探究園本課程游戲化背景下的幼兒園野趣課程有效開展

段英

摘要：全方位、多角度滲透課程游戲化理念，有效開展野趣活動，幫助幼兒們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，并且獲取到不一樣的認知體驗，他們更加期待后續(xù)的教學(xué)活動，綜合素質(zhì)以及綜合能力的發(fā)展有了更多的保障條件。還要給予幼兒們親近自然的機會，使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣和高漲的游戲熱情，主動聯(lián)系生活實際，不斷優(yōu)化教學(xué)效果具有非常重要的現(xiàn)實意義。鑒于此，本文具體分析了課程游戲化背景下幼兒園野趣活動的有效開展，僅供參考。

關(guān)鍵詞：課程游戲化;教育理念;幼兒園;野趣活動;有效開展;對策分析

引言：

為提高幼兒游戲活動的積極性，同時促進他們的身心健康成長，深入挖掘他們的內(nèi)在潛能，使教學(xué)指導(dǎo)工作的推進更加順利，并取得最優(yōu)化的育人成果，有效開展野趣活動的必要性不言而喻。教師尊重幼兒的主體意愿，想方設(shè)法滿足他們的心理需求，課程游戲化背景下野趣活動的有效教學(xué)，進一步提高幼兒們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等尤為重要。對此，筆者特意從幾個方面出發(fā)，關(guān)于課程游戲化的教學(xué)實踐，野趣活動的有效策略進行了總結(jié)分析。課程體現(xiàn)出“瑞寶本位”的教育視角，能支持與鼓勵幼兒在課程中充分去感受家鄉(xiāng)、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)、認識家鄉(xiāng)、想象家鄉(xiāng)、表達家鄉(xiāng)、設(shè)計家鄉(xiāng)，沐浴在家鄉(xiāng)韻味中，滋養(yǎng)出具有“真、善、美、趣”的人格品質(zhì)和美好的生命底色，奠定幼兒自我發(fā)展的時空坐標以及培育出良好的核心品質(zhì)。

以解構(gòu)和建構(gòu)兩種方式，通過對課程的深度卷入（深刻思考、分析、實踐、研判、思辯等），重塑起教師科學(xué)而健康的兒童觀、游戲觀、課程觀，逐漸掌握園本課程建構(gòu)的專業(yè)能力。在課程的建構(gòu)進程中，逐步提煉出幼兒園的文化內(nèi)涵并逐步建構(gòu)起來，并反哺園本課程，堅定課程初心。

1、全面滲透課程游戲化，豐富野趣活動內(nèi)容

不論是課程游戲化理念的全面滲透，還是野趣活動的有效開展，都應(yīng)該搜集豐富的教學(xué)資源，并結(jié)合幼兒們的實際情況，整合利用相關(guān)資料，及時優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。充分挖掘生活中、自然中的可用資源，通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)幼兒主動參與的興趣，使他們不再處于被動的接受狀態(tài)，教師做好了這項工作，也有利于各項育人計劃的具體執(zhí)行。另外，還可以整合運動資源，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的野趣活動，期間觀察不同幼兒的活動表現(xiàn)，把握時機挖掘他們的內(nèi)在潛能，并開啟他們的智慧之門，也是教師必須完成的一項艱巨任務(wù)。具體而言，教師可先進行教學(xué)資源的整合應(yīng)用，豐富了野趣活動的相關(guān)內(nèi)容后，再進行幼兒想象力、創(chuàng)造力的有效培養(yǎng)。例如：合理設(shè)置野趣活動的區(qū)域，盡力為幼兒們爭取足夠的活動空間，另外設(shè)置鉆爬、攀登、投擲等運動項目，詳細介紹注意事項，保證孩子的運動安全。在此基礎(chǔ)上，可以開展游戲化的教學(xué)互動，或者讓家長參與到活動中，借機拉近親子關(guān)系，使得野趣活動真正贏得幼兒喜愛。筆者認為，我們幼兒園還可以開展運糧食、農(nóng)家樂、官兵抓小偷這樣的田園運動，并且展開登山、甩泥炮這樣的挑戰(zhàn)活動。幼兒與爸爸媽媽、小朋友們一起玩游戲，游戲活動中扮演著不同的角色，獲得了不一樣的情感體驗，他們學(xué)的更多，懂得更多，課程游戲化理念在野趣活動中的有效滲透價值更高。

2、充分利用課程游戲化，培養(yǎng)幼兒綜合能力

充分地利用課程游戲化，徹底打破傳統(tǒng)固化的教學(xué)模式，幼兒教師結(jié)合孩子們的實際發(fā)展情況，優(yōu)化活動教學(xué)的過程，創(chuàng)新教學(xué)指導(dǎo)的方式，不斷增強幼兒們的綜合素質(zhì)、綜合能力等，野趣活動的及時開展，可以產(chǎn)生最優(yōu)化的教學(xué)效果。

2.1依靠社區(qū)開展運動

作為幼兒園可以充分利用社區(qū)資源開展體育運動。幼兒園可以和周邊的社區(qū)進行合作，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個生態(tài)園，讓幼兒在園內(nèi)進行采摘或者是耕種，不僅能夠鍛煉幼兒的身體，還能夠豐富他們的知識。另外，為了提高野趣運動的游戲性和趣味性，我們可以在生態(tài)園內(nèi)舉辦趣味運動會，讓學(xué)生在跳遠、射擊等多種項目下進行運動游戲，來提高他們活動的興趣。我們還可以借助生態(tài)園中的農(nóng)具或者是農(nóng)作物作為玩具，進行一些尋寶或者是運糧食的野趣活動，能夠讓幼兒真正地感受到親近大自然的樂趣，促進幼兒的健康發(fā)展。

2.2擴大區(qū)域開展活動

我們設(shè)置的野趣活動除了吸引幼兒的興趣外，還應(yīng)該通過這些運動讓幼兒變得更加勇敢和自信。那么在活動區(qū)域內(nèi)應(yīng)該根據(jù)幼兒年齡不同設(shè)置運動內(nèi)容，讓幼兒可以根據(jù)自己的實際課程游戲化背景下，幼兒園野趣活動探究進行活動選擇，從而有效彌補幼兒在發(fā)展中的不平衡。比如我們可以利用戶外的場地的進行滾爬、躲閃等能力，通過活動戶外自然形成的區(qū)內(nèi)不同的板塊設(shè)計滿足幼兒不同的需求，促使幼兒的身體能夠得到全面的發(fā)展，提高他們的運動能力。

2.3豐富資源開展活動

在野趣活動的設(shè)計中我們應(yīng)該加入一些具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。比如在公園里可以讓幼兒進行一些跨欄跑的項目，通過比賽讓幼兒獲得自信心。同時，我們可以把跑步的路線設(shè)計成一些有趣的圖形，讓幼兒體會到游戲的樂趣，在運動中不斷地增加跑步的時間和長度，讓幼兒能夠一次次的挑戰(zhàn)和突破自己的極限。另外，可以在戶外進行一些射擊類游戲，培養(yǎng)幼兒耐心和觀察能力。我們也可以借助一些周圍有利的地理環(huán)境，比如山坡或者是海岸，讓幼兒的運動空間得到拓展，使得原本單一的體育運動變得充滿樂趣。通過一些有創(chuàng)意的野趣活動和小游戲來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，讓他們在運動中獲得滿足感，鍛煉他們的意志力。

2.4家庭因素開展活動

教師應(yīng)積極利用家庭因素展開幼兒野趣活動訓(xùn)練。比如，我們可以設(shè)計一個名為野戰(zhàn)兵的游戲，讓爸爸、媽媽和孩子一起配合完成穿越電線網(wǎng)的任務(wù)，使得這樣的野趣活動充滿了樂趣和冒險。另外，還可以組織家長和幼兒進行兩人三足或者是推小車這樣的比賽類游戲，增進了家長和幼兒的感情，也促進了家園互動。三、在野趣運動中注意以人為本在野區(qū)運動中要充分尊重幼兒的想法和喜好。作為每個幼兒都是獨立存在的，他們之間自然存在著一定的差距，為此教師需要注意因材施教。我們安排的野趣材料需要具有層次性，這樣才能夠滿足不同幼兒的需求，涉及的內(nèi)容也要盡量豐富，讓一個幼兒的不同階段的需求獲得滿足。

結(jié)束語

總而言之，幼兒天性是接近自然、親近自然的，所以說，在幼兒教育的關(guān)鍵時期有效開展野趣活動很是必要。隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，讓更多孩子接觸自然，走進社會，感悟生活，課程游戲化理念的全面滲透，對于幼兒來說充滿吸引力，他們主動參與的熱情高漲，個性化發(fā)展之路必然走得一帆風順。

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（四川省成都市金堂淮口瑞光幼兒園 四川成都 610404）