論游戲是幼兒園的基本教育活動

王云娟

摘要：游戲是一種具有主動性和快樂性為特征的活動，但這并不是游戲和教學是相互矛盾的。其實，玩的過程也是孩子學習的過程。這是孩子們獲得直接經驗的一種方式。因此，要以孩子為學習主體，幼兒園應該以游戲為主要教學手段。要充分認識和提升游戲對兒童成長發展的獨特價值和意義，把游戲作為幼兒園教育的基本形式。把游戲作為教育教學的主要手段，把玩具變成教科書，讓孩子學會如何融入社會，了解生活的細節，激發孩子的智慧，從中得到體育鍛煉，實現身心全面和諧發展。

關鍵詞：游戲;幼兒教育;教育活動

游戲是兒童的學習和工作，游戲是最符合兒童年齡特點的活動。我們應該盡力為孩子們創造一個良好的游戲環境和資源，這包括游戲的生理和心理方面。在游戲過程中，教師要及時對孩子進行評價和引導，以便及時發現和解決問題，讓孩子從中得到一些東西。同時，我們的老師還為孩子們提供不同的教材、不同類型、不同功能的教材，以滿足不同孩子的不同需求。游戲是兒童最基本的活動方式。

一、了解幼兒游戲教育的意義

游戲對孩子們的生活非常重要，是他們最喜歡和最容易接受的活動方式。它伴隨著兒童成長的全過程。游戲對兒童個性和智力的發展具有重要價值。同時，開放的視野有助于找到正確的思路和改革方法。作為一個教育者，我們必須認真思考教育的目的，孩子最寶貴的東西，如何促進人的全面和諧發展，如何培養人才。

二、游戲在幼兒園中的實施

游戲可以給孩子們帶來快樂。這根本沒有意義。孩子們可以自由獨立地選擇和執行。幼兒園的游戲不同于我們日常生活中的游戲。在幼兒園里，教師會根據不同的教育教學目標設計不同的游戲，即游戲應該具有教育性。作為幼兒園教師，必須充分掌握該班幼兒的發展領域和能力范圍，了解他們的心理發展水平和特點。根據孩子們的實際情況，根據班級開展和設計兒童游戲活動，游戲難度要適中。不同年齡段的兒童采用不同的引導方法，小班幼兒對事物的理解和觀察能力較弱。對于中大班的孩子，游戲難度可以適當增加。老師讓孩子們獨立進行游戲。老師只起輔助作用。發現的問題以問題總結的形式呈現給孩子們，讓他們自己討論、總結和改進。在游戲中，孩子們可以自由發揮想象力，充分利用現有材料制作他們需要的玩具。

三、關注游戲活動實施中遇到的問題

目前，很多幼兒園都可以將游戲作為自己的教育教學手段，雖然已經日趨成熟，但在實施過程中還存在一些問題：一是很多家長和老師對游戲的理解還停留在傳統觀念中，每一階段教育的目的是為下一階段的教育準備知識和技能。二是許多教師只注重遵循教材中的教學內容，而忽視了幼兒主動性在教學中的作用。三是仿真游戲的簡單工具和游戲化。許多人認為游戲是純粹的工具或手段。他們把真正的游戲和教學分開，游戲只是簡單的工具。

四、創設環境，建構有意義的幼兒游戲

首先，創造一個物質環境。游戲的物質支撐是物質，物質也是兒童游戲的工具。孩子們通過玩具材料在游戲中學習。不同的玩具和材料有不同的玩法和功能。孩子們可以鍛煉他們的發散思維，激發他們對材料使用的興趣。

其次，營造開放的精神環境。創造愉快的心理環境，以友好的態度營造安全可靠的心理環境。環境中的人際關系往往代表著精神環境。我們的最終目標是讓孩子們在游戲中感到快樂和舒適。作為幼兒教育實踐的主體，管理者和教師都應認真總結和分析當地的情況、園區的具體情況、原有的工作基礎等，了解存在的問題和優勢，并制定相應的改革目標和實施方案。從他們自己的現實出發。要腳踏實地，用實際行動而不是口號，逐步改進教育實踐，逐步提高教育質量和效益。

五、要注意培養孩子的學習興趣

在學前兒童的世界里，一切都是新的，他們問自己想看什么。很多事情在大人眼里是理所當然的，但在孩子眼里卻很奇怪。如何處理和回答孩子們的問題和好奇心，與激發和保持他們的求知欲有很大關系。如果老師們對孩子們的問題不耐煩或癡迷，他們就會熄滅他們學習的火焰。我們應該耐心地回答孩子們的問題，點燃還早的求知欲。在這種情況的引導下，引導他們多觀察、多思考、多判斷、多想象。這樣，他們才能養成勤奮好學的習慣，讓好學之火越燒越旺。

六、在游戲中培養幼兒的強烈意志和挫折感

一個人的生命在風雨中戰斗，在挫折的生活中，生命旅程中沒有平坦的道路。當幼兒走向社會，觸及生活時，無數問題等待著他們，讓孩子們面對困難。如果你能夠承受失敗和挫折，你必須讓他們接受這方面的教育，否則一些孩子會走極端。

在各種日常活動中，玩各種形式的游戲比賽，并且當他們的能力達到時，不一定允許他們在游戲中每次都獲勝，也可以不斷增加難度，提高要求，養成克服困難的習慣，養成輸贏的心態。它有助于加強他們沮喪的心理抵抗，抵抗沮喪的心理影響，并對培養他們的堅強意志產生積極影響。與此同時，老師也可以在日常生活中告訴孩子更多的英雄和革命領袖，不怕挫折。講一些不怕困難的故事和一些關于堅強勇敢的故事，也可以在小朋友遇到困難的時候鼓勵其他小朋友進行幫助，再如被子不夠好、摔跤，等待生活中的一些小問題，鼓勵他們不要害怕，多試幾次。自我攀登，以便他們可以輕松面對挫折并積極解決問題。

七、幼兒游戲活動的指導策略

游戲是幼兒的基本教育活動。在游戲活動中，教師要及時給予指導和指導，這是一個必要條件。第一，教師在引導孩子玩耍時要注意觀察。游戲前，老師要提前制定游戲計劃，引導孩子有目的、有步驟地玩游戲，把游戲的教育作用發揮到極致。教師指導應客觀、公正、準確，并應及時記錄。第二，在游戲中發揮兒童的主動性。在游戲進行過程中，孩子們可以選擇自己喜歡的游戲方式、內容或材料，學會合作、互相幫助完成游戲。教師在玩游戲時可以給予適當的指導，注重兒童語言能力的培養。第三，根據兒童不同的年齡特點進行游戲指導。不同年齡的孩子對老師的需求不同。因此，教師在組織和設計游戲時，必須考慮到這個年齡段兒童的身心發展特點。

總之，游戲是幼兒一種有效的教育手段，也是幼兒最喜歡的活動方式，游戲對幼兒的教育起著重要的作用。幼兒園可以把游戲作為教育的基本方式，充分將游戲融入幼兒園的日常生活中，讓孩子們在游戲中了解生活，獲得知識。教師應正確認識游戲的價值和在幼兒教育的地位，促進幼兒的身心健康得到全面發展。

參考文獻：

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