提高二年級(jí)班級(jí)管理策略研究

摘要：班級(jí)管理工作對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和發(fā)展具有具有重要的影響作用。本文立足于小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“制定班級(jí)制度，實(shí)施賞罰分明”“優(yōu)化師生關(guān)系，樹立良好班風(fēng)”“多加呵護(hù)關(guān)愛，公平公正對(duì)待”這三個(gè)方面入手，針對(duì)提高二年級(jí)班級(jí)管理進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵字：班級(jí)制度;師生關(guān)系;呵護(hù)關(guān)愛

班主任是整個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和指路人，想要提高班級(jí)管理效率，不僅需要班主任不斷付出和努力，轉(zhuǎn)變管理制度和策略，還要引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、健康發(fā)展，樹立正確的人生價(jià)值觀，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，從而拉近距離，培養(yǎng)學(xué)生在某一方面的天分，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。與此同時(shí)，班主任要時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方針，并且針對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對(duì)教學(xué)，很好地“對(duì)癥下藥”，讓每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，提高一定的教學(xué)成效，也為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展提供良好的條件支持。

一、制定班級(jí)制度，實(shí)施賞罰分明

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓。”一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須有一個(gè)管理班級(jí)的相應(yīng)制度，為了避免教師在管理課堂紀(jì)律中浪費(fèi)不必要的時(shí)間，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，也為了避免造成一些不必要的困擾。所以，班主任可以進(jìn)行科學(xué)化的管理，制定班級(jí)制度，使得學(xué)生明確什么事情可以做，什么事情不可以做，來獲得更佳的教學(xué)成效。這樣長久以往，不僅會(huì)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更會(huì)促使學(xué)生進(jìn)行自我約束，有效提升教學(xué)效果。

如在班級(jí)中，總有幾個(gè)學(xué)生十分淘氣，不是在課堂中竊竊私語，就是和同伴玩耍，甚至一些學(xué)生在課堂中無視教師的存在，在座位上昏昏欲睡，十分影響課堂教學(xué)任務(wù)的進(jìn)展和實(shí)施。為此，班主任可以制定班級(jí)制度，來使得學(xué)生遵守。像不得在課堂睡覺、說話、走神;不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情;不得擅自離開座位……與此同時(shí)，班主任對(duì)于公然違反班級(jí)制度學(xué)生給予懲罰，像打掃衛(wèi)生、澆花、擦黑板等，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，來獲得更佳的教學(xué)成效。這樣一來，學(xué)生在以后違反班級(jí)制度的時(shí)候，班主任給予思想教育時(shí)就有了依據(jù)，也可以讓學(xué)生從潛意識(shí)里認(rèn)識(shí)到學(xué)生自己的錯(cuò)誤，從而減少違反班級(jí)紀(jì)律的情況出現(xiàn)。除外，制定班級(jí)制度還可以當(dāng)成一份作業(yè)布置給學(xué)生，讓學(xué)生也可以暢所欲言，學(xué)生認(rèn)為制度合理，就可以列入班級(jí)制度之中，學(xué)生認(rèn)為不合理的就應(yīng)當(dāng)廢除掉，從而實(shí)現(xiàn)民主教學(xué)。

二、優(yōu)化師生關(guān)系，樹立良好班風(fēng)

在我觀察看來，每每教師走入教室時(shí)，無論是上課還是下課，學(xué)生原來的歡聲笑語立馬變得沉默，還有好多學(xué)生很抵抗和教師的交流，甚至對(duì)于教師十分害怕。針對(duì)這一情況，班主任要積極融入學(xué)生的世界中，主動(dòng)和學(xué)生問好，主動(dòng)詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;針對(duì)有心理壓力的學(xué)生，班主任可以緩解學(xué)生的心理壓力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為樹立良好得到班級(jí)風(fēng)氣奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

如在平時(shí)教學(xué)之中，班主任可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)去著手，來拉近與學(xué)生之間的距離。像有些同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂之中十分低落，在上語文和英語課堂之中十分活躍，這時(shí)候就可以和學(xué)生家長溝通，鼓勵(lì)學(xué)生專攻文科，同時(shí)也給處于迷茫期的學(xué)生開辟一條新的道路，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也有了新的、更具挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。這樣，學(xué)生也會(huì)感受到教師的肯定和關(guān)愛。又比如，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)之中總是缺乏學(xué)習(xí)信心，不能很好地正視自我。班主任就可以有意識(shí)幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，因?yàn)樽孕判氖菍W(xué)習(xí)一切技能的基礎(chǔ)，只有相信自己能做好，并且有能力做好，學(xué)生才能真的做好，才能敞開心扉，做真正的自己。為此，班主任可以提問學(xué)生一些簡單的問題，并且多加鼓勵(lì)學(xué)生，可以采取一些很棒、不錯(cuò)、加油等話語來激勵(lì)學(xué)生。如此一來，班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都很努力，不僅可以營造輕松學(xué)習(xí)的氛圍，還能樹立良好的班級(jí)風(fēng)氣。

三、多加呵護(hù)關(guān)愛，公平公正對(duì)待

公平對(duì)待對(duì)于育人教學(xué)來說十分重要，甚至影響學(xué)生的一生。作為班主任，不僅要多加關(guān)愛學(xué)生，更要一碗水端平，公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使得每個(gè)學(xué)生都能被陽光籠罩，被陽光沐浴。因此，班主任在育人教學(xué)時(shí)，一貫秉承公平育人，不偏愛任何一個(gè)學(xué)生，更不會(huì)不喜歡任何一個(gè)學(xué)生，營造良好的教學(xué)氛圍。

如在班級(jí)中，兩個(gè)學(xué)生吵吵鬧鬧，平時(shí)關(guān)系很好。然而，由于一次教師的不公平，導(dǎo)致兩人的友誼破裂。兩個(gè)人一起幫助教師打掃衛(wèi)生，一個(gè)學(xué)習(xí)很好，深受教師的喜歡，另一個(gè)學(xué)習(xí)中游，十分淘氣。兩人也像平常一樣打掃衛(wèi)生，然而教師喜歡的學(xué)生突然流鼻血，很多學(xué)生十分慌張，紛紛將責(zé)任扔在另一個(gè)學(xué)生身上。其實(shí)是兩人玩鬧不小心碰到的，很多學(xué)生也不敢向教師告狀，十分小聲的議論，還有的學(xué)生說道楊楊是老師喜歡的孩子，小小又不是，肯定會(huì)偏向楊楊的。教師也像其他學(xué)生一樣將責(zé)任扔在另一個(gè)學(xué)生身上，并且狠狠地責(zé)罰那個(gè)學(xué)生，就這樣誤會(huì)展開了。經(jīng)過這件事情，班主任更加清楚地認(rèn)識(shí)到公平育人的重要性，也更加重視教育教學(xué)的方式。其次，班主任不僅在學(xué)習(xí)和生活之中多加關(guān)愛學(xué)生，還時(shí)不時(shí)和學(xué)生談心，像朋友一樣相處，使得學(xué)生意識(shí)和認(rèn)識(shí)班主任的關(guān)愛。

總而言之，班主任在課堂教學(xué)教學(xué)之中，不僅僅要傳授學(xué)生知識(shí)，還要推動(dòng)和帶領(lǐng)學(xué)生多方面的發(fā)展，使得學(xué)生得到綜合素質(zhì)的發(fā)展。同時(shí)，班主任的語言藝術(shù)、管理方式和策略都對(duì)學(xué)生有著十分重要的作用。因此，班主任要不斷探索和學(xué)習(xí)，尋求更加合適、有效的教學(xué)模式，來給學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。除外，班主任在教學(xué)時(shí)，要多加鼓勵(lì)和引導(dǎo)，而不是一味地指責(zé)，這樣的教學(xué)效果反而會(huì)適得其反。

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安徽省淮北市杜集區(qū)袁莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校?戚雪芹