小學(xué)科學(xué)教學(xué)生活化的探究

[摘要]：“生活即教育”，教育的意義是將所學(xué)知識融入生活，為現(xiàn)實(shí)所用?，F(xiàn)代課程論也認(rèn)為，生活世界是科學(xué)世界的意義之源，因此，科學(xué)教育必須回歸生活世界，充分利用我們身邊一切可利用的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和活動空間，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，以喜聞樂見的活動形式學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，接受科學(xué)知識的熏陶，這樣不僅能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識，提升科學(xué)素養(yǎng)，還能夠讓學(xué)生體會到生活的真諦和意義。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)科學(xué)?課堂教學(xué)?生活化

“生活即教育”。人民教育家陶行知先生曾提出“我們的實(shí)際生活即是我們?nèi)康恼n程”;“沒有生活做中心的教育是死教育”?，F(xiàn)代課程論也認(rèn)為，生活世界是科學(xué)世界的意義之源，教育必須回歸生活世界。學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界應(yīng)看成重要的課程資源，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)就是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生從生活中進(jìn)行體驗(yàn)，從體驗(yàn)中促進(jìn)理解。因此，科學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循不同年級學(xué)生的不同生活經(jīng)驗(yàn)，通過親身活動，建構(gòu)屬于自己的科學(xué)認(rèn)知體系。

一、創(chuàng)設(shè)“生活化”的教學(xué)內(nèi)容

課程改革啟用的新教材，編排科學(xué)合理，緊貼學(xué)生的生活。因此使用這些教材進(jìn)行教學(xué)時，我運(yùn)用生活的理念構(gòu)建科學(xué)教學(xué)的大課堂。具體做法如下：

1.拓寬教學(xué)內(nèi)容。盡管新教材貼近兒童的生活，但由于兒童活動區(qū)域的局限，生活積累的貧乏，我們在教學(xué)時需要將教材內(nèi)容與學(xué)生生活進(jìn)行鏈接、拓展。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法?！?br>