校企文化對接下的高職思政教育管理研究

杜康樂　馮強

摘要：高校思政教育肩負著培養學生樹立正確人生觀、世界觀、價值觀的重任。基于校企文化對接下的高職思政教育，能夠進一步增強學生的文化底蘊，進一步豐富學生的精神世界和內心世界為培養學生的職業素養奠定基礎。另一方面，基于校企文化對接下的高職思政教育，能夠有效促進思政課程教育教學改革，使思政課程更加與時俱進，適應社會發展需求和師生的實際需求。

關鍵詞：校企文化;高職思政教育;管理研究

引言：

高職院校有其自身的教育特點，在教育過程中更注重學生的職業能力發展注重培養學生的實踐能力，在這樣的教育特點下，要對高職思政課程不斷進行改革，才能使之更加適應時代發展的需求。在這樣的理念下，從校企文化的對接角度研究高職思政教育，能夠使思政課程更加貼近學生的實際需求，進一步提高思政課程的育人功能。

1、基于校企文化對接下的高職思政教育管理特點

（1）必然性

隨著社會經濟的不斷發展，我國的市場經濟體制不斷完善，與此同時，世界經濟向著一體化全球化方向發展，這樣的變化導致文化、政治相互交融，對于人的思想意識和價值觀產生影響。在此過程中一些優秀的企業積淀了豐厚的企業文化，對人產生了積極的影響。而高職院校思政課程對于堅定學生的政治信仰，幫助學生樹立遠大的理想信念，具有十分重要的作用，隨著教育教學體制的不斷改革，高職院校的校企合作過程中，將企業文化中的優秀元素融入高職思政課程教育中，能夠提高學生對于企業文化的認可度，通過接觸企業文化對將來的職業環境有所了解，使學生提前做好準備，從而幫助學生盡早接觸社會，適應將來的職業生涯發展。

（2）發展性

從整體上來看校企文化的對接有利于推動社會政治文明的建設，校企文化應用于高職思政課程教育，能夠使學生通過思政課程的學習，為培養良好的社會實踐能力奠定基礎。在實際的教育教學過程中，利用校企文化的發展性幫助學生樹立正確的價值取向，應用文化培養學生的職業素養，這樣才能使學生樹立正確的職業理念，在未來的職業生涯發展中更加順暢，在職業崗位上實現自身的人生價值。

2、校企文化對接下的高職思政程教育路徑

（1）樹立以就業為導向的教育理念

高職教育有其自身的特殊性，在院校的培養目標、辦學特點與本科都有著較大程度的不同，基于這種不同，高職院校的思政課程教育與本科院校的教育應當是有區別的。高職院校在思政課程教育中堅持就業為導向的教育理念，利用思政課程培養學生的職業道德理念，使學生更好的適應職業生涯的發展。基于校企文化對接，在教學過程中要利用企業的經營觀念、企業的精神，并且將這些企業文化轉化為思政課程的教育素材，豐富學生的思政課程學習內容。

（2）建設良好的實踐平臺

高職階段的教育注重培養學生的實踐能力，通過實踐能力的培養使學生能夠更好的在職業生涯發展中培養職業技能，和解決實際問題的能力。因此，在高職思政課程教育中，要以了解社會、服務社會為基本內容，通過多樣化的實踐活動使學生在實踐的過程中，深入基層體會思政課程中的所學內容，并且以思政課程中的數學內容直到自身的實際行動，這樣才能在將來走入職業崗位中更好的發揮自身的價值。

3、校企文化對接下的高職思政課程教育管理模式

（1）體系化

在高職院校思政課程教育管理模式發展的過程中，首先要建立起以學生為主體的社會實踐保障體系，在此基礎上通過不斷的探索，建立起長效的育人機制，通過教學活動的引導使學生能夠深入企業、深入基層，在實踐的過程中將課程所學內容深化，更好地指導自身的行為。另一方面，要通過校企合作建立有效的校企共同教育體系，將企業文化和校園文化結合起來，充分挖掘其中蘊含的教學元素，使其變成思政課程的教學資源，結合學生的實際情況進行教學，這樣才能進一步增強思政課程與學生的聯系性，更加適應當前時代下學生的實際需要，體現出思政課程教育教學改革與時俱進的特點。

（2）主題化

高職院校學院的學生身心發展尚未成熟，社會經驗和人生閱歷相對較淺，在學生走入社會之后，難以有效調整心態面對理想和現實的差距。針對這樣的現狀，進行思政教學的過程中，通過校企文化構建起有效的文化氛圍和主題，然后讓學生通過思政課程的學習了解當下的社會發展和職業環境，進一步拓展學生的視野，延伸學生的知識面，使學生能夠更好的應對理想和現實的差距，這樣才能使學生盡快適應社會發展，適應職業崗位。并且用思政課程中學習的相應知識點不斷調整自己的心態，樹立正確的職業理念，從而使學生快速走入企業崗位。

（3）一體化

校企文化對接下的高職思政課程教育教學及其管理，要充分發揮校企合作的優勢，構建一體化的課程育人體系。使學生在學校學習的過程中更好的學習理論知識，通過思政課程的理論知識堅定自身的理想信念，使學生在企業實習的過程中，能夠更好的利用理論知識指導自己的實踐，這樣的方式才能進一步提高思政課程的實效性。在構建立體化育人體系的過程中，學校和企業都要充分發揮自身的作用，為學生構建良好的校園文化氛圍增強學生的理論學習成果，為學生構建良好的企業實習氛圍，使學生在實習的過程中更好的通過實踐強化自身認知。

結語：

在高職階段的思政課程教學中，要增強思政教學的靈活性和實踐性，基于校企文化對接下的高職思政課程需要在教學過程中充分發揮學校和企業雙方的作用，各自發揮自身的優勢，為學生構建良好的思政課程育人體系，這樣才能使教學和育人模式更加適應學生的實際需求，和當下社會發展的實際情況，進而提高思政課程的育人效果，幫助學生更好的認識社會，并且使學生具備良好的職業素養，更好的在職業崗位上發揮自身的人生價值。

參考文獻：

[1]陳思思.校企文化對接下的高職思政教育管理研究[J].長江叢刊，2018（02）：264.

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