“互聯網+”背景下中職計算機教育教學策略

摘要：時代的快速變化給中職教育的發展帶來了一定的機遇，在互聯網+時代的背景下，能夠打破傳統的教育模式。在教學過程中，教師應該積極利用現代化的手段來打造互聯網教育平臺。互聯網+的出現是社會發展的必然趨勢，如今各行各業在發展過程中都以互聯網+為前提基礎，互聯網+與教育進行結合不僅能夠推動我國教育得到更好的發展，同時還能孕育出全新的教育理念和手段。

關鍵詞：互聯網+;中職教育;計算機教學;創新策略

互聯網+簡單來說是指以互聯網為主體經濟，將云計算技術、大數據技術等多項信息技術進行有效的結合，從而打造出一個全新的互聯網時代。如今互聯網+已經被融合到多個行業的發展過程中，由于與教育行業的融合時間較晚，因此目前并沒有取得良好的融合效果，但在未來的發展過程中，在互聯網+時代的背景下進行教育改革是社會發展的必然趨勢。

一、中職教育教學的現狀分析

（一）教學內容存在大量重復

從當前的實際發展情況來看，想要在互聯網+時代的背景下進行更加高效的教育轉型，則必須要充分認識到當前中職教育教學過程中存在的問題。在眾多的問題中，最為主要的一個問題就是現階段的教學內容存在大量重復的情況。如今許多地區都已經將信息技術這門課程納入了升學考試的范圍內，并且會開設專項的課程教學活動，計算機技術這門課程所覆蓋的知識面非常廣，其中不僅包括信息技術的理論知識，同時還包括一些軟件的基礎應用。但從當前的實際發展情況來看，許多中職計算機教育的內容出現了重復的情況，而且由于各地區的教育力度不同，導致學生的計算機水平呈現參差不齊的情況。

（二）過于重視理論知識教育

計算機課程與其他課程最根本的區別就是，計算機課程的綜合實踐性較強，在教學的過程中更多的是要強調實踐操作能力，但是目前許多教師在開展教育工作的過程中，仍然將理論知識作為教育的重點內容，忽視了實踐操作的重要性，這就直接導致大部分學生的實踐操作能力都較差。

（三）數字化教學資源設計不夠合理

在互聯網+時代的背景下，數字化學習模式才是最為有效的一種學習方式，數字化學習模式簡單來說是以理論為基礎，充分尊重學生的個體差異來對學生進行具有個性化的教學，通過這樣的方式能夠有效提高學生的自主學習能力，幫助學生養成良好的學習習慣，但從當前的實際發展情況來看，我國現有的數字化教學資源設計還不夠合理，教師和學生都無法對資源進行有效的應用，這就使得數字化教學模式的積極作用無法充分發揮出來。

二、互聯網+背景下，計算機中職教育的創新策略

（一）完善網絡教學，轉變教學方向

在互聯網+時代的背景下，想要更加高效的開展中職計算機教育則需要從以下三個方面入手。首先需要對網絡教學進程不斷的完善，對于現有的教學方向進行科學合理的轉變。在互聯網+時代的背景下，信息的傳播方式發生了極大的改變，學生可以不受時間和地點的限制，隨時隨地對信息資源進行查找，這能夠給學生的學習提供極大的便利。由于受到傳統教學理念的影響，教師在開展計算機教學的過程中大多都是采用直接灌輸的方式來讓學生掌握理論知識，學生始終處于一個被動的學習狀態下，長此以往，學生無法感受到學習計算機技術所帶來的樂趣就會逐漸失去對計算機課程的興趣。面對這樣的情況，在互聯網+時代的背景下，在進行計算機中職教育的過程中，要對各種教學資源進行全面的開發，轉變原有的教學理念，搭建一個良好的師生交流平臺，這樣能夠更加高效的完成計算機教育工作。

（二）創新教學方式

在進行中職計算機教育的過程中，要對教學方式進行不斷的創新，建立科學合理的人才培養計劃，將教育重點放在實踐能力的培養上。在教學過程中應該盡可能注重提高學生的計算機網絡應用能力，教師可以將學生分為不同的學習小組，以鼓勵競爭的方式來引導學生進行實踐操作，學生在進行操作的過程中，教師應該給予正確的指導，及時糾正在操作過程中出現的錯誤。除此之外，教師還可以創設具有趣味性的教學情境，利用各種教學資源和教學工具來激發學生的學習興趣。

（三）構建豐富的學習資源

在互聯網+時代的背景下出現了許多新型的教學資源，目前最為常見的教學資源包括微課、學習網站以及學習文檔。教師應該充分了解各種教學資源的優勢，將其應用在不同的教學階段。比如在課前和課后的學習過程中可以利用微課，因為微課都是一些簡短的視頻，能夠對一些重點知識進行突出，學生可以隨時隨地來對視頻進行反復觀看，對自己掌握不牢固的知識點進行反復學習。

教師在教學過程中還可以引導學生通過網絡平臺來獲取學習資源，這樣能夠大大提高學生的自主學習能力。教師可以利用QQ微信等渠道來遠程下達學習任務，讓學生對知識點內容進行提前預習，對于一些不懂的知識可以進行記錄，然后在課上向老師進行提問。

結束語：

綜上所述，隨著時代的不斷發展，想要更加高效的開展中職計算機教育則必須要站在互聯網+時代的背景下，轉變現有的教學理念，對教學手段進行不斷創新，積極運用形式豐富的教學資源，通過多種方式來不斷提高計算機教學水平。

參考文獻：

[1]張占波.“互聯網+”背景下民族院校中職教育教學策略[J].花炮科技與市場，2020（03）：120.

[2]高麗，梁峰.互聯網+背景下中職高等學歷教育教學模式創新的探究[J].教育現代化，2020，7（18）：58-60.

鐘偉峰?廣東省廣州市番禺區職業技術學校