精神，以作業的方式讓學生對工匠精神進行深刻認識，進一步培養學生傳承工匠精神。

2.思政課程反饋效果

為了進一步說明思政課程的效果，選取了參與本次課題調查的學生作為研究對象，并采用了問卷調查的方式對他們一段時間內的課程思政的感受進行反饋研究，現對問卷調查的結果進行分析。

在“培養學生危機意識”反饋中，所有的學生的都認為這樣的危機意識培養非常重要，這說明這種方式的思政效果比較好，在“培養嚴謹的工作態度”中，85%的學生認為這是非常必要，15%學生認為進入工作后再進行培養，這一方面說明工作態度受到了大家的認同，但是也說明了進一步培養工作態度的必要性;在“培養學生的合作意識”中，所有的學生的都認為這樣的合作意識培養非常重要，這說明這種方式的思政效果比較好，為以后進行合作意識的進一步探索奠定了基礎，在“工匠精神的培養”中，95%的學生的都認為這樣的培養意識培養非常重要，5%的學生最好能夠結合實際情況，采用走出去，請進來的方式進行面對面的培養，這也從側面說明這種方式的思政效果比較好。

3.結束語

將思政課程中的愛國精神，工匠精神和創新精神與《信息技術基礎》進行有效的結合，幫助學生進一步深刻理解課程思政中的相關精神的培養。同時激發教師的積極性、主動性、創造性開拓思維，創新思路，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量，學習并運用先進教育教學理念。

參考文獻：

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[2]劉賓生，胡健，熊磊，袁磊.電子信息類專業開展課程思政教育的探索與實踐[J].教育教學論壇，2020（19）：184-185.

課題來源：浙江工業職業技術學院2020年度高層次教學建設培育項目——“課程思政示范課堂”建設項目（“課程思政”示范課堂建設—以《信息技術基礎》為例）。

作者簡介：陳暄（1979.3-），男，碩士，副教授，研究方向為課程改革。

（浙江工業職業技術學院 浙江紹興 312000）