高中數(shù)學(xué)“315”高效生態(tài)課堂建構(gòu)研究初探

方勇　楊學(xué)芬

摘要：隨著高效課堂的改革與實(shí)施，保山第九中學(xué)的草根“315”高效生態(tài)課堂教學(xué)模式正式進(jìn)入了全國生態(tài)課堂教學(xué)改革的大潮中，已從最初的雛形到如今的成熟并進(jìn)入完善，在此過程中，已取得了很好的成績(jī)和效果，學(xué)生的道德修養(yǎng)得到了顯著進(jìn)步，學(xué)生的成績(jī)得到了顯著提高，學(xué)生的輟學(xué)率有了顯著降低。高中數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的建構(gòu)能夠激發(fā)學(xué)生情感，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的更好實(shí)現(xiàn)，更是實(shí)現(xiàn)教育生態(tài)化的關(guān)鍵平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：課堂的改革;“315”高效課堂;生態(tài)課堂;高中數(shù)學(xué)

許多學(xué)生進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的信賴心理，沒有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，而高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識(shí)的深度、廣度、能力要求都是一次飛躍，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣還停留在原來的水平，那么勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。因此對(duì)初入高中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常有必要的，一方面要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，另一方面是在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。“315”高效課堂的實(shí)施為我校廣大師生的學(xué)習(xí)起到了很大的作用。

一、課題研究的背景：

生態(tài)課堂的建構(gòu)是課改的需要。保山第九中學(xué)為了實(shí)現(xiàn)讓眾多平民子弟成人成材的辦學(xué)目標(biāo)，幫助那些充滿夢(mèng)想的草根學(xué)子們達(dá)到素質(zhì)教育“面向全體，全面發(fā)展”的要求，在校長趙文春和李開顯老師的帶領(lǐng)下結(jié)合本校的實(shí)際情況全力推行“三步曲”教學(xué)法。而對(duì)于這些懼怕數(shù)學(xué)的草根學(xué)子們要想在高考中打一場(chǎng)漂亮的戰(zhàn)役學(xué)好數(shù)學(xué)是他們最迫切的任務(wù)，要讓他們學(xué)好數(shù)學(xué)，為他們打造一個(gè)適合他們學(xué)好數(shù)學(xué)的生態(tài)課堂是我們身為教師不可推卸的任務(wù)和責(zé)任。

二、高中數(shù)學(xué)“三部曲”生態(tài)課堂建構(gòu)模式

基于對(duì)以上的認(rèn)識(shí)，結(jié)合將課堂還給學(xué)生的教學(xué)要求，保山第九中學(xué)在推進(jìn)素質(zhì)教育過程中，緊緊圍繞“自主、合作、探究”的新課改要求，本著“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”的理念，大膽提出全體教師必須以“輔導(dǎo)自學(xué)、討論小結(jié)、隨堂訓(xùn)練”的三部曲教學(xué)法為自己的教學(xué)法，以“315”高效課堂模式為自己的教學(xué)模式，認(rèn)真搞好“五大抓手”（導(dǎo)學(xué)案、學(xué)生小組建設(shè)、培訓(xùn)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和科學(xué)評(píng)價(jià)），將“315”高效課堂模式不折不扣的執(zhí)行下去。

（一）輔導(dǎo)自學(xué)

利用課堂導(dǎo)入——貫徹情感、德育教育（時(shí)間分配5分鐘）構(gòu)建高效生態(tài)課堂。好的課堂導(dǎo)入不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，而且還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。課堂導(dǎo)入特別是情境導(dǎo)入可以說是“三部曲”高效生態(tài)課堂教學(xué)模式的靈魂，如今由于社會(huì)、家庭、學(xué)校等方面的原因，學(xué)生的教育更多的注重了知識(shí)能力的培養(yǎng)，而傳統(tǒng)文化以及道德品質(zhì)教育更多的滯后了或是被忽略了。

（二）討論小結(jié)

一堂課的核心之比就在于小結(jié)部分。討論小結(jié)是一節(jié)或一次授課中必不可少的一部分，是在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)某些問題或是某節(jié)所講授內(nèi)容作一個(gè)簡(jiǎn)短的系統(tǒng)性、概括性、延伸性的總結(jié)。小結(jié)要短小精悍，通過小結(jié)能使學(xué)生抓住主要矛盾，掌握這節(jié)或這次課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同樣的在討論小結(jié)部分也分為分層對(duì)問題透析小節(jié)和總體對(duì)本節(jié)內(nèi)容小節(jié)兩個(gè)部分。

就分層對(duì)問題透析小節(jié)部分而言是師生間對(duì)問題一個(gè)“析，悟，精”的過程，一般與下一個(gè)環(huán)節(jié)隨堂訓(xùn)練交叉，而總體對(duì)內(nèi)容小結(jié)部分一般是緊接下一個(gè)環(huán)節(jié)之后起到一個(gè)提醒，復(fù)習(xí)的作用。

1、討論部分是梳理課堂教學(xué)，形成知識(shí)體系不可或缺的部分，就學(xué)生自己討論做個(gè)簡(jiǎn)單的小節(jié)是給予學(xué)生鼓勵(lì)和指正錯(cuò)誤的最佳良機(jī)。

2、小結(jié)幫助學(xué)生回顧課堂教學(xué)，加深學(xué)生記憶。過小結(jié)，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)、鞏固教材知識(shí)，深化對(duì)課堂教學(xué)主題的理解和把握的作用，使得新知識(shí)具有更大的遷移價(jià)值，為后繼學(xué)習(xí)和運(yùn)用它們奠定基礎(chǔ)。

3、架設(shè)知識(shí)橋梁，做好延伸鋪墊。數(shù)學(xué)教學(xué)既具階段性，又不乏連續(xù)性。有時(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一個(gè)課題須連續(xù)幾節(jié)課才能講完，這樣幾節(jié)課之間必須存在著緊密的聯(lián)系。教師可在做小結(jié)時(shí)提出一個(gè)有啟發(fā)性的思考題，造成懸念，為下一節(jié)課做好鋪墊。

（三）隨堂訓(xùn)練

所謂隨堂訓(xùn)練，是指教師在講完知識(shí)或習(xí)題之后而進(jìn)行的強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在課堂內(nèi)完成，而不能留成課外作業(yè)。我們的大部分老師總是習(xí)慣于把大部分本屬于課堂反饋環(huán)節(jié)的練習(xí)布置成課外作業(yè)，這也是我們目前教育改革所面臨的重要問題，其實(shí)隨堂反饋練習(xí)是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，不僅能起到強(qiáng)化鞏固課堂知識(shí)作用，而且起到了限時(shí)訓(xùn)練的作用。所以我們應(yīng)該改變教學(xué)觀念，改革教學(xué)手段，使隨堂練習(xí)這一策略在教學(xué)中真正發(fā)揮它的作用。

三、“315”高效課堂給教學(xué)帶來的成效

（一）、學(xué)生方面

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培根認(rèn)為“一切天性與諾言都不如習(xí)慣更有力量”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是形成有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步與提高，有助于學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)，發(fā)展智力，并對(duì)日后產(chǎn)生積極的影響，受益終生。“315”高效課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，通過輔導(dǎo)自學(xué)，合作學(xué)習(xí)，大膽展示，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)糾正學(xué)習(xí)活動(dòng)中的不良習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。長期以來，人們一直假定學(xué)習(xí)能力反映了一個(gè)人智力的一般水平。一個(gè)人越聰明，獲得新知識(shí)越快，掌握越牢固。但是，最近的心理學(xué)研究表明：有效的學(xué)習(xí)不是依靠天生的、一成不變的學(xué)習(xí)能力，而是主要依靠一系列必要的學(xué)習(xí)方法和技能。如果對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，教師不給予學(xué)習(xí)方法和技藝的指導(dǎo)，他們學(xué)習(xí)效率很難得到提高。

3、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是人對(duì)客觀事物的選擇性態(tài)度，它表現(xiàn)為人力求知識(shí)和獲得某種事物，并且力求參與相應(yīng)的活動(dòng)。興趣通過情緒反應(yīng)來影響一個(gè)人的行為積極性，即凡是從事自己感興趣的學(xué)習(xí)和工作，人就會(huì)覺得心情舒暢和愉快，效率也較高。

4、讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。俗話說：“失敗是成功之母”，這句話對(duì)于在學(xué)習(xí)上一直存在困難的學(xué)生來說，恐怕是不合適的，他們經(jīng)歷了太多的失敗，對(duì)失敗已經(jīng)麻木了，他們更需要的是用成功的體驗(yàn)來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，激勵(lì)他們繼續(xù)走向成功。

（二）、教師方面

1、建立了和諧師生關(guān)系。眾所周知，教學(xué)效果不僅取決于教師的業(yè)務(wù)能力，更重要的是取決于師生所處的狀況。顯然，一個(gè)學(xué)生如果對(duì)某位教師有成見，出現(xiàn)師生關(guān)系障礙，這個(gè)學(xué)生就不可能學(xué)好這門功課，而教師作為教育的主導(dǎo)力量，要贏得學(xué)生的信任和熱愛，必須首先做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生，這是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是發(fā)揮學(xué)生主體作用，創(chuàng)設(shè)良好創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境的前提。對(duì)于普通高中的學(xué)生來說，由于他們學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，長期以來他們都處于被忽視，甚至是被歧視的狀態(tài)，缺乏自信和自尊，所以他們的情感都較豐富，他們更需要教師的關(guān)心和愛護(hù)，“315”高效課堂轉(zhuǎn)變教師對(duì)對(duì)學(xué)生的態(tài)度，付出教師的愛心和關(guān)心，讓學(xué)生由喜愛老師而到喜愛數(shù)學(xué)。

2、運(yùn)用各種教學(xué)手段，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的趣味性。數(shù)學(xué)這門學(xué)科由于它的學(xué)科特點(diǎn)，給人的感覺是枯燥，理性，甚至是乏味的，再加上高中數(shù)學(xué)的難度加大，使得它在不少學(xué)生眼里變得“面目可憎”。但我們還是有許多辦法來改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的看法。如運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓枯燥的數(shù)學(xué)“動(dòng)”起來，也讓學(xué)生的思維動(dòng)起來。還可以在講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，向?qū)W生講一些有關(guān)的人文，趣事等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、高效課堂對(duì)學(xué)生初、高中內(nèi)容上的銜接起到了一定的作用。有不少學(xué)生進(jìn)入高中后感到學(xué)習(xí)困難的原因就在于進(jìn)一步學(xué)習(xí)的條件不具備。由于種種原因造成初中基礎(chǔ)的不扎實(shí)，直接影響到了對(duì)高中知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考，多準(zhǔn)備，充分做到備課本、備課程標(biāo)準(zhǔn)、備學(xué)生、備教法學(xué)法，提高自身的教學(xué)機(jī)智，只有這樣，才能更好的提高課堂教學(xué)的高效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]中學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開發(fā)中心.普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[A].北京：人民教育出版社，2003

[2]汪霞：我們的課堂生態(tài)了嗎，《全球教育展望》，2015年第5期